【摘要】就業(yè)是民生之本，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的充分就業(yè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求之一，由此，文章從幾個(gè)方面闡述了大學(xué)生就業(yè)與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)；構(gòu)建和諧社會(huì)；就業(yè)指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】 G473【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1674-1145（2008）02-0094-02

高等學(xué)校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，是傳播知識(shí)、培育人才、服務(wù)社會(huì)的重要陣地。就業(yè)是民生之本，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要內(nèi)容。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求高校畢業(yè)生充分和諧就業(yè)，做好大學(xué)生就業(yè)工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作諸多方面與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求不協(xié)調(diào)，因而面臨著大學(xué)生就業(yè)難的問題，通過重視加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的就業(yè)心態(tài)，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于維護(hù)校園穩(wěn)定，促進(jìn)和諧校園建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

一、大學(xué)生就業(yè)與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)系

和諧社會(huì)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的協(xié)調(diào)與配合，其中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的充分就業(yè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求之一，對(duì)實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧社會(huì)起著不可忽視的作用。

（一）社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建有利于大學(xué)生充分就業(yè)

“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)”。把擴(kuò)大就業(yè)擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展更加突出的位置，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。在一個(gè)和諧社會(huì)里，構(gòu)成社會(huì)的各要素處于富有生機(jī)和活力的狀態(tài)中，互相包容、協(xié)調(diào)運(yùn)作、良性轉(zhuǎn)化。大學(xué)生就業(yè)工作是一個(gè)政府、學(xué)校、用人單位通力合作的系統(tǒng)工程，而政府、學(xué)校、用人單位無一不是構(gòu)成社會(huì)的要素。

（二）大學(xué)生充分就業(yè)有利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建

大學(xué)生自身和諧發(fā)展和充分就業(yè)，是整個(gè)和諧社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的具體體現(xiàn)。對(duì)高校畢業(yè)生而言，在他們畢業(yè)之際，能有一份讓他們學(xué)有所用的滿意工作，使他們安居樂業(yè)，各得其所，消除躁動(dòng)情緒，就會(huì)為全社會(huì)的和諧創(chuàng)造氣氛和條件，也就是說大學(xué)生充分就業(yè)會(huì)有效促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)事關(guān)廣大人民群眾的根本利益。隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，廣大人民群眾對(duì)高等教育的期望值從子女能否考上大學(xué)向上大學(xué)后能否順利就業(yè)轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)一名大學(xué)生，學(xué)生個(gè)人和家庭要付出相當(dāng)大的投入，可以說就業(yè)是民生之本，關(guān)系到千家萬戶的利益。另一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定大局。穩(wěn)定壓倒一切，國家沒有穩(wěn)定，就不能將經(jīng)濟(jì)和建設(shè)搞上去。大學(xué)生是較高層次的社會(huì)人力資源，同時(shí)又是非?；钴S的社會(huì)群體。其三是因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)事關(guān)高等教育健康發(fā)展。學(xué)生是辦學(xué)的主體，高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人，能否完成這一任務(wù)，大學(xué)生就業(yè)狀況就是最重要的標(biāo)志。如果高校培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量差，人民群眾就會(huì)對(duì)高等教育喪失信心，進(jìn)而影響高校的招生工作和可持續(xù)發(fā)展。

二、當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的影響

近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)并不樂觀。根據(jù)教育部的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，從2003年開始畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，2003年到2008年高校畢業(yè)生人數(shù)分別為212萬人、280萬人、338萬人、413萬人、495萬和559萬。據(jù)統(tǒng)計(jì)“十一五”期間全國將有2500萬以上的普通高等院校畢業(yè)生需要就業(yè)。而2003年、2004年、2005年、2006年、2007年一次性就業(yè)率分別為70%、73%、72.6%、71.8%、70.9%，也就是說還有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生沒有就業(yè)。據(jù)調(diào)查，這些畢業(yè)生當(dāng)中，少數(shù)在家準(zhǔn)備考研，大部分游移在各個(gè)城市之間繼續(xù)求職，也有少數(shù)一些人參與一些不正當(dāng)?shù)慕M織，如傳銷。從全國目前的失業(yè)情況看，近年來失業(yè)人員也一直在增加。無論是社會(huì)人員的失業(yè)還是高校畢業(yè)生的未就業(yè)，將直接影響社會(huì)的穩(wěn)定，直接影響黨中央提出的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)想。

今后一個(gè)時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)工作壓力巨大，任務(wù)艱巨。從總體上看，我國目前已進(jìn)入勞動(dòng)年齡人口增長高峰期，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，今后幾年全國城鎮(zhèn)每年新增勞動(dòng)力1000萬人，另外還有1400萬下崗失業(yè)人員，每年需要安排就業(yè)人員達(dá)2400萬人，而社會(huì)新增就業(yè)崗位約900萬，每年勞動(dòng)力供大于求的缺口在1300～1400萬人左右，整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。

也正是受到就業(yè)形勢(shì)的影響，不少低年級(jí)學(xué)生逐漸失去在本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的信心，整日憂心忡忡，希望轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)校；部分高年級(jí)的同學(xué)一味熱衷于考級(jí)考證，淡化了對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不清楚或沒有自己的人生規(guī)劃；畢業(yè)班的同學(xué)由于受專業(yè)的限制，以及缺少對(duì)求職技能技巧的掌握和對(duì)當(dāng)今企業(yè)用人情況的正確認(rèn)識(shí)，四處碰壁；也有部分同學(xué)由于受就業(yè)心態(tài)的影響，缺乏對(duì)時(shí)機(jī)的把握，錯(cuò)過了簽約機(jī)會(huì)，而懊悔不已；有些畢業(yè)生甚至產(chǎn)生輕生的念頭。這些因素都對(duì)校園穩(wěn)定構(gòu)成威脅，直接影響和諧校園的構(gòu)建，同時(shí)也給高校的就業(yè)指導(dǎo)工作敲響警鐘。

三、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作對(duì)和諧校園建設(shè)的作用

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，加快構(gòu)建和諧校園，積極推動(dòng)社會(huì)和諧，是高校肩負(fù)的歷史使命。

（一）建設(shè)和諧校園的重要性

和諧，是人類孜孜以求的一個(gè)理想社會(huì)狀態(tài)，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨的不懈追求。對(duì)于高等學(xué)校而言，首先，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，和諧校園的構(gòu)建起著舉足輕重的作用。沒有校園的和諧，就沒有社會(huì)的安定，也就沒有社會(huì)的和諧。其次，建設(shè)和諧校園是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的需要。軟實(shí)力建設(shè)是文化建設(shè)、精神建設(shè)和凝聚力建設(shè)，學(xué)校師生員工如果人際關(guān)系和諧，把全部精力都用在教學(xué)科研和管理上，目標(biāo)就會(huì)較快地實(shí)現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作是和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容和手段

就業(yè)工作是和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高等學(xué)校頭等重要的工作。畢業(yè)生就業(yè)狀況是辦好高等教育、培養(yǎng)合格人才的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是衡量高校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，是高校品牌、水平、質(zhì)量和聲譽(yù)的象征和體現(xiàn)，也是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力和源泉，它既是家庭和社會(huì)的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，可見重視和加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作意義非同尋常。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作充分體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想的重要體現(xiàn)

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是構(gòu)建和諧校園的指導(dǎo)思想。學(xué)生利益無小事，就業(yè)就是學(xué)生最大的事。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作就是要把學(xué)生的需要同社會(huì)要求結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，針對(duì)性地加以指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，從而成為一名合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人，使學(xué)生終身受益。

（四）和諧校園建設(shè)為做好大學(xué)生就業(yè)工作提供基礎(chǔ)

和諧校園建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也是學(xué)校就業(yè)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，它不僅促進(jìn)了高校的就業(yè)工作，更為高校就業(yè)工作向高層次發(fā)展打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)，營造了良好的內(nèi)外部環(huán)境。

四、將大學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)作構(gòu)建和諧社會(huì)頭等大事來抓

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，就業(yè)工作任重而道遠(yuǎn)。謂其任重，一是就其重要性而言，“就業(yè)是民生之本，也是安國之策”，實(shí)現(xiàn)比較充分的就業(yè)，乃是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中應(yīng)有之意和重要的價(jià)值取向之一；二是就其繁重性而言，當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期，我國將長期面臨勞動(dòng)力供給與需求之間的突出矛盾，就業(yè)任務(wù)十分繁重。謂其道遠(yuǎn)，就業(yè)問題不僅是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)緊迫問題，更是一個(gè)長期的重大戰(zhàn)略問題。而對(duì)于培養(yǎng)高層次人才的高校來說，要將大學(xué)生就業(yè)工作當(dāng)作學(xué)校的頭等大事來抓，學(xué)校的一切工作要體現(xiàn)以就業(yè)為中心，隨著形勢(shì)的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整和加強(qiáng)就業(yè)工作，為學(xué)生服務(wù)，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

（一）更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，樹立科學(xué)的就業(yè)觀

要從轉(zhuǎn)變教職工的觀念開始，通過各種形式的教育活動(dòng)幫助全體學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立辦學(xué)就是為了就業(yè)的觀念，結(jié)合國情，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)從廣義上理解就業(yè)的內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。

（二）推行全新的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式

要將高校的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)教育的全過程，實(shí)行全程化指導(dǎo)。要從關(guān)系到大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的深層次指導(dǎo)著手，在就業(yè)觀念、職業(yè)能力、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面給予個(gè)性化指導(dǎo)，將職業(yè)生涯規(guī)劃列入教學(xué)計(jì)劃或素質(zhì)拓展計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

（三）進(jìn)一步完善高等教育人才培養(yǎng)模式

政府應(yīng)為各級(jí)各類高校準(zhǔn)確定位。高校要從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合考慮，準(zhǔn)確定位，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)輸送合格人才。

（四）堅(jiān)持招生培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的和諧

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須按需培養(yǎng)人才，做到招生培養(yǎng)與市場(chǎng)需求和諧一致。所以，各高校要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，提高就業(yè)工作的計(jì)劃性、前瞻性和科學(xué)性，制定學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃，避免短期行為。根據(jù)市場(chǎng)需求，結(jié)合自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，“生產(chǎn)”特色“產(chǎn)品”，以特色求生存，求發(fā)展，堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域的質(zhì)量觀，強(qiáng)化動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，科學(xué)確定各學(xué)科的招生規(guī)模，使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。

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【作者簡介】田必琴（1972—），女，河北金融學(xué)院政工師，研究方向：大學(xué)生就業(yè)與思想道德教育。