隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活日新月異，生活環(huán)境也日益復(fù)雜，現(xiàn)代文明勢(shì)不可擋地改變著人們的一切，傳統(tǒng)的觀念一次又一次地受到了沖擊，孩子們?cè)诔浞窒硎墁F(xiàn)代文明所帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，也伴隨著心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
　　如果，教育者還一如既往地把目光定格在孩子的分?jǐn)?shù)上，而忽視他們的心理健康，忽視其潛能的開(kāi)發(fā)，忽視全面素質(zhì)的培養(yǎng)，那么我們給予孩子的不是理智的愛(ài)。關(guān)注學(xué)生的心理健康是培養(yǎng)合格人才的必要條件，現(xiàn)代教育模式認(rèn)為教育不僅要傳授知識(shí)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)和健全人格。
　　學(xué)生的心靈世界是廣闊而復(fù)雜的：
　　取得成功時(shí)，高興自豪；遇到挫折時(shí)，頹廢愁?lèi)?；受到情感折磨時(shí)，焦慮不安。學(xué)生的性格也各不相同：有的學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗，有的學(xué)生羞怯，有的學(xué)生自傲自負(fù)……形形色色，五彩繽紛。而這所有的一切往往都從學(xué)生的外在行為中表現(xiàn)出來(lái)，被我們直接感受到，作為教育者，面對(duì)孩子這樣那樣的心理問(wèn)題該如何處置呢？在日常的教育工作中，我認(rèn)為應(yīng)教會(huì)學(xué)生構(gòu)筑健康的心理防線。
　　
　　一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
　　
　　教師應(yīng)對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的自信心。正如美國(guó)心理學(xué)家戴克斯所說(shuō)，“孩子需要鼓勵(lì)，如同植物需要水一般”。教師的激勵(lì)能引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而使內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。確實(shí)，比起批評(píng)、責(zé)罵，適時(shí)的關(guān)心和激勵(lì)具有更大的效果。遇到不自信的學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。不僅僅如此，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多與人交往，多參加集體活動(dòng)，讓他們從中感受到與他人交往的快樂(lè)，感受到自己在集體中的地位，從而在不知不覺(jué)中樹(shù)立起自信。對(duì)一名教師而言，還有什么比看到自己的學(xué)生個(gè)個(gè)露出自信的笑臉更開(kāi)心的事？
　　
　　二、和懶惰思想說(shuō)c01babe9e512024152030e31f0f7c44bf9849fec36b915b0a2fdbfd7c09a3ab6再見(jiàn)
　　
　　懶惰是成功的絆腳石，在充滿困難與挫折的人生道路上，懶惰的人習(xí)慣于等、靠、要，從來(lái)不想去求知、發(fā)明、拼搏、創(chuàng)造，最終只能是一事無(wú)成。只有勤奮、刻苦、好學(xué)、上進(jìn)，朝著預(yù)定目標(biāo)孜孜以求，才會(huì)達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。為此教師要引導(dǎo)學(xué)生努力克服懶惰的習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立榜樣。
　　
　　三、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
　　
　　教師通過(guò)傳統(tǒng)美德故事，教育學(xué)生勤儉節(jié)約才是美，艱苦樸素才是美，刻苦學(xué)習(xí)才是美，關(guān)愛(ài)他人才是美。樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生增強(qiáng)上進(jìn)心，摒除虛榮心，在學(xué)習(xí)上比、學(xué)、趕、追，形成良好的班風(fēng)。
　　
　　四、教會(huì)學(xué)生心存感激
　　
　　因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，這是感激。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)得到別人的幫助，為此我們心存感激。所以教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生對(duì)周?chē)娜藗兂４娓屑ぶ?，這樣他們就會(huì)與周?chē)娜藗兒湍老嗵?。教師?yīng)多引導(dǎo)學(xué)生思考：在你覺(jué)得輕松時(shí)，有人在為你負(fù)重；在你學(xué)習(xí)取得進(jìn)步時(shí)，有人在為你祝福；在你享受生活的快樂(lè)時(shí)，有人在為你付出辛勞……教會(huì)學(xué)生心存感激，那么學(xué)生就會(huì)多一份寬容，多一份自律，多一份熱情……
　　
　　五、教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)
　　
　　教師要讓學(xué)生明白，每個(gè)成才的人都經(jīng)歷過(guò)許多的滄桑和磨難，只有坦然面對(duì)，笑對(duì)人生，才能保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，才能從容地去克服困難。教師應(yīng)組織學(xué)生參加遠(yuǎn)足、軍訓(xùn)等專題活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生坦然面對(duì)困難，同時(shí)發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)達(dá)觀大度。
　　
　　六、教會(huì)學(xué)生心中有愛(ài)
　　
　　“愛(ài)”是一個(gè)永恒的話題，歌中唱道：只要人人都獻(xiàn)出一片愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。這愛(ài)就是寬容、理解、關(guān)心。學(xué)會(huì)愛(ài)人，就不會(huì)以自我的好惡來(lái)評(píng)判這世間的一切。教師可組織學(xué)生多參加各種公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，用自己的真情去愛(ài)自己的親人、朋友、同學(xué)乃至陌生人。
　　總之，教師應(yīng)洞察學(xué)生的細(xì)微變化，在潛移默化中育人?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”——講的是愛(ài)心；“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——講的是方法。博大的愛(ài)心加上科學(xué)的方法是走向?qū)W生心靈的全部真諦。
　　（作者單位：北京市忠德學(xué)校）
　　編輯/張寶玲