綜合實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)新一輪課程改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程。包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐四部分內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣和能力，使學(xué)生形成合作與分享的初步意識(shí)，培養(yǎng)尊重科學(xué)和努力鉆研的態(tài)度以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的社會(huì)性和個(gè)性也能得到和諧發(fā)展。因此說，綜合實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生的心理素質(zhì)得到全方位的提升。
　　
　　一、利用研究性學(xué)習(xí)優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)
　　
　　“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。研究性學(xué)習(xí)改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。它打破了對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識(shí)、勇于探索的自信心和強(qiáng)烈的求知欲望，更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，親歷問題探究的實(shí)踐過程獲得探究的體驗(yàn)，發(fā)展探究能力、解決問題的能力以及良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并逐步形成喜愛質(zhì)疑、勤于思考、樂于在探究中獲得新知的心理素質(zhì)。它不僅是一種全新的教學(xué)活動(dòng)，更體現(xiàn)了現(xiàn)代的教育環(huán)境和精神氛圍，使學(xué)生勇敢自信、敢于大膽表現(xiàn)自我。它意味著個(gè)性的張揚(yáng)和主體性的凸現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。同時(shí)，在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生還要學(xué)習(xí)如何與人共同合作，從而培養(yǎng)了自身團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和認(rèn)真鉆研、實(shí)事求是的研究態(tài)度等等。另外，學(xué)生肯定要面臨很多困惑和失敗，在挫折面前，如何勇敢面對(duì)困難、耐心地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。
　　
　　二、利用勞動(dòng)技術(shù)教育優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)
　　
　　勞動(dòng)技術(shù)教育改變了學(xué)生原有單純的認(rèn)知學(xué)習(xí)，成為1ab0a47fee74a214cdf5b72fd076b6c5手—心—腦，實(shí)踐—感知—思考以及身體—心理—靈魂等共同參與的整體性活動(dòng)。有利于其大腦皮層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善，能促進(jìn)大腦多方面功能的整合，完成從感覺、知覺、注意、記憶到分析、綜合、抽象、概括、判斷的思維過程，構(gòu)建由知識(shí)、智力和個(gè)性品質(zhì)等組成的創(chuàng)新要素體系。它使學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造品質(zhì)，鉆研問題的意志力，敏銳的洞查力、想像力、思維力以及是非曲直的推斷力等創(chuàng)造型的基本素質(zhì)得到提高。在動(dòng)手與動(dòng)腦的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，學(xué)生在親自參與體驗(yàn)勞動(dòng)技術(shù)課的各種活動(dòng)過程中，憑借個(gè)人、小組或集體的共同努力，克服困難，不斷獲得學(xué)習(xí)和成功體驗(yàn)，從而逐漸增強(qiáng)自信心。學(xué)生在實(shí)踐中不僅直接動(dòng)手操作，更要與別人交往，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、互相幫助、互相信任、相互尊重、和睦相處。在這種交往過程中可培養(yǎng)學(xué)生與人合作的協(xié)調(diào)行為。勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)體現(xiàn)了心理健康教育的發(fā)展性原則，即重視學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，重視不可見的態(tài)度、觀念、思考方法和情緒情感的發(fā)展。
　　
　　三、利用社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)
　　
　　社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，超越單一的教室空間，把學(xué)習(xí)場(chǎng)所從學(xué)校拓展到社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的活動(dòng)。它使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)地探究