據(jù)調(diào)查，許多中小學(xué)教師和家長(zhǎng)都普遍感到現(xiàn)在的學(xué)生難教育，聽不進(jìn)教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，本來(lái)自己想做的事，可要是教師和家長(zhǎng)提出來(lái)，他們就不愿做了。他們不愿聽教師的意見(jiàn)，也不愿聽家長(zhǎng)的話，對(duì)教師和家長(zhǎng)有明顯對(duì)立情緒。中學(xué)生的逆反心理的普遍存在，給學(xué)校和家庭教育帶來(lái)了很大的難度。
　　
　　一、中學(xué)生逆反心理的主要表現(xiàn)
　　
　　中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，由于生理與心理發(fā)展的不平衡性，受自我意識(shí)覺(jué)醒等因素的影響，中學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)十分突出。
　　主要表現(xiàn)在：
　　1.對(duì)正面教育和宣傳說(shuō)“不”
　　有相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生對(duì)學(xué)校教師和家長(zhǎng)的教育和宣傳，表現(xiàn)出一種不認(rèn)同、不信任的反向思考。他們喜歡以社會(huì)上某些個(gè)別的、不公正的事實(shí)來(lái)以偏概全地全盤否定正面宣傳，片面地夸大社會(huì)上的某些陰暗面，把社會(huì)上的一些個(gè)別行為作為評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)。
　　2.全盤否定先進(jìn)人物
　　對(duì)學(xué)習(xí)榜樣及先進(jìn)人物持反對(duì)態(tài)度。榜樣是鼓勵(lì)人們前進(jìn)的動(dòng)力，也是思想教育的重要手段，學(xué)校和家長(zhǎng)都希望通過(guò)先進(jìn)人物的感人事跡來(lái)教育和感染青少年，喚起他們的熱情，以期達(dá)到激勵(lì)他們前進(jìn)的目的。但結(jié)果卻往往適得其反。有逆反心理的中學(xué)生喜歡用自己的眼光去衡量英雄，甚至把英雄看成是傻子，頭腦有問(wèn)題；特別是看不起歷史上的英雄人物；對(duì)身邊的英雄事跡，他們也會(huì)無(wú)端懷疑這些先進(jìn)人物的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而否定他們的先進(jìn)事跡。
　　3.對(duì)傳統(tǒng)的思想道德有抵觸情緒
　　有逆反心理的青少年很難接受傳統(tǒng)的道德規(guī)范，對(duì)思想政治教育十分冷淡，常采取應(yīng)付、抵制、消極對(duì)抗的態(tài)度。
　　4.對(duì)不良傾向產(chǎn)生情感認(rèn)同
　　一些有逆反心理的中學(xué)生把打架斗毆看作是有膽量，把與老師、領(lǐng)導(dǎo)公開對(duì)抗視為有本事。他們還喜歡諷刺、挖苦樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)集體、愛(ài)護(hù)公物、遵守校規(guī)校紀(jì)的同伴。
　　
　　二、中學(xué)生逆反心理的成因
　　
　　中學(xué)生的逆反心理從主觀上來(lái)看與個(gè)體的個(gè)性特征有關(guān)，但學(xué)校和家庭的教育不當(dāng)、不良的社會(huì)風(fēng)氣的影響，是導(dǎo)致中學(xué)生逆反心理的直接原因。
　　1.學(xué)校教育不當(dāng)，思想教育方法簡(jiǎn)單粗暴，挫傷了學(xué)生的自尊心，是中學(xué)生逆反心理形成的直接原因
　　隨著我國(guó)政治體制改革的開展和經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深化，當(dāng)代青少年的思維方式和價(jià)值取向發(fā)生了明顯變化。他們自我意識(shí)加強(qiáng)，不喜歡現(xiàn)成的答案，強(qiáng)調(diào)自身的價(jià)值。但學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)的思想教育內(nèi)容陳舊、方法簡(jiǎn)單，少數(shù)教師不尊重學(xué)生，不顧及學(xué)生的心理感受與體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)，不是去耐心地教育說(shuō)服，而是一味地批評(píng)，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了信任危機(jī)進(jìn)而對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生逆反心理。
　　2.家庭教育方法不當(dāng)和不良的家庭環(huán)境，是中學(xué)生形成逆反心理的主要原因
　　有的家庭父母關(guān)系不好，嚴(yán)重影響了孩子的心理健康，使孩子缺乏溫暖和安全感；一些家長(zhǎng)對(duì)待孩子簡(jiǎn)單粗暴，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心；父母缺乏與孩子的溝通，造成孩子孤僻、憂郁；過(guò)分溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子以自我為中心，聽不進(jìn)別人的意見(jiàn)；父母“望子成龍”讓孩子不堪重負(fù)；等等。這些都無(wú)形地在孩子心理上造成一種壓力，當(dāng)這種壓力不斷積蓄、沉淀，孩子們又找不到良策排解時(shí)，便在情感上對(duì)家長(zhǎng)的教育產(chǎn)生抵觸，在情緒上不滿，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。
　　3.社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，是中學(xué)生逆反心理形成的一個(gè)重要原因
　　逆反心理的形成與一定時(shí)期的社會(huì)條件、社會(huì)環(huán)境有著密切關(guān)系。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)多元化的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)的價(jià)值觀念發(fā)生了變化。社會(huì)上以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、貪污受賄等不良現(xiàn)象，對(duì)青少年產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。
　　
　　三、青少年逆反心理的調(diào)適
　　
　　1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
　　新課程的基本價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要求教師必須樹立新的學(xué)生觀，構(gòu)建新的、平等的互動(dòng)式的教學(xué)觀和師生關(guān)系，要在教學(xué)中給學(xué)生平等參與權(quán)，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處和興趣，看到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)加以保護(hù)和鼓勵(lì)。對(duì)出現(xiàn)認(rèn)知障礙的學(xué)生不歧視，而是給他們以更多的鼓勵(lì)，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤。教師應(yīng)把自己放在學(xué)習(xí)者的位置上和學(xué)生平等交流，不能居高臨下。
　　2.改進(jìn)教育內(nèi)容和方法
　　教育內(nèi)容和方法直接影響思想教育和道德教育效果。但目前有許多學(xué)校的教育工作內(nèi)容陳舊、方法簡(jiǎn)單，和改革開放的形勢(shì)很不適應(yīng)，空洞的說(shuō)教很容易引起學(xué)生的逆反心理。因此，學(xué)校教育要密切聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生的實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和道德教育。在思想教育中，還要不斷改進(jìn)教育方法，要努力克服宣傳教育中的模式化，加強(qiáng)教育的可信度。要堅(jiān)持正面疏導(dǎo)和教育，要充分發(fā)揮教師的德育功能，引導(dǎo)各科教師把傳授知識(shí)與品德教育結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持教書育人，寓德育于教學(xué)之中。
　　3.要重視青少年的自我教育，注意調(diào)動(dòng)他們自身的積極性
　　真正的教育是自我教育，教育就是要迫使人去思考自己。中學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，教育者要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)他們自我管理的積極性，尊重他們，不能打擊他們自我教育的主動(dòng)性。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)文化現(xiàn)象的分析。因?yàn)槊鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的文化現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，青少年還沒(méi)有完全具備正確的分析能力，這就需要我們教育者及時(shí)、有效、準(zhǔn)確地幫助青少年建構(gòu)正確的認(rèn)知，避免盲目的追隨。
　　4.提高家庭教育水平
　　父母應(yīng)該學(xué)習(xí)必要的教育學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法。父母的教育態(tài)度與方式與兒童的品德與個(gè)性的形成有密切關(guān)系。父母對(duì)子女的愛(ài)要適度，要有理智，既不能無(wú)止境地滿足孩子的欲望，也不能對(duì)孩子提出過(guò)分苛刻的要求。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，加強(qiáng)對(duì)孩子的品德教育。
　?。ㄗ髡邌挝唬航K省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
　　編輯/于 洪