摘要：隨著中學(xué)生性生理的發(fā)展，隨之也出現(xiàn)了一系列性心理的變化，如中學(xué)生們表現(xiàn)出了性心理的朦朧性、神秘感和男女性心理的差異性等。本文對(duì)中學(xué)生中性行為存在的現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查分析，并提出了建議。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué)生；性行為；調(diào)查
　　
　　五、分析與對(duì)策
　　
　　（一）不能再對(duì)中學(xué)生隱性的性行為“掩耳盜鈴”
　　從前面的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)可見(jiàn)，在中學(xué)生中從性夢(mèng)這樣的心理性行為，到戀愛(ài)、自慰、邊緣以及性交等各種性行為均已經(jīng)存在。針對(duì)這些情況，學(xué)校應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行正確的性知識(shí)、性道德以及性保護(hù)的教育。
　?、闭_理解自慰，給中學(xué)生適時(shí)、適當(dāng)、適度的指導(dǎo)
　　男女中學(xué)生的自慰情況隨著年齡的增長(zhǎng)其比率都呈上升趨勢(shì)。青少年由于身心的不斷發(fā)展，他們?cè)谌找嫱⒌男砸蟮貌坏綕M足的情況下，運(yùn)用自慰來(lái)釋放性欲（Freud稱(chēng)之為力比多），自慰這種性行為是中學(xué)生中常見(jiàn)的釋放性能量的性行為。
　?。?）概念上的矯正。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外的研究表明：偶爾的、有節(jié)制的手淫對(duì)人的身體并沒(méi)有什么危害，也不會(huì)影響人的性功能和生育能力。性學(xué)專(zhuān)家們認(rèn)為用“手淫”二字是不科學(xué)的，究其原因是“淫”字包含了太多的貶義，而“自慰”屬于中性詞，詞語(yǔ)的改變，說(shuō)明了人們對(duì)這件事的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了根本的變化。
　?。?）適時(shí)、適當(dāng)、適度的指導(dǎo)。從前面的調(diào)查數(shù)據(jù)可見(jiàn)：當(dāng)代中學(xué)生在日益旺盛的性需求下，采取自慰的方式來(lái)釋放性欲的情況較普遍，且有些學(xué)生每個(gè)月自慰的次數(shù)較多。一般來(lái)講，自慰的次數(shù)只要不影響正常的學(xué)習(xí)、工作與生活，就不必驚慌。教師可以在生理健康教育課程上，在講到“性成熟的生理現(xiàn)象”時(shí)，很自然地引出“自慰”概念，并給予對(duì)待自慰的行為之道：不染為上，適度無(wú)妨，過(guò)度有害。
　?、矌ьI(lǐng)中學(xué)生抵制色情作品
　　“飲食男女，人之大欲存焉！”性欲如同“飲食”，是人的本能需要，但是它又不同于飲食，三天不吃不喝就有生命的危險(xiǎn)，它可以通過(guò)升華、轉(zhuǎn)移、自我釋放來(lái)化解，也可以通過(guò)性補(bǔ)償來(lái)緩解。如果中學(xué)生只能通過(guò)看色情書(shū)刊或其他不科學(xué)的讀物來(lái)滿足自己的欲望，緩解性欲的沖動(dòng)，那么對(duì)他們的毒害就不言而喻。
　　作為中學(xué)生的家長(zhǎng)和教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到：由于科技的發(fā)展和進(jìn)步，電腦已成為人們生活當(dāng)中必不可少的一部分。尤其是網(wǎng)上有許多黃色網(wǎng)站，對(duì)未成年人具有一定的誘惑力。因此，我們必須告訴孩子們色情作品的危害：
　　（1）色情書(shū)刊不是科教教材，而是商品，目的是為了賺錢(qián)，必然會(huì)夸大或扭曲人類(lèi)的性行為，傳遞錯(cuò)誤或荒謬的性信息。
　?。?）色情光碟或書(shū)刊會(huì)使人把性伴侶物體化，通過(guò)剝奪語(yǔ)言交流來(lái)剝奪人類(lèi)的情感交流，把人類(lèi)兩性關(guān)系的無(wú)限豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)化為兩件工具的摩擦。
　　（3）各種色情物品都有可能引發(fā)性夢(mèng)幻，引發(fā)無(wú)止境的性自慰，因此，人們會(huì)沉溺其中不能自拔。
　　中學(xué)生對(duì)性知識(shí)的渴望，要從正當(dāng)?shù)男越逃緩絹?lái)滿足。在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們不能忽略中學(xué)生的這個(gè)基本需要。否則，作為教師，我們就不是合格的教育者；作為家長(zhǎng)，我們也算不上合格的家長(zhǎng)。家庭的性教育必須在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻及時(shí)到位，對(duì)孩子能獲得“黃毒”的途徑設(shè)法切斷，同時(shí)，還要隨時(shí)關(guān)心、及時(shí)觀察孩子這個(gè)時(shí)期的細(xì)微的思想和行為的變化，及時(shí)從知識(shí)、價(jià)值觀、處理方法上予以指導(dǎo)。
　?。ǘ┱暋⒆觽円呀?jīng)開(kāi)始實(shí)質(zhì)性性行動(dòng)了
　　前面調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，已經(jīng)有7.7%的初三～高三學(xué)生與異性發(fā)生過(guò)性交行為；且在發(fā)生過(guò)性交行為的這些學(xué)生中，“經(jīng)常發(fā)生”的近1/2，“與兩個(gè)以上性伴侶”發(fā)生過(guò)性交關(guān)系的占36%；采用安全系數(shù)相對(duì)較高、對(duì)人體的傷害相對(duì)較小的“避孕套”和“口服避孕藥”的僅占37.1%。
　　在上述現(xiàn)實(shí)情況下，我們必須將性道德教育納入性教育的內(nèi)容。性道德是社會(huì)道德滲透于兩性生活關(guān)系文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志。特別是在今天，艾滋病嚴(yán)重威脅人類(lèi)的發(fā)展，當(dāng)代人更應(yīng)該對(duì)自己的性行為進(jìn)行深刻的反省。教育者和家長(zhǎng)更應(yīng)該引導(dǎo)中學(xué)生遵循性道德，樹(shù)立高尚的人生觀、價(jià)值觀，不能盲目地仿效西方的“性自由”和“性解放”。
　?。ㄈ╆P(guān)心中學(xué)生的性心理健康
　?、敝匾曅詡?duì)中學(xué)生性心理的影響
　　前面的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有3 %的中學(xué)生（從初一～高三）被迫發(fā)生過(guò)性交行為。在被迫與他人發(fā)生性交關(guān)系后，女生選擇不告訴其他人的比率高于男生。而在告知的對(duì)象中，一些孩子更愿意讓自己的朋友知道，讓他們分擔(dān)自己的痛苦，也讓他們?yōu)樽约罕Ｊ厥艿絺Φ拿孛?。能告知他人的這些孩子能借助外力緩解內(nèi)心壓力，有利于他們的身心健康。但其中還是有許多孩子不愿意向其他人訴說(shuō)，選擇獨(dú)自一個(gè)人承擔(dān)者來(lái)自生理和心理的雙重痛苦。我們的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，只有極少數(shù)中學(xué)生愿意將遭遇性傷害的事告之父母，大多數(shù)中學(xué)生不敢與自己的父母溝通，怕父母知道后會(huì)打罵自己，認(rèn)為自己是個(gè)壞孩子。孩子在最需幫助的時(shí)候，在父母面前卻最無(wú)助！孩子們不把父母當(dāng)知心人，根本原因是一些父母性觀念的錯(cuò)誤、對(duì)孩子性成長(zhǎng)的漠視以及對(duì)孩子性教育（包括性安全教育）的缺失。
　　⒉不能忽視中學(xué)生中的同性戀傾向
　　我們的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有近兩成的中學(xué)生與同性間發(fā)生過(guò)親吻、撫摸的性行為。雖然我們不能一概把中學(xué)生同性間的親昵行為都視為是同性戀的性行為，而且，由于中學(xué)階段孩子們尚未定型，一些在中學(xué)階段曾山盟海誓彼此終身均不娶或不嫁的同性好朋友，隨著年齡、閱歷、人生道路和環(huán)境的改變，也都各自選擇了自己的終身伴侶。但是，所有的研究也表明，人們同性戀的性取向，也是緣于早年的性體驗(yàn)。作為家長(zhǎng)和中學(xué)教師，必須具備一定的同性戀常識(shí)，才能在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)。
　　盡管我們可以對(duì)同性戀持寬容態(tài)度，但在主流性取向之下，同性戀者往往會(huì)遭遇來(lái)自各個(gè)方面的心理、社會(huì)壓力。我們必須將同性戀的真相在性教育中適時(shí)地告訴孩子們，告訴他們?nèi)祟?lèi)的繁衍的自然法則與社會(huì)法則，告訴他們同性戀為何是艾滋病傳播的重要途徑。這樣，孩子們才會(huì)做出“知情選擇”。
　　總之，此報(bào)告的數(shù)據(jù)已經(jīng)告訴我們：當(dāng)代的中學(xué)生性?xún)r(jià)值觀念日趨開(kāi)放，有過(guò)性交行為的中學(xué)生比率還在上升，且不安全的性行為普遍存在。而中學(xué)生性教育中學(xué)校教育和家庭教育的缺位和空白仍然是一個(gè)現(xiàn)實(shí)。只有在這兩個(gè)現(xiàn)實(shí)之間架起一個(gè)溝通的橋梁，才能解決我們面臨中學(xué)生性問(wèn)題時(shí)的一系列尷尬。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]梁曉華.青春期性教育的方法探討 [J].大理學(xué)