摘要：兒童親社會(huì)行為是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要標(biāo)志之一，它對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要作用。本文闡述了兒童親社會(huì)行為的涵義、年齡發(fā)展特點(diǎn)、形成因素，并提出了培養(yǎng)兒童親社會(huì)行為的具體策略。
　　關(guān)鍵詞：兒童；親社會(huì)行為；移情；培養(yǎng)
　　
　　一、親社會(huì)行為的涵義
　　
　　親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中所表現(xiàn)出來的謙讓、幫助、合作和共享等有利于他人和社會(huì)的行為。它包括利他行為和助人行為在內(nèi)的一切對(duì)社會(huì)有積極作用的行為。從對(duì)他人和社會(huì)有益的社會(huì)效果看，這兩種行為的含義是一樣的。但從動(dòng)機(jī)看，分屬不同層次和水平，其中利他行為是高層次的親社會(huì)行為。因?yàn)槔袨槭侨藗兂鲇谧栽傅挠H社會(huì)行為，它并不企圖得到任何報(bào)酬或獎(jiǎng)賞。親社會(huì)行為是人與人之間形成和維持良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，是一種積極的社會(huì)行為。兒童親社會(huì)行為的產(chǎn)生和發(fā)展是同他們的道德行為的產(chǎn)生和發(fā)展相一致的。親社會(huì)行為發(fā)展成為兒童的心理品質(zhì)的過程，就是兒童道德認(rèn)識(shí)水平提高，道德情感日益豐富，在活動(dòng)中有效地掌握幫助別人的知識(shí)、技能及鍛煉意志的過程。
　　
　　二、親社會(huì)行為發(fā)展的年齡特點(diǎn)
　　
　　嬰幼兒親社會(huì)行為的研究，對(duì)解決親社會(huì)行為的產(chǎn)生和起源有重要意義。嚴(yán)格意義上的親社會(huì)行為在嬰兒期還處于萌芽狀態(tài)，嬰兒的特點(diǎn)決定了研究者主要通過嬰兒的情感反應(yīng)和有限的行為表現(xiàn)來觀察嬰兒親社會(huì)行為傾向。皮亞杰（1932）認(rèn)為，8~12個(gè)月的嬰兒已具有同情行為、利他行為和分享傾向。在與母親和撫養(yǎng)者的相互交談過程中，嬰兒逐漸學(xué)會(huì)使用社會(huì)參照系，注意與他們自身安全有關(guān)的撫養(yǎng)者的情感反應(yīng)，嬰兒會(huì)通過自己變得憂慮來對(duì)他人的憂慮作出反應(yīng)。1歲后，嬰兒開始安慰他人，而且?guī)椭袨榘l(fā)生的頻率隨年齡增多。研究發(fā)現(xiàn)，14個(gè)月的嬰兒能對(duì)其兄妹表示關(guān)心，并知道如何使他們高興，并以自己特有的方式向他們提供注意、同情、關(guān)心、分享和幫助。隨著年齡的增長(zhǎng)和嬰兒身心的迅速發(fā)展，行為表現(xiàn)從情感的過分概化和簡(jiǎn)單的反射反應(yīng)向較分化的、自發(fā)的、自我維護(hù)的、社會(huì)敏感的形式發(fā)展，這些行為與社會(huì)認(rèn)知能力和自我再認(rèn)（self-recognition）有關(guān)。
　　到了幼兒期，兒童的認(rèn)知能力和思維水平的發(fā)展達(dá)到一個(gè)新的階段。皮亞杰認(rèn)為這一時(shí)期兒童的顯著特點(diǎn)是思維的“自我中心性”。盡管許多研究者認(rèn)為皮亞杰低估了幼兒的認(rèn)知水平，但從親社會(huì)行為的利益取向這一角度來說，幼兒區(qū)分自我和他人的認(rèn)知能力是較低的，他們還不能很好地區(qū)分“自我—他人”維度，兒童都是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，如給他人自己喜愛的玩具等方式去安慰處于困境中的人們（Radke-Yarrowd，1984），年幼兒童還不能像年長(zhǎng)兒童那樣區(qū)分出自我和他人的認(rèn)知狀態(tài)。伯里曼（Bridge