關(guān)鍵詞：家長；孩子；良好關(guān)系
　　在家庭教育中，家長與孩子作為家庭教育的兩個參與方，有著相互依存、相互制約的關(guān)系。家庭教育的成功進行離不開家長與孩子雙方的緊密配合。家長如何與孩子建立良好的關(guān)系是一個重要問題，這直接關(guān)系到家庭教育的成敗。然而，在家庭教育的具體實踐中，對如何處理家長和孩子之間關(guān)系這一問題，存在著兩個誤區(qū)，值得引起高度重視。
　　
　　一、建立家長與孩子良好個人關(guān)系的兩個“誤區(qū)”
　　
　　誤區(qū)一：過分強調(diào)家長在家庭教育過程中的權(quán)威性和主導地位
　　有的家長受傳統(tǒng)教育觀念影響，認為在家庭教育過程中，家長的意見、看法就是權(quán)威，不容許孩子有絲毫的異議，甚至認為家長對孩子的打罵、體罰也是正當?shù)?。在家庭教育實踐過程中，一些家長搞“一言堂”，孩子沒有發(fā)表自己見解的機會，也沒有自由活動的空間。更有甚者，在有的家庭，孩子在沒有得到家長的許可下，不能參加集體活動，其理由是為了孩子的“安全”。在奉行家長絕對“權(quán)威”的家庭，家長占有絕對的主導地位，這其實對孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展和個性發(fā)展是不利的。另外，長此以往，孩子對家長的看法會隨著年齡的增長逐步由敬畏心理發(fā)展成為一種逆反心理。筆者曾訪問過我的表弟，他的看法具有一定的代表性?！靶“嗟臅r候，我挺怕我爸爸的，到了中班、大班我就跟他對著干，他說不能做的、不對的，我就偏要試試，他說對我偏說錯，憑什么爸爸說的就對呢？”另一種傾向是，孩子長期處于家長權(quán)威之下，逐漸變得膽小怕事、謹小慎微。
　　誤區(qū)二：過分強調(diào)孩子在家庭教育中的主體性，無視家長在家庭教育中應(yīng)有的地位
　　所謂“可憐天下父母心”，有些家長在家庭教育過程中奉行的是 “以孩子為中心，從而走向了另一種極端：無視家長在家庭教育中所應(yīng)有的主導地位，一味強調(diào)家長要“尊重”孩子，依孩子的特點、喜好來進行家庭教育。 然而，對于一些缺乏家庭教育經(jīng)驗的家長來說，到了實際操作過程中， 對孩子的“尊重”過度，往往變成了一種變相的放任自流，這對孩子的發(fā)展也是不利的。孩子畢竟年紀還小，正處于一個發(fā)展的不確定期，容易受到各種因素的影響，不容易分辨各種是非，這就需要家長以一種適當?shù)姆绞絹斫獯鹚麄兊囊蓡?，幫助他們健康成長。在家庭教育過程中，過分強調(diào)孩子的“主體中心”地位，還會使得一些孩子變成“目中無人”的“狂徒”，對家長沒有絲毫的尊重，直接頂撞家長；有時甚至會出現(xiàn)父母被自己的孩子殺死這類極端案例。令人深思的是，直到被孩子殺死之前，有些家長還認為自己非常了解孩子，認為什么都順著孩子，孩子一定會生活得很幸福?？梢姡捎诩议L在家庭教育活動中所應(yīng)當保持的“權(quán)威”地位的喪失，給家庭教育帶來了一系列不確定因素。
　　
　　二、給家長的幾點建議
　　
　　那么，家長該如何與孩子建立起良好的關(guān)系呢？
　　1.要尊重孩子
　　沒有對孩子的尊重，家長和孩子之間就談不上建立良好的關(guān)系。對于家長來說，要尊重孩子發(fā)展的多樣性、差異性，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，不要老是本著“你是孩子就要聽話”這種僵化的思維來考慮問題，甚至任意打罵、體罰孩子，完全把孩子視作家長的附屬品。在生活中，家長可以充分利用表情和身體語言表達對孩子的尊重，諸如面帶微笑和孩子談話，嘗試著和孩子共同探討問題……這些看似不起眼的舉動，都會使孩子感到家長的尊重。當孩子感受到家長對自己是尊重的，他們就會從心理上拉近與家長的距離，這樣就會使得雙方的關(guān)系處于一種良好的互動狀態(tài)。家庭教育中最忌諱的就是家長總是擺出一副“家道尊嚴”的面孔，對孩子進行簡單的說教。有些孩子逆反心理強，對此很容易產(chǎn)生對立情緒，從而造成與家長關(guān)系緊張的局面。
　　2.要理解孩子
　　陶行知說過：“教育兒童，就要揣摩兒童的心理。”如何能做到這一點呢？這離不開家長對孩子的了解。家長應(yīng)該注意了解孩子平時的一言一行，了解孩子的心理發(fā)展特點，了解孩子的長處和短處。做家長的如果對孩子有較深的了解，就能根據(jù)所掌握的情況對癥下藥、有的放矢，從容地解決問題，從而避免與孩子之間出現(xiàn)不必要的誤會而導致關(guān)系緊張。
　　家長要深入了解孩子的心理發(fā)展特點，了解孩子的情緒起伏、學習情況和生活狀況。尤其是對于年齡較小的孩子，他們正處于思維發(fā)展的活躍期，思維還不夠成熟，分辨是非的能力較差，很容易出現(xiàn)各種不同類型的問題。因此，家長只有充分理解孩子，才能針對孩子所出現(xiàn)的問題，對癥下藥，而不是老拿“一歲孩子的衣服去給五歲的孩子穿”，這樣做怎能達到良好的教育效果呢？所以，家長應(yīng)該嘗試以孩子的觀念去看周圍的世界，用孩子的思維方式去思考問題，在充分理解孩子的基礎(chǔ)上，加強對孩子的教育。
　　3.要學會發(fā)現(xiàn)孩子
　　所謂學會發(fā)現(xiàn)也就是說家長要注意觀察孩子平時的一言一行，從中發(fā)現(xiàn)孩子的特點。每個孩子都有不同的特點、不同的興趣與愛好、不同的潛質(zhì)。家長應(yīng)該去努力發(fā)現(xiàn)。諸如發(fā)現(xiàn)自己的孩子有體育的天賦與愛好，就應(yīng)該積極加以培養(yǎng)，促使孩子的特長得以發(fā)揮。千萬不要像一些“望子成龍”心切的家長那樣，不去發(fā)現(xiàn)或無視孩子自身特點，硬是強迫孩子去做他們原本就不喜歡、不擅長的甚至是超出孩子承受能力的事情。這樣的家長，與孩子關(guān)系怎能不緊張呢？
　　4.要信任孩子
　　通俗地說，家長要敢于“放任”孩子。有些家長總是說：“孩子長多大都是孩子?！彼麄兛偸乔Х桨儆嫷亍氨Ｗo”孩子，為他們安排好一切。殊不知這樣一來卻使孩子獨立性差、自理能力差。因此，家長應(yīng)該敢于相信自己的孩子，相信他們的能力，相信他們的勇氣，相信他們的智慧。家長可以在適當情況下放手讓孩子去做他們力所能及的事，諸如打掃衛(wèi)生、疊被子、洗碗，甚至可以“創(chuàng)設(shè)”各種情景“放”孩子去探索，鍛煉他們的能力。比如幼兒園、學校開展的郊游等集體活動便是家長“放”孩子的一個好時機，也是考驗家長敢不敢“放”、肯不肯“放”的試金石。只要家長敢于適當?shù)摹胺拧?，那么必將發(fā)現(xiàn)孩子可以發(fā)展得更好！而這這對于雙方建立起良好的關(guān)系也是非常有利的。
　　（作者單位：華東師范大學教育學系。電郵：austin9867@sina.com）
　　編輯/于 洪