劉萬(wàn)強(qiáng)

我國(guó)著名的教育改革家魏書(shū)生主張，每堂課都應(yīng)充滿學(xué)生的笑聲。英國(guó)學(xué)者M(jìn)·鮑門(mén)指出：“理想的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，善于利用幽默來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得更好?！边@要求我們把幽默搬進(jìn)課堂教學(xué)，運(yùn)用幽默引起學(xué)生的注意。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在大力提倡素質(zhì)教育和改革課堂教學(xué)模式的今天，幽默不失為一種激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生的枯燥心態(tài)的良好方法。本人在十多年的物理教學(xué)實(shí)踐中一直在探索和實(shí)踐這種幽默的教學(xué)模式。深受學(xué)生的歡迎，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)和可喜的成績(jī)。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理。比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈屓巳菀捉邮堋?/p>

在二十一世紀(jì)的今天，隨著中國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)和中學(xué)物理教學(xué)改革的深入開(kāi)展。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)全面推廣和實(shí)施給中學(xué)物理教學(xué)工作提出了任務(wù)和挑戰(zhàn)。在日常的實(shí)踐教學(xué)中，相當(dāng)多的一線物理教師反映在上物理課的過(guò)程當(dāng)中有些學(xué)生缺乏興趣，學(xué)得枯燥，注意力不集中或不持久。由此可見(jiàn)某些物理教師的教學(xué)手段和模式缺乏吸引力，唱獨(dú)角戲，激不起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，更談不上大面積提高物理教學(xué)成績(jī)了。因此如何讓物理教學(xué)語(yǔ)言幽默多一點(diǎn)，使中學(xué)物理教師的教學(xué)模式趨于藝術(shù)化、幽默化。在當(dāng)前的形勢(shì)下顯得尤為重要。

教學(xué)語(yǔ)言的幽默感是課堂上一道美麗的風(fēng)景線。蘇聯(lián)著名教育家斯維洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默?！鼻擅畹卦谖锢斫虒W(xué)中運(yùn)用幽默語(yǔ)言，可使教師的授課變得風(fēng)趣詼諧，幽默睿智，可使教學(xué)頓時(shí)生輝。在高三復(fù)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：不同的拋體運(yùn)動(dòng)，有何區(qū)別呢?起初我并沒(méi)有直接告訴學(xué)生們應(yīng)怎么回答，而是講了一個(gè)幽默笑話：大家看物理老師擦黑板多瀟灑啊!每次都是讓黑板擦自上而下豎直運(yùn)動(dòng)，那擦掉的粉筆灰就做了自由落體運(yùn)動(dòng)或豎直下拋運(yùn)動(dòng)(邊講在黑板上邊做動(dòng)作)。這樣擦黑板干凈利落，灰不粘袖。如果物理沒(méi)有學(xué)好的人擦黑板會(huì)是怎樣的呢?可以想象：左右橫擦。粉筆灰做了平拋運(yùn)動(dòng)；或者來(lái)回傾斜擦黑板，粉筆灰做了斜拋運(yùn)動(dòng)：或者上下來(lái)回擦黑板，粉筆灰做了上拋或下拋運(yùn)動(dòng)?？梢灶A(yù)測(cè)，粉筆灰在講臺(tái)上亂飛，弄得擦黑板的人滿身是灰。由于給粉筆灰初始速度不同，粉筆灰的運(yùn)動(dòng)及軌跡區(qū)別很大，知道這一點(diǎn)，我們就可以控制它的運(yùn)動(dòng)，這就是物理教師的瀟灑。又如，在講授“牛頓第一定律”這一節(jié)中的慣性時(shí)，講了一個(gè)故事。有一個(gè)漂亮女士在公共汽車(chē)上。車(chē)突然剎車(chē)，漂亮女士被她后面的年輕人撞倒了。漂亮女士氣呼呼的說(shuō)：“什么德行?”年輕人笑著說(shuō)：“這不是德行，是慣性?！庇纱丝梢?jiàn)運(yùn)用幽默的物理教學(xué)藝術(shù)總比直接枯燥講解出來(lái)要有效的多。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情和動(dòng)力。需要發(fā)掘和注入幽默新穎的物理教學(xué)語(yǔ)言材料，不斷補(bǔ)充新的血液。既要讓學(xué)生走入課堂。也要讓學(xué)生走出課堂。相輔相成，相得益彰；讓學(xué)生用心領(lǐng)悟物理語(yǔ)言文化的幽默的內(nèi)在魅力。在講授“速度”時(shí)，介紹著名物理學(xué)家費(fèi)恩曼曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)笑話：一位婦女因駕車(chē)超速而被攔住，警察對(duì)她說(shuō)：“太太，您剛才的車(chē)速是每小時(shí)60英里!”婦女反駁說(shuō)：“先生，這是不可能的。我剛才只開(kāi)了7分鐘。這真是天大的笑話!我開(kāi)車(chē)還沒(méi)有1小時(shí)，怎么可能每小時(shí)走60英里呢?”“太太，我的意思是說(shuō)，如果您繼續(xù)像現(xiàn)在這樣開(kāi)車(chē)，在下1個(gè)小時(shí)您將開(kāi)過(guò)60英里?！薄斑@也是不可能的?！眿D女接著說(shuō)：“我只要再行使10英里就到家了。根本不需要再開(kāi)60英里的路程?！憋@然。這位婦女沒(méi)有瞬時(shí)速度的科學(xué)概念。沒(méi)有瞬時(shí)速度的概念，就沒(méi)有科學(xué)的運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)……。又如每次講到：當(dāng)有交變磁場(chǎng)通過(guò)金屬截面時(shí)。該金屬截面內(nèi)會(huì)有渦流產(chǎn)生。學(xué)生們總會(huì)發(fā)笑。應(yīng)該高興他們有這樣的想象力。于是和他們一起想象：當(dāng)有交變磁場(chǎng)通過(guò)金屬截面時(shí)。該金屬截面內(nèi)會(huì)有“無(wú)數(shù)只蝸牛在繞同心圓周爬動(dòng)”，但一定要搞清“蝸牛爬動(dòng)”的原因：電磁感應(yīng)。

讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在幽默中感悟，寓教于樂(lè)，開(kāi)啟學(xué)習(xí)物理知識(shí)的大門(mén)。

善于運(yùn)用“課堂幽默”，就是要注意誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中能察言觀色、掌握火候、誘而不發(fā)、導(dǎo)而不牽，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中去探索、理解和掌握知識(shí)。比如在“力學(xué)單位制”這節(jié)課上到一半時(shí)，學(xué)生聽(tīng)得有點(diǎn)無(wú)精打采，這就需要“課堂幽默”，我講了這樣一個(gè)笑話：有一次所有在天堂的科學(xué)家們準(zhǔn)備玩一次“躲貓貓”的游戲。很不幸輪到偉大的愛(ài)因斯坦找人，他打算數(shù)到100然后開(kāi)始找。所有人都開(kāi)始藏起來(lái)，除了牛頓。牛頓只是在愛(ài)因斯坦前面的地上畫(huà)了一個(gè)邊長(zhǎng)為1米的正方形，然后站在中間。愛(ài)因斯坦數(shù)到97、98、99、100，然后睜開(kāi)了眼睛，看見(jiàn)牛頓站在前面，就叫到：“牛頓出局，牛頓出局?！迸ｎD說(shuō)：“我沒(méi)有出局，因?yàn)槲也皇桥ｎD!”這時(shí)候所有的科學(xué)家都出來(lái)了，然后大家都證明他真的不是牛頓。牛頓說(shuō)：“我站在1米邊長(zhǎng)的正方形中間，這就是說(shuō)我是每平方米牛頓，所以我是帕斯卡?！蓖瑢W(xué)們，讓我們學(xué)“物理”。其實(shí)就是讓我們“悟理”，我們千萬(wàn)不能學(xué)來(lái)學(xué)去都是在“霧里”。一個(gè)笑話便可以使原本沉悶的課堂變得活躍，學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)、掌握各種知識(shí)和技能。