呂正乾

摘 要： 德育工作的實施能夠培養(yǎng)學(xué)生良好個性和品行，對學(xué)生未來個性發(fā)展起到十分重要的作用。文章主要從班主任德育工作的重要性出發(fā)，對初中班主任提升德育工作藝術(shù)的具體方法進(jìn)行分析，希望能為德育工作提供參考。

關(guān)鍵詞： 初中班主任 德育工作 工作藝術(shù)

隨著時代發(fā)展，人們越來越注重學(xué)校德育工作的開展。從當(dāng)前教育狀態(tài)來說，德育工作能夠塑造學(xué)生的良好品行和個性，對學(xué)生未來的發(fā)展起到十分重要的作用?；诖?，班主任必須以德育為重點，以改進(jìn)教育方式為切入點，充分發(fā)揮德育在班級管理的作用，按照班級管理實情，以身作則，拓寬德育渠道，以此提高德育管理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

1.班主任德育工作的重要性

在心理與生理方面，初中生正處于青春期，在這一階段，加強他們的德育管理工作尤為重要，多尊重、理解學(xué)生，堅持“以德服人，以愛育人”是初中班主任德育工作的重點，幫助學(xué)生塑造良好個性與品質(zhì)，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，讓德育教育走進(jìn)學(xué)生心靈，體會到來自班集體的關(guān)心、愛護和溫暖，從而成為有紀(jì)律、有理想、有文化和有道德的新一代人才。

2.初中班主任提升德育工作藝術(shù)的具體方法

2.1以身作則，引領(lǐng)感悟?qū)W生。

初中階段，學(xué)生的年齡較小，心智還未成熟，缺乏明辨是非的能力，加上對身邊的新鮮事物具有較強好奇心，模仿能力較強。班主任是學(xué)生在初中階段中接觸最多的權(quán)威性人物，勢必會成為學(xué)生模仿的主要對象。因此，在開展德育工作過程中，班主任應(yīng)注重自身德育素質(zhì)，以身作則，遵循“為人師表，言傳身教”的原則，通過自身榜樣的塑造，潛移默化影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非能力，多關(guān)心、愛護學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀與人生觀。如果學(xué)生對自己的工作方式與管理方法提出意見，班主任就要放低姿態(tài)，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生心里，打開學(xué)生心扉，引導(dǎo)學(xué)生時刻規(guī)范自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益。

2.2剛?cè)岵?，引?dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我。

在進(jìn)行德育教育工作時，應(yīng)遵循剛?cè)岵脑瓌t，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，適當(dāng)給予表揚與贊賞，如果學(xué)生犯了錯誤時，那么不能只是一味地批評和指責(zé)，應(yīng)耐心引導(dǎo)。尤其是批評學(xué)生時，應(yīng)注意方法是否得當(dāng)，不能傷害學(xué)生的自尊心，做到心里相融、感情相通，對被批評學(xué)生的心理狀態(tài)與特點進(jìn)行分析，以此規(guī)范學(xué)生的言行舉止，走進(jìn)學(xué)生心靈，塑造學(xué)生良好個性。

2.3情感激勵，拓寬德育渠道。

情感激勵作為現(xiàn)代教育管理的主要手段，一個優(yōu)秀的班主任不僅要做好學(xué)生學(xué)業(yè)上的良師益友，還要做好學(xué)生心靈上的理療師。由于初中階段學(xué)生正處于心理半成熟期，在渴望和他人交往的同時，又怕受到傷害；希望能夠?qū)⒆约旱目捶ㄕf出來，又怕別人嘲諷。因此，班主任應(yīng)結(jié)合初中生這一特點，積極加以心理疏導(dǎo)，抓住學(xué)生的閃光點。在評價學(xué)生過程中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時也應(yīng)關(guān)注學(xué)生各個方面，拓寬德育渠道。例如有些學(xué)生擅長足球，有些學(xué)生擅長表演，有些學(xué)生擅長唱歌，這時班主任可以根據(jù)學(xué)生的閃光點，適當(dāng)組織班級對抗賽活動和文藝表演活動，讓學(xué)生一展身手，樹立學(xué)生的自信心，適當(dāng)給予肯定、評價，在表揚他們?yōu)榘嗉壴龉馓聿实耐瑫r，也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)真分析不足，督促他們認(rèn)真改正。

2.4團結(jié)協(xié)作，共建和諧班集體。

一個團結(jié)奮進(jìn)和和諧融洽的班集體，不僅需要班主任正確領(lǐng)導(dǎo)、管理，而且需要班級全部學(xué)生相互配合，團結(jié)合作，同舟共濟，樹立“班興我榮，班衰我恥”的集體觀念，讓學(xué)生體會到班集體的關(guān)愛和溫馨。另外，在建設(shè)班級文化過程中，經(jīng)過全體師生的集體討論后，通過本班級的紀(jì)律、規(guī)則，制定明確的班級目標(biāo)、奮斗口號、班級精神和班級誓詞，規(guī)定課堂紀(jì)律、文明禮儀、個人衛(wèi)生和遲到早退的情況，號召全體學(xué)生行動起來，嚴(yán)格遵守，相互督促，打造一個積極向上的班集體，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如在德育工作中，某位學(xué)生在德、智、體、美、德方面一直以來都十分優(yōu)秀，但是有段時間的學(xué)習(xí)成績非常不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)下滑的情況。班主任應(yīng)發(fā)揮作用，和班委成員找他談心，同時進(jìn)行家訪工作，了解到原來是家人患上重病，需要一筆很大的醫(yī)療費用。得知真相后，班主任應(yīng)積極組織本班學(xué)生開展捐款活動，奉獻(xiàn)出愛心。然后將這一情況向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，盡最大努力爭取得到學(xué)校的幫助和支持，減免這名學(xué)生的學(xué)雜費，通過和全班學(xué)生討論，定期安排學(xué)生輪流照顧他的父親，讓這名學(xué)生感受到來自班集體的溫暖、關(guān)心和愛護，通過愛心接力增強班集體的凝集力，滋潤每一位學(xué)生的心田，讓團結(jié)友愛和互幫互助的種子生根發(fā)芽，享受來自班集體的溫暖。

綜上所述，德育教育工作作為初中班主任日常工作中的重點內(nèi)容，必須結(jié)合實情，以身作則，引領(lǐng)感悟?qū)W生；剛?cè)岵?，引?dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我；情感激勵，拓寬德育渠道；團結(jié)協(xié)作，共建和諧班集體；為學(xué)生打造積極向上的班集體，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生心里，打開學(xué)生心扉，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。

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