国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

商務(wù)英語寫作特點(diǎn)與教學(xué)模式思考

2006-10-10 07:29歐陽斌
教書育人·高教論壇 2006年10期
關(guān)鍵詞:信函語料專業(yè)知識(shí)

歐陽斌

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)后,隨著我國成為世貿(mào)組織成員和對外開放程度的強(qiáng)化深入,我國與世界各國及地區(qū)之間的國際商務(wù)活動(dòng)日益頻繁,對既具備一定的商務(wù)專業(yè)知識(shí)又能夠使用英語進(jìn)行業(yè)務(wù)交際的商務(wù)英語人才的需求呈現(xiàn)量并質(zhì)雙層面上的增長態(tài)勢。這一客觀現(xiàn)實(shí)無疑使我國高等院校商務(wù)英語教學(xué)和研究擔(dān)負(fù)前所未有的人才培養(yǎng)責(zé)任,其效果與質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到未來我國從事對外商務(wù)活動(dòng)人才的培育和儲(chǔ)備。因此,正確認(rèn)識(shí)商務(wù)英語教學(xué)特點(diǎn)并研究其內(nèi)在規(guī)律是保證這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本前提。從我國商務(wù)英語教學(xué)的長期實(shí)踐來看,側(cè)重語言在商務(wù)領(lǐng)域中聽說能力的教學(xué)思想和方法現(xiàn)已受到越來越多教育者和受教者的質(zhì)疑。作為應(yīng)對之策,近年來我國外語教學(xué)工作者提出了以寫作為突破口的英語教學(xué)思想,最早提出該理念并對之進(jìn)行了系統(tǒng)論述的王初明教授認(rèn)為,在我國實(shí)際語言環(huán)境下,以寫促學(xué)、在寫作中帶動(dòng)和提升其他語言能力的做法更符合我國國情,能夠揚(yáng)長避短,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。由此筆者認(rèn)為,在商務(wù)英語的教學(xué)中,商務(wù)英語寫作課程關(guān)系到學(xué)生商務(wù)英語學(xué)習(xí)方法和語言技能掌握的雙舉目標(biāo),正確把握商務(wù)英語寫作特點(diǎn)并選擇適用的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)是整個(gè)商務(wù)英語教學(xué)的核心任務(wù)。

二、商務(wù)英語寫作的特點(diǎn)

商務(wù)英語寫作旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語書面語進(jìn)行商務(wù)溝通的技能,其特點(diǎn)可以從不同的角度進(jìn)行認(rèn)識(shí):

1.商務(wù)英語寫作的內(nèi)容特點(diǎn)

商務(wù)英語寫作內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)往來活動(dòng)的方方面面,范圍極其廣泛,且種類繁多。按使用的場合不同,通??梢员憩F(xiàn)為以下八種形式:

商務(wù)信函,包括邀請信、介紹信、證明、建議信等;商務(wù)文書,可以分為一般商務(wù)文書和專門商務(wù)文書,前者如詢盤、報(bào)盤、定單、支付單等,后者包括價(jià)目單、信用證、擔(dān)保書、索賠、申訴等;禮儀文書,又可進(jìn)一步分為祝賀文書和慰問文書;合同或協(xié)議,包括意向協(xié)議、銷售合同、代理合約等;告知性文書;展示性文件;單證;會(huì)議性文件,包括會(huì)議邀請函、日程安排、總結(jié)、會(huì)議記錄、開會(huì)及閉會(huì)講說詞等。

2.商務(wù)英語寫作的語言特點(diǎn)

根據(jù)上述商務(wù)英語寫作內(nèi)容的匯總與分類,能夠發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語寫作的基本功能是為了提示、告知對方或公眾某事件或情況,要求或希望其按照所書寫內(nèi)容去獲知信息或者去具體作為。為很好地實(shí)現(xiàn)這一功能,進(jìn)行商務(wù)英語寫作時(shí)需要使用的語言具有與其他寫作情形不同的語言特點(diǎn),主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

一是商務(wù)英語寫作的共同語言特點(diǎn)。商務(wù)英語寫作是為了在商務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行有效地溝通和交際,因此不論任何種類或形式的寫作內(nèi)容都需要遵循和體現(xiàn)以下七個(gè)特點(diǎn)(7Cs):第一,完整(Completeness),寫作需囊括所有必要的信息;第二,明確(Concreteness),寫作要避免闡述模糊、抽象;第三,清晰(Clearness),寫作做到達(dá)意清楚、沒有歧義;第四,簡明(Conciseness),表達(dá)簡單扼要、刪除冗余之詞;第五,有禮(Courtesy),寫作也要講究禮貌用語;第六,體諒(Consideration),寫作能顧及到對方心態(tài),遣詞有情感;第七,準(zhǔn)確(Correctness),寫作用語恰當(dāng)、表意精確。

二是商務(wù)英語寫作的特定語言特點(diǎn)。商務(wù)活動(dòng)豐富多樣、千變?nèi)f化,為了確?;顒?dòng)的所有參與者在語言理解和使用過程中的規(guī)范性和一致性,一些特定商務(wù)活動(dòng)環(huán)節(jié)的寫作所使用的語言經(jīng)過長期實(shí)踐和共同探討,又表現(xiàn)出特定的語言特點(diǎn)來:這些商務(wù)英語寫作要求用詞規(guī)范,常常使用慣用術(shù)語和專門詞匯,講究結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)及邏輯條理,并按照習(xí)慣表達(dá)方式和專門文體進(jìn)行寫作。

3.商務(wù)英語寫作的教學(xué)特點(diǎn)

商務(wù)英語寫作是專業(yè)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,要使學(xué)生寫出規(guī)范、得體且實(shí)用的商務(wù)文書及函件,需要教師在教學(xué)中明確:

首先,選擇真實(shí)語料作為教學(xué)資料。這不僅要求教師必須精選、提供典型充足的實(shí)際語料,也要鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生利用各種方式收集有關(guān)信息和資源。從而在保證教學(xué)輸入有效性的前提同時(shí),也是鍛煉學(xué)生識(shí)別和選擇學(xué)習(xí)信息的過程,能夠達(dá)到培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力的目的。

其次,以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)。商務(wù)英語寫作的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過語言材料的輸入實(shí)現(xiàn)語言的輸出,培養(yǎng)學(xué)生語言和商務(wù)專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用技能,因此每次教學(xué)的開展必須以確定的教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)過程和學(xué)習(xí)目的的導(dǎo)向。

再者,培養(yǎng)學(xué)生以自我學(xué)習(xí)為中心的意識(shí)?,F(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身在學(xué)習(xí)過程中的決定性作用,所以其語言技能和專業(yè)知識(shí)的掌握不是靠教師傳授,而是需要教師創(chuàng)造有效條件讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分發(fā)揮進(jìn)而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)模式探討

根據(jù)筆者近些年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在商務(wù)英語寫作課程中常見的問題是:學(xué)生缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí),對商務(wù)英語語言特點(diǎn)不能很好地把握,不善于使用習(xí)慣語言表達(dá)方式和將商務(wù)專業(yè)知識(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于語言交際中。針對商務(wù)英語寫作課程的各方面特點(diǎn)和學(xué)生出現(xiàn)的有關(guān)問題,筆者提出一種以實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)為核心、運(yùn)用案例開展教學(xué)過程的教學(xué)模式。該模式通過完成一定的寫作任務(wù)及其內(nèi)化的商務(wù)溝通技能為目標(biāo)驅(qū)動(dòng),以提供的真實(shí)語料作為課堂教學(xué)案例,基于融合了專業(yè)知識(shí)和語言技能的現(xiàn)實(shí)商務(wù)情景,要求學(xué)生對語料進(jìn)行思考、分析、討論和歸納等活動(dòng),并根據(jù)語料中提出的有關(guān)問題和寫作任務(wù)通過其理解連同探討、爭辯后的思維成果來完成寫作,目標(biāo)是力圖將語言技能的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生不是就教師布置的有關(guān)材料和要求直接完成寫作任務(wù),而是從提供的材料中通過自己的探索過程認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法,同時(shí)學(xué)生之間的溝通、討論或辯論也有助于激發(fā)和培養(yǎng)其獨(dú)立思考、分析的學(xué)習(xí)能力,并通過寫作任務(wù)的最終完成檢驗(yàn)其實(shí)際操作和解決問題的能力。本文以商務(wù)英語寫作最常見的形式——商務(wù)文書中詢盤信函教學(xué)為例,說明該教學(xué)模式的運(yùn)用。其基本程序如下:

1.教師設(shè)定教學(xué)任務(wù)——詢盤信函(簡稱詢盤)的寫作

詢盤的寫作既是一般書信的寫作練習(xí),具有信函的普遍特征,同時(shí)又涉及商品信息方面專業(yè)知識(shí)和慣用術(shù)語的綜合運(yùn)用,實(shí)務(wù)性特征明顯。

2.教師提供有關(guān)真實(shí)語料,作為案例內(nèi)容,創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)商務(wù)情景

例如,A國進(jìn)口商甲了解到B國出口商乙能夠提供當(dāng)前所需的專用設(shè)備商品,現(xiàn)欲發(fā)函詢問有關(guān)商品的具體信息,為今后是否進(jìn)行業(yè)務(wù)交易做好準(zhǔn)備(簡化案例資料)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)詢盤的基本寫作原則和專業(yè)知識(shí)

學(xué)生通過閱讀前述語料能夠了解詢盤在商務(wù)往來中的功能和意義,加深對商務(wù)信函形式與格式用語要求的理解和掌握,同時(shí)對涉及的專門術(shù)語和有關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行歸納、消化。

4.學(xué)生在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下進(jìn)行分組討論、分析

對詢盤可采取的具體形式(書信、傳真、電報(bào)、E-mail等)、措詞用句(即語言特點(diǎn)的確定)、結(jié)構(gòu)安排、內(nèi)容細(xì)節(jié)(如商品的規(guī)格、種類、價(jià)格、結(jié)算、運(yùn)輸?shù)刃畔ⅲ┑确矫娴膯栴}針對語料內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)見解。此時(shí)教師的角色應(yīng)該成為一名主持人,任務(wù)是組織并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析過程的闡述和討論,鼓勵(lì)學(xué)生對分歧觀點(diǎn)相互大膽辯論,遇到學(xué)生分析判斷有明顯偏差錯(cuò)誤時(shí),教師不要直接指出或糾正問題,可采取條件假設(shè)或他徑提問的方式,促使其自覺意識(shí)失誤,自覺完成修正。在進(jìn)行過程中,學(xué)生討論分析必須使用英語為課堂語言,鼓勵(lì)其踴躍發(fā)言來鍛煉口語表達(dá)能力、思維能力以及靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力。經(jīng)過案例資料的分析討論后,學(xué)生將根據(jù)已有的專業(yè)基礎(chǔ)和語言技能,在大腦中基本勾勒出以進(jìn)口商甲的身份向出口商乙致函詢盤的預(yù)稿。

5.案例總結(jié)

在對案例的分析討論結(jié)束后,教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)、講評本次討論的情況,指出分析相應(yīng)問題可以采取的思考方法和分析技巧,講評本次討論的成功之處與不足,并對學(xué)生的課堂表現(xiàn)加以側(cè)重正面的評價(jià),以激勵(lì)其今后更好地調(diào)動(dòng)積極性去參與其中。

6.書寫信函,并進(jìn)行交流和評價(jià)

要求學(xué)生完成信函的書寫是檢驗(yàn)他們實(shí)際能力的最后環(huán)節(jié),考慮到教學(xué)時(shí)間的限制和教學(xué)目標(biāo)的要求,可以讓學(xué)生根據(jù)案例資料隨堂完成一篇要求較簡單的詢盤信函,進(jìn)而補(bǔ)充新的有關(guān)語料,布置學(xué)生在課后據(jù)此另行完成一篇難度提高的詢盤(或還盤等系列書信)。成功的商務(wù)信函意味著能夠與對方實(shí)現(xiàn)有效的溝通和交際,所以學(xué)生完成的寫作能否達(dá)到這一目標(biāo)需要通過相互間的交流,讓他人評說優(yōu)劣,加上教師輔以建議和指導(dǎo),使其在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進(jìn)不足、獲取完善。

四、結(jié)語

筆者認(rèn)為,在“以寫促學(xué)”的英語教學(xué)理念下,商務(wù)英語寫作在整個(gè)商務(wù)英語專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)過程中起著舉足輕重的作用。本文基于對本課程特點(diǎn)的分析和認(rèn)識(shí)所提出的教學(xué)模式,寄望能更好地實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語教學(xué)目標(biāo),使教學(xué)過程充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的基本教學(xué)思想。

猜你喜歡
信函語料專業(yè)知識(shí)
朱自清致逯欽立信函之五(1942.10.28)影印件
朱自清致逯欽立信函之四(1945.6.25)
傳播專業(yè)知識(shí),啟迪成長智慧
基于語料調(diào)查的“連……都(也)……”出現(xiàn)的語義背景分析
現(xiàn)代英文商務(wù)信函的個(gè)性化寫作風(fēng)格初探
華語電影作為真實(shí)語料在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用
《苗防備覽》中的湘西語料
國內(nèi)外語用學(xué)實(shí)證研究比較:語料類型與收集方法
軟件技術(shù)專業(yè)知識(shí)地圖的應(yīng)用研究
1935年4月4日梅貽琦致劍橋大學(xué)研究生處的信函
怀来县| 河南省| 阿合奇县| 新绛县| 壶关县| 周至县| 电白县| 绥化市| 喀喇| 桐庐县| 尼勒克县| 阳新县| 西贡区| 大丰市| 永春县| 钟祥市| 江达县| 桃园县| 温泉县| 高阳县| 喀喇| 萨嘎县| 门头沟区| 安新县| 湟源县| 麻江县| 罗田县| 靖州| 扶绥县| 翁牛特旗| 蒲城县| 泰顺县| 浦县| 沙雅县| 扶余县| 县级市| 莫力| 出国| 连山| 久治县| 都安|