韓錦一 鄭玉寶 武宏偉

在著名的世界風(fēng)箏之都濰坊，有一所文化底蘊(yùn)深厚、人才輩出的名?！綎|省濰坊一中。

創(chuàng)辦于1913年的濰坊一中，1952年被確定為省重點(diǎn)中學(xué)，1978年被山東省確定為首批辦好的19所重點(diǎn)中學(xué)之一，1996年被評(píng)為省規(guī)范化學(xué)校。1年4月，學(xué)校以8項(xiàng)指標(biāo)全優(yōu)的評(píng)估成績(jī)，通過(guò)了山東省國(guó)家級(jí)示范性中學(xué)專家組的評(píng)估驗(yàn)收。近年來(lái)，濰坊一中在以學(xué)生為本，創(chuàng)辦特色學(xué)校過(guò)程中，進(jìn)行了大膽嘗試與探索，趟出一道靚麗的風(fēng)景。

一

辦特色學(xué)校，出優(yōu)秀人才。學(xué)校首先必須有先進(jìn)的教育理念和治校方略。對(duì)于這一點(diǎn)，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)于建平心如明鏡，他早就敏銳地察覺(jué)到，社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，要求學(xué)校把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，而不是只會(huì)考試的“機(jī)器”;實(shí)施素質(zhì)教育，就要辦出符合自己學(xué)校優(yōu)勢(shì)的特色來(lái)。

濰坊一中幾十年來(lái)經(jīng)過(guò)各種流派教育觀念的碰撞，積淀了獨(dú)特的“務(wù)實(shí)與創(chuàng)新并重，傳統(tǒng)意識(shí)與現(xiàn)代觀念共存，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而又環(huán)境寬松，雍容大度而又熱忱奔放”的精神氛圍和文化底蘊(yùn)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)深入調(diào)查研究，組織教職工大討論，到省內(nèi)外知名學(xué)校考察等，于建平校長(zhǎng)借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一全校教職工的思想，并逐步達(dá)成共識(shí)：素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能成才?；谶@個(gè)共識(shí)，濰坊一中確立了“發(fā)展豐富個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。為貫徹這一辦學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)校要求每一個(gè)教職工牢固樹(shù)立如下教育理念：

1.以學(xué)生的發(fā)展為本。人的發(fā)展是學(xué)校辦學(xué)行為的核心，學(xué)校的一切教育教學(xué)工作都應(yīng)緊緊圍繞尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力來(lái)展開(kāi)，為學(xué)生終生持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生發(fā)展的原動(dòng)力在于自身，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，為學(xué)生自主與主動(dòng)的發(fā)展提供更大的空間和更充裕的時(shí)間。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)是社會(huì)多樣性和活力的基礎(chǔ)，學(xué)生的創(chuàng)造精神則是社會(huì)發(fā)展的不竭源泉。學(xué)校最重要的責(zé)任是鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造精神。實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)，使學(xué)生與社會(huì)保持密切的聯(lián)系，有參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4.以富有創(chuàng)造性和個(gè)性化的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。學(xué)生素質(zhì)的提高很大程度上依靠教師，教師個(gè)性化、有創(chuàng)意的教學(xué)藝術(shù)，是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)產(chǎn)生和發(fā)展的催化劑。

在“發(fā)展豐富個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)“四有”新人的要求，堅(jiān)持以德育為首，以教學(xué)為中心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步達(dá)到：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)辦事，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)校首先讓學(xué)生從受害最深的題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，從毫無(wú)實(shí)際意義的死記硬背、灌輸式的教學(xué)中脫離出來(lái)。二是要求老師們精心備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，上課時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。三是科學(xué)布置作業(yè)，讓學(xué)生從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，從而有充足的時(shí)間參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)等各類活動(dòng)，在活動(dòng)中鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。對(duì)此，學(xué)校多方認(rèn)真調(diào)查研究，針對(duì)每個(gè)年級(jí)的實(shí)際情況，專門出臺(tái)了布置學(xué)生作業(yè)細(xì)則要求。四是學(xué)校將以前實(shí)行的每節(jié)課45分鐘變成40分鐘，由原來(lái)的大課堂變成小課堂，并要求老師每節(jié)課授課時(shí)間不能超過(guò)30分鐘，給學(xué)生留有充裕的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

同時(shí)，為把素質(zhì)教育落到實(shí)處，學(xué)校積極實(shí)施有效的教學(xué)策略，重點(diǎn)解決好“五度”問(wèn)題。一是控制教學(xué)進(jìn)度，二是降低教學(xué)難度，三是減緩學(xué)科的坡度，四是拓寬知識(shí)廣度，五是訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)熟練度。實(shí)踐證明，這樣做教學(xué)效果大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也明顯增強(qiáng)。

二

辦特色學(xué)校，出優(yōu)秀、創(chuàng)新人才，培養(yǎng)一支有特色的教職工隊(duì)伍是關(guān)鍵。教師沒(méi)有過(guò)硬的教學(xué)基本功，再好的教育理念也只能是紙上談兵。

濰坊一中在深化和完善人事制度改革，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、崗位目標(biāo)責(zé)任制、教職工聘任制等一系列制度的同時(shí)，積極引導(dǎo)教師向特色教育的方向努力。學(xué)校建立了教學(xué)監(jiān)督體系，組織干部教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，組織學(xué)生評(píng)教，對(duì)教師日常教育教學(xué)工作進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋問(wèn)題;設(shè)立課堂開(kāi)放日，學(xué)生家長(zhǎng)、教育同行可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課，提出合理化建議。這些機(jī)制的建立，有效地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，督促教師與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育觀念和自身的角色，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提升綜合素質(zhì)。

教物理的韓老師，為了把物理課講得有聲有色、形象具體，她在課前總是先與教研室的同事們一起做些有趣的實(shí)驗(yàn)。比如，制作發(fā)射“水火箭”，目的是讓學(xué)生理解反沖現(xiàn)象及動(dòng)量守恒定律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。課前，韓老師與其他老師親自試驗(yàn)成功后，再到課堂上讓學(xué)生們動(dòng)手。學(xué)生在實(shí)際操作的過(guò)程中，不僅理解了抽象難懂的物理知識(shí)，增加了學(xué)習(xí)物理的興趣，還提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)新的意識(shí)。

教歷史的鹿老師，更是把歷史課講得生動(dòng)活潑。在他的課堂上，經(jīng)常隨手拈來(lái)一些妙趣橫生的歷史典故和名人趣事，博得學(xué)生的陣陣掌聲，引來(lái)大家對(duì)歷史的濃厚興趣。學(xué)生往往因聽(tīng)他的精彩故事，加深了對(duì)知識(shí)的理解和把握，從而學(xué)得更加主動(dòng)扎實(shí)。

在創(chuàng)辦特色學(xué)校的道路上，教師不斷地自我加壓，每一位老師都力求使自己的課堂生動(dòng)感人，從而促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。正如陸煥迪老師所言：“把傳統(tǒng)的老師變?yōu)樘厣蠋煟皇禽p松了，而是要求更嚴(yán)了，教學(xué)質(zhì)量的要求更高了、。這就要求我們老師做到：如果你是塊金子，就讓你發(fā)出萬(wàn)丈光芒;如果你是顆沙子，就把你變成磚瓦，蓋成堅(jiān)固漂亮的高樓大廈，成為有用的人才;如果你是一株幼苗，就叫你變成參天大樹(shù);如果你是一粒種子，就讓你結(jié)出豐碩果實(shí)來(lái)……”

三

辦特色學(xué)校，就是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，讓每一個(gè)人在學(xué)校都有鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，都有充分發(fā)揮自己才能的天地。

濰坊一中為了實(shí)現(xiàn)這一辦學(xué)理念，開(kāi)設(shè)了必修課、選修課和自修課。必修課有利于知識(shí)面的開(kāi)拓，有利于視野的開(kāi)闊，是學(xué)校教育教學(xué)及特色教育的主要陣地，應(yīng)無(wú)條件地按照國(guó)家制訂的課程方案開(kāi)好。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)校專門出人、出物、出資，編寫了與國(guó)家課程和校本課程相結(jié)合的《濰坊一中學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)》、《中學(xué)生禮儀》、《篆刻藝術(shù)》等巧種教材供不同年級(jí)使用。選修課分為：學(xué)科類選修課與活動(dòng)類選修課，學(xué)校針對(duì)學(xué)生文體特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)合唱、舞蹈表演、美術(shù)繪畫、民樂(lè)、話劇、田徑、籃球、足球、排球、武術(shù)、體操、游泳等課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生找到發(fā)展自己的天地。自修課涉及范圍更廣：包括文學(xué)、歷史、天文學(xué)、政治、哲學(xué)、自然科學(xué)等。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好去自主選擇學(xué)習(xí)。

為了學(xué)生都能成才，學(xué)校在全省中學(xué)首創(chuàng)校園藝術(shù)節(jié)。近年來(lái)，又創(chuàng)辦了科技文化節(jié)、英語(yǔ)節(jié)等各類活動(dòng)平臺(tái)。他們科學(xué)合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)，放手讓同學(xué)們自己動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)生的文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、演藝素質(zhì)得到極大提高。例如英語(yǔ)節(jié)安排在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第三周進(jìn)行，老師們?cè)谏蠈W(xué)期結(jié)束時(shí)，布置活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生在假期里根據(jù)主題要求創(chuàng)作，把英語(yǔ)課本上枯燥的單詞、短語(yǔ)、文章，變成活生生的話劇、小品、相聲、快板書等。在英語(yǔ)節(jié)中，這些活潑愉快的文藝活動(dòng)，既令學(xué)生溫習(xí)鞏固了英語(yǔ)知識(shí)，又提高了讀、聽(tīng)、寫、說(shuō)的能力。

四

辦特色學(xué)校，有利于全面培養(yǎng)人才，有利于不拘一格降人才。學(xué)校是教書育人的神圣殿堂，要關(guān)注每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就是要把每一名學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、高水準(zhǔn)人才。這才是特色學(xué)校的目的。

因此，在創(chuàng)辦特色學(xué)校的進(jìn)程中，學(xué)校緊緊把握因材施教這一原則，對(duì)不同的學(xué)生，用不同的教育方法，既注重整體，又不放過(guò)每一個(gè)個(gè)體，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。于建平校長(zhǎng)常說(shuō)：“如果我們按照一個(gè)模式去測(cè)評(píng)學(xué)生，將會(huì)失去很多優(yōu)秀人才?！?/p>

藝術(shù)班學(xué)生孫曉麗，初中文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，考高中時(shí)，連擴(kuò)招的分?jǐn)?shù)線都沒(méi)有過(guò)。但她文藝天賦很高，主持節(jié)目有獨(dú)特的風(fēng)格，學(xué)校破格錄取了她。孫曉麗進(jìn)校后，學(xué)習(xí)努力，刻苦鉆研藝術(shù)，擔(dān)任起學(xué)校電視臺(tái)節(jié)目主持人，把電視臺(tái)辦得很有特色，最終以優(yōu)秀的主持風(fēng)格被國(guó)防科技大學(xué)破格錄取。在大學(xué)里，她又以優(yōu)異成績(jī)多次受到嘉獎(jiǎng)。特別是在第三屆全軍演講大賽上，她以總分第一名的優(yōu)異成績(jī)，獲特等獎(jiǎng)，為國(guó)防科技大學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。對(duì)此，她深有體會(huì)地說(shuō)：“沒(méi)有一中不拘一格的培養(yǎng)，也就沒(méi)有我的今天?！?/p>

被同學(xué)們稱為“泥人迷”的米杰，文化課基礎(chǔ)較差，一心酷愛(ài)雕塑藝術(shù)。學(xué)校對(duì)這一棵幼苗進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，精心扶持，他的藝術(shù)夭才迅速表現(xiàn)出來(lái)，畢業(yè)時(shí)被中央美院破格錄取。在今年雅典奧運(yùn)會(huì)上勇奪冠軍的邢慧娜，當(dāng)年在學(xué)校田徑隊(duì)就得到老師的特別培養(yǎng)，受到身體素質(zhì)、比賽技巧、心理素質(zhì)、人生理想諸多方面的錘煉，為她成功地奪得奧運(yùn)冠軍打下了堅(jiān)固基礎(chǔ)。在濰坊一中每年都有不少這樣的特長(zhǎng)生考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。

多年來(lái)，濰坊一中在教書育人、辦特色學(xué)校中，積極探索新路子，先后為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人才，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的贊省。