張才生

襄樊四中是湖北省首批重點(diǎn)中學(xué)，創(chuàng)立50年來，桃紅李艷，英才輩出，譽(yù)滿襄樊，馳名省內(nèi)外。襄樊的百姓把上四中作為孩子升高中的第一選擇。為什么？一位家長說：不僅因?yàn)檫M(jìn)了這所中學(xué)升名牌大學(xué)有望，更為重要的是孩子能夠在這里健康成長，學(xué)會(huì)做人。育人德為首，立世品當(dāng)先。襄樊四中的教育者始終把培養(yǎng)未來公民健全的人格、高尚的靈魂作為教育的第一要?jiǎng)?wù)，形成了獨(dú)特的校園傳統(tǒng)，創(chuàng)造了自己獨(dú)特的德育品牌一“德育超市”。

“所謂德育超市是德育課程的形象稱呼。針對(duì)長期以來學(xué)校德育工作的弊端，我們借鑒商品超市豐富、鮮活、可供選擇的特點(diǎn)，力圖創(chuàng)造一種豐富多彩、鮮活新穎、體現(xiàn)個(gè)性、自主選擇的校本徳育課程。學(xué)生既是德育超市的消費(fèi)者，又是德育超市的建設(shè)者：教師既是德育超市的設(shè)計(jì)者，又是德育超市的導(dǎo)購者。這個(gè)超市是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的.是由師生一系列的道德實(shí)踐行動(dòng)建構(gòu)起來的?！毙ｉL、黨委書記蘇超時(shí)向筆者介紹了“德育超市”的內(nèi)涵?！靶袆?dòng)”是德育超市的關(guān)鍵詞，下面記錄的就是襄樊四中師生的一些道德實(shí)踐行動(dòng)，它們樸實(shí)而生動(dòng)。

閱讀：使思想富有

一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史。要讓學(xué)生成為思想富有、道德高尚的人，就必須讓閱讀成為他的一種文化自覺。

在襄樊四中的課表上，每個(gè)年級(jí)每周都有一節(jié)綜合閱讀課。這節(jié)課沒有教師，也不在教室上課。學(xué)生自覺進(jìn)學(xué)校的報(bào)刊閱覽室、圖書室讀書。圖書室有古今中外文學(xué)、哲學(xué)、歷史、科學(xué)名著幾萬冊(cè)。讀什么書？自選。

在語文課表上，每周有一節(jié)語文閱讀課。語文教師主持課堂，學(xué)生獨(dú)立閱讀指定書目，一般是與課文相關(guān)的名篇名作。

在每年寒暑假，學(xué)生都會(huì)領(lǐng)到一份特別的作業(yè)：讀兩本名著，寫兩篇讀書筆記。

方程是今年畢業(yè)的理科班的學(xué)生，但他卻是一個(gè)歷史和哲學(xué)著作的近乎狂熱的讀者。歷史名人的傳記就讀了幾十本，釋迦牟尼、老子、丘吉爾、巴爾扎克、居里夫人、巴頓、李鴻章、拿破侖等人的故事和人生“格律”，柏拉圖、黑格爾、馬克思、毛澤東的哲學(xué)觀，他講起來如數(shù)家珍。他在班上介紹讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)說我讀人物傳記是尋找做人的榜樣，尋找人生成功的‘格律我讀哲學(xué)著作是尋找社會(huì)發(fā)展軌跡，尋找人類進(jìn)化的秘訣。哲者、偉人、科學(xué)家勇于懷疑，敢于批判，追求統(tǒng)一，堅(jiān)持真理的精神是我生命的養(yǎng)料?！?/p>

聆聽：近距離接觸崇高

成長需要激情，成長需要榜樣，成長需要感人的故事。

2004年元旦，武警國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)教導(dǎo)員余革勝、中隊(duì)長余根洋、戰(zhàn)士鄧凡專程來到四中，與九千多名師生一道舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，將一面曾經(jīng)飄揚(yáng)在天安門廣場(chǎng)的國旗親手升起在四中的校園。接著升旗手鄧凡同志為學(xué)生做了生動(dòng)的愛國主義報(bào)告。一名學(xué)生在他的日記中寫道：“凝視鮮艷的五星紅旗，聆聽國旗班戰(zhàn)士的充滿激情的講演，我感到心在燃燒，理想在升騰。恨不得立即就能為國為民建功立業(yè)！”

像這樣讓青春學(xué)子激動(dòng)的時(shí)刻在四中并不鮮見。學(xué)校每學(xué)期至少要組織十多次大型報(bào)告會(huì)，每次都讓學(xué)生與名家名人對(duì)話，傾聽精彩報(bào)告，感悟人生真諦。

李均邦副校長說：“通過這樣的活動(dòng)，高中三年，一個(gè)學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾十位著名人物，感受這些名人對(duì)事業(yè)、對(duì)國家、對(duì)人民、對(duì)真理的熱愛的激情、奉獻(xiàn)的精神，這將讓他們受益終身?！?/p>

聆聽崇高的聲音，激起的是對(duì)社會(huì)、國家、人類的責(zé)任感，是對(duì)人生、事業(yè)和幸福追求的沖動(dòng)。

演講：培養(yǎng)高尚的人格

演講就是用故事、思想、情感和語言的魅力去傳播崇高，影響、教育他人。演講之前是研究，演講之后是踐行。演講是感動(dòng)心靈、塑造心靈的過程。

襄樊四中有演講師資優(yōu)勢(shì)，上個(gè)世紀(jì)90年代學(xué)校就嘗試將演講作為重點(diǎn)特色教育活動(dòng)，開辦了演講與口才學(xué)校，在學(xué)生文學(xué)社團(tuán)“浩然文學(xué)社”分設(shè)了演講部，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)校園廣播站成員的培訓(xùn)等。

如今，演講已經(jīng)滲透到學(xué)校政教活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、語文教學(xué)等領(lǐng)域。教師講，學(xué)生講：課堂講，課外講：演講形式多樣，有演講比賽、專題報(bào)告等?；瘜W(xué)教師、班主任李先軍的班級(jí)每周有三次主題講話，安排在晚自習(xí)前的班級(jí)活動(dòng)中，話題全部來自學(xué)生生活，如追星、上網(wǎng)、考試焦慮等，教師和全班同學(xué)都發(fā)表見解。講是一種很有魅力的教育形式，李老師深有體會(huì)講：“讓學(xué)生明辨了是非，提高了思想境界，自覺告別陋習(xí)，完善自我?！?/p>

語文教師、班主任李文州的班級(jí)的演講形式是講“我班同學(xué)的故事”。59名同學(xué)和老師一起，講同學(xué)們的感人故事。3年，講不盡59個(gè)少年的成長史，但講出了友誼，講出了團(tuán)結(jié)，講出了積極向上的班風(fēng)，講出了人人健全高尚的人格。

語文特級(jí)教師韓銳每節(jié)課開頭是“5分鐘講演”，她和學(xué)生商量，借用央視的幾個(gè)欄目名作為演講的節(jié)目名稱?！督袢照f法》講對(duì)時(shí)事、身邊事的看法，《開心詞典》講科學(xué)和生活中的新詞匯、新概念、新提法……一次，在《精品采風(fēng)》中大家講到了秦觀《鵲橋仙》一詞婉約、纖柔，進(jìn)而品評(píng)宋代詞風(fēng)多寫女性，有女性化傾向，又有關(guān)注弱者、同情婦女命運(yùn)的特征，最后討論起文學(xué)應(yīng)該給讀者什么樣的“形象”，帶給讀者什么樣的享受。韓銳說：“演講提高了學(xué)生的思想品位?！?/p>

寫作：成就博大胸襟

寫作記錄生命成長的旅程，演繹思想由幼稚到成熟、由平凡到博大的軌跡。因此，要寫得精彩，就必須做得精彩，活得精彩，思考得精彩。

襄樊四中的教育者深知寫作的奧秘，絕不把寫作僅僅看作語文學(xué)習(xí)。班主任和語文教師聯(lián)手，三年如一日在學(xué)生中開展寫作活動(dòng)。

寫作的形式非常多。有只寫給自己看的日記，有寫給班主任和家長看的周記，有為了化解矛盾或糾紛給老師、家長、同學(xué)寫的書信，有整理閱讀收獲的讀書筆記，有記錄生活中一朵朵小浪花或偶爾閃現(xiàn)的靈感的隨筆，有就某一個(gè)問題與教師、家長和同學(xué)探討的筆會(huì)。

一次班會(huì)，師生討論家庭問題，班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生與父母之間的溝通存在障礙。這位本是教數(shù)學(xué)的老師靈機(jī)一動(dòng)，讓每位同學(xué)寫一篇作文——《假如我是父親（母親）》。一位男生寫道我跟我的兒子是最好的哥們兒，我們之間無話不說。一天，兒子放學(xué)回家，非常神秘地告訴我：‘老爸，我愛上了班上的一位女生！我非常關(guān)切地問：‘那女生怎么樣？‘可漂亮啦，絕對(duì)是班上的第一美女，成績又好！‘你長這么大認(rèn)識(shí)了多少女孩？‘有三四十個(gè)吧?！詈?？你上大學(xué)后，還會(huì)認(rèn)識(shí)許多女孩，工作以后也會(huì)認(rèn)識(shí)許多女孩，如果有比她更好的，更讓你動(dòng)心的怎么辦？‘那當(dāng)然可能?！医ㄗh你不要把你的愛告訴任何人。直到將來你們到了談婚論嫁的年齡，你發(fā)現(xiàn)你仍然只愛這個(gè)女孩的話，你就向她求愛。兒子想了一晚上后對(duì)我說：‘老爸，你說得對(duì)，我聽你的。”這位班主任征得學(xué)生同意后，把作文在班上念了。全班同學(xué)笑得非常開心。意想不到的是，有早戀傾向的兩對(duì)同學(xué)，都相約暫時(shí)珍藏友情，不再發(fā)展。還有不少同學(xué)將這次作文中的精品帶回家給父母欣賞，父子、母子關(guān)系從此大為改善。

再看高一（12）班楊周伊夏的《挨罵的信》：

中午與爸爸因?yàn)樾∈麓蟪沉艘患埽职謱?duì)我說：“互相寫一封挨罵的信吧。”

“挨罵的信”，這是我和爸爸給那封信起的名字。每當(dāng)自己做錯(cuò)了事，我們就會(huì)親自給自己寫一封批評(píng)信寄給自己，以完全客觀的眼光來看待自己。在那個(gè)時(shí)候，我們把自己當(dāng)成別人。

……

由自己監(jiān)督自己，似乎問題看得更加全面了。信中那些委婉的規(guī)勸擊中了自己的痛處，那時(shí)氣憤不平的我，寫完信后，仿佛是被催眠的人突然蘇醒了一樣，所有的本已覺得無可救藥的事情都清晰并且簡單化了。但這些東西如果換作別人說，按照我平時(shí)的習(xí)慣，雖然嘴上說“知道、知道”，但都以自我為中心，并不會(huì)把它放在心上。

……

黨課：確立遠(yuǎn)大理想

襄樊四中對(duì)學(xué)生“做人”的要求是：做四中人——做中國人——做共產(chǎn)黨人。

開辦學(xué)生業(yè)余黨校便是實(shí)現(xiàn)這一“做人”教育的途徑之四中學(xué)生業(yè)余黨校從1983年開辦至今，已培訓(xùn)學(xué)員2800多人，其中有1500多名優(yōu)秀學(xué)員向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，先后發(fā)展學(xué)生黨員52人。

學(xué)生業(yè)余黨校每年級(jí)每學(xué)期授課6課時(shí)，學(xué)員每學(xué)期寫心得體會(huì)或思想?yún)R報(bào)1篇。對(duì)于條件成熟的優(yōu)秀學(xué)員積極培養(yǎng)，成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，發(fā)展一個(gè)激勵(lì)一片，形成業(yè)余黨校強(qiáng)大的輻射功能。每次發(fā)展黨員，學(xué)校黨委都要舉行莊嚴(yán)的儀式，通過各種形式對(duì)納新對(duì)象的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，形成教育大多數(shù)的效果。對(duì)于因年齡原因不能發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)員，積極向大學(xué)黨組織推薦。

黨校學(xué)習(xí)和組織發(fā)展在全體學(xué)生中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)黨和社會(huì)主義的信念，今年“七一”前，高一學(xué)生報(bào)名要求參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)600余人，占高一新生總數(shù)的近百分之五十。

“德育沒有固定的模式，它需要教育者以強(qiáng)烈的使命感、高度的教育智慧和政治敏銳去捕捉、加工、利用來自社會(huì)和學(xué)生生活中鮮活的素材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，確立正確的道德觀，做一個(gè)精神富有的人。襄樊四中‘德育超市因?yàn)橛羞@一理念的支撐，會(huì)越建越好，成為8000學(xué)子的精神家園?！碧K超時(shí)校長在學(xué)校承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——《深化德育改革，進(jìn)一步提高中等學(xué)校德育的針對(duì)性和實(shí)效性研究》結(jié)題時(shí)如是說。