張　波　紀(jì)殿厚

怎樣把大學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的人才，這是一個非常值得探討的問題。本文對這個問題談一談自己的看法。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

為了適應(yīng)社會對大學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境是必不可少的舉措。主要包括專業(yè)設(shè)置、課程安排、考核形式和師資隊伍的建設(shè)。對專業(yè)設(shè)置要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷拓寬專業(yè)面，加強自然科學(xué)和人文科學(xué)的相互滲透，為構(gòu)建完善的知識和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。要切實改變過去那種專業(yè)設(shè)置過細(xì)、過多、過時、過亂的現(xiàn)象。對課程安排要依據(jù)專業(yè)的需要，改變課程過分強調(diào)學(xué)科體系、脫離時代和社會發(fā)展以及學(xué)生實際的狀況，加強課程的綜合性與實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新精神。對考核形式要采用多種形式，必須改革傳統(tǒng)的考試方法。在專業(yè)課階段實行口試和論文評價相結(jié)合的方式，著重強調(diào)創(chuàng)新思維和表達(dá)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和個性發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。加強師資隊伍建設(shè)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，因而要不斷提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、改革教學(xué)方法

為了適應(yīng)時代對人才的需要，在教學(xué)中我們應(yīng)注意以下兩點：

1．專業(yè)知識教學(xué)應(yīng)喚起大學(xué)生的創(chuàng)新愿望。這就要求教師在講好基礎(chǔ)知識的前提下，及時了解本學(xué)科、本領(lǐng)域現(xiàn)在的前沿學(xué)術(shù)問題、學(xué)術(shù)觀點和代表人物，了解這些爭論的文獻(xiàn)依據(jù)。要讓學(xué)生對這些問題進行思考，得出自己的看法，從而喚起學(xué)生的創(chuàng)新愿望和沖動，自覺地加入到創(chuàng)新的行列中。

2.人文知識教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。人文知識中不僅包含了科學(xué)研究中廣泛使用的邏輯思維，而且也包含了人文知識中獨有的形象思維。人對社會及自然的認(rèn)識都離不開形象思維和邏輯思維。為了使學(xué)生具有創(chuàng)新的能力，我們在進行文、史、哲教學(xué)的時候，應(yīng)將形象思維常用的聯(lián)想、想象、比較的方法和逆向思維、發(fā)散思維等思維種類作為重點內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生試著用這些方法去分析科學(xué)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的思維軌跡，從而使學(xué)生將形象思維運用于科研中去。

三、在科研中鍛煉提高

具體應(yīng)把握以下幾點：

1．敢于質(zhì)疑的勇氣。創(chuàng)新就是在前人研究的基礎(chǔ)上有所突破，甚至超越。對于大學(xué)生來說既尊重權(quán)威又不迷信權(quán)威是非常重要的。要教育他們勤于思考，敢于質(zhì)疑。事實上攻克了疑難問題，就是實現(xiàn)了創(chuàng)新。

2，團隊的協(xié)作精神。隨著人類對科學(xué)的深入研究和探索，在現(xiàn)代社會條件下的許多科研項目，往往需要不同專業(yè)的人共同合作才能完成。因而我們不僅應(yīng)有意識地培養(yǎng)大學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力及被領(lǐng)導(dǎo)時個人服從集體的品行，而且還應(yīng)培養(yǎng)他們較強的表達(dá)能力，在相互交流中完成科研工作。

3．增強心理的承受能力。增強心理的承受能力，勇于面對創(chuàng)新過程中的各種失敗和來自各方面的不可估量的壓力，也是我們大學(xué)生在校期間應(yīng)該培養(yǎng)的品質(zhì)。

第一作者單位：空軍二航院(長春130022)

責(zé)任編輯：海文