郭建喜+林偉+郝小禮

摘 要：本文從正確認識實戰(zhàn)化教學、堅持實戰(zhàn)化教學基本原則、打造實戰(zhàn)化教學師資隊伍、創(chuàng)建實戰(zhàn)化教學環(huán)境等方面，對院校開展實戰(zhàn)化教學有關問題進行了積極的探討。

關鍵詞： 實戰(zhàn)化教學；師資隊伍；教學環(huán)境條件

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

“向實戰(zhàn)聚焦，向部隊靠攏，推進實戰(zhàn)化教學，培育打勝仗人才”。目前，學院正組織進行實戰(zhàn)化教學大討論，如何加速推進實戰(zhàn)化教學，更加突出實戰(zhàn)能力培養(yǎng)，是每一所任職教育院校必須直面的現(xiàn)實問題。搞好實戰(zhàn)化教學，必須從以下幾個方面做起：

一、要正確認識實戰(zhàn)化教學

實戰(zhàn)化教學，顧名思義是在近似實戰(zhàn)的環(huán)境和條件下按作戰(zhàn)要求進行的教學。其本質就是按實戰(zhàn)化要求去教，按教的去實踐，使教與戰(zhàn)成為一體。如果教和戰(zhàn)脫節(jié)，那么對實戰(zhàn)化教學的理解就有偏差。實戰(zhàn)化教學的標準要求就是按照學員未來所擔負的使命任務設計教學內(nèi)容，按實戰(zhàn)化環(huán)境設計教學環(huán)節(jié)，按實戰(zhàn)化標準配備教學裝備。如果標準要求降低，那么人才培養(yǎng)質量就會下降。明確了實戰(zhàn)化教學的本質和標準要求后，再與傳統(tǒng)教學比對，不難發(fā)現(xiàn)，目前院校還存在著實戰(zhàn)化教學理念欠缺、對實戰(zhàn)化培訓需求了解不夠、實戰(zhàn)化培訓資源不足、教員隊伍實戰(zhàn)化教學能力不強等問題。究其根源在于教學與戰(zhàn)場出現(xiàn)了脫節(jié)。要解決這些問題，就要從轉變觀念入手，使教學理念、教學內(nèi)容、教學手段、教學模式、教學保障、教學管理等各方面向實戰(zhàn)聚焦、向部隊靠攏，只有打破院校教育與部隊的界限，把課堂“前移”至戰(zhàn)場，把戰(zhàn)場“延伸”至課堂，才能夠實現(xiàn)課堂與戰(zhàn)場的銜接、理論與實踐的銜接，才能夠順利地推進實戰(zhàn)化教學的開展。

二、要堅持實戰(zhàn)化教學基本原則

搞清了實戰(zhàn)化教學的本質、標準和要求，為了確保實戰(zhàn)化教學的正確開展，還必須貫徹實戰(zhàn)化教學的幾個原則。

（一）在教學內(nèi)容設計上，應瞄準實戰(zhàn)

實戰(zhàn)化教學必須以作戰(zhàn)任務為牽引，以提高部隊信息化條件下實戰(zhàn)能力為目標，以打贏信息化條件下戰(zhàn)爭為標準，圍繞作戰(zhàn)任務選擇教學訓練的內(nèi)容和課題，營造近似實戰(zhàn)的訓練環(huán)境和條件。因此，教學內(nèi)容必須與部隊訓練實際同步，突出作戰(zhàn)必備知識技能，精選基礎內(nèi)容；圍繞重要作戰(zhàn)方向戰(zhàn)時的重點難點問題，設置專項內(nèi)容；結合未來作戰(zhàn)任務，選定作戰(zhàn)課題等，力求把實戰(zhàn)化標準和要求貫穿教學全過程。教學課題是實戰(zhàn)化教學的基礎，實戰(zhàn)化課題從那里來？答案是部隊、是戰(zhàn)場。教員要多到部隊調(diào)研，多感受部隊實戰(zhàn)氛圍，掌握第一手資料，才能準確把握人才崗位需求，提高教學課題的針對性。

（二）在教學組織上，應貼近實戰(zhàn)

實戰(zhàn)化教學必須明確樹立練為戰(zhàn)的思想，以信息化條件下實戰(zhàn)要求為標準，嚴格按照實戰(zhàn)化訓練大綱和條令、教范、教程進行教學和訓練，堅持不降低訓練標準，不放寬訓練條件，不放松重點難點，不回避艱難復雜情況，不怕苦、不怕累、不怕流血，把“真難嚴實”貫穿實戰(zhàn)化教學訓練全過程，真正把實戰(zhàn)需要的過硬本領訓練好。同時，要搞好實戰(zhàn)化教學訓練總體設計，解決好實戰(zhàn)教學與理論教學的銜接問題，實現(xiàn)各類實戰(zhàn)化教學的最佳組合，形成系統(tǒng)化的實戰(zhàn)教學體系，真正提高實戰(zhàn)化教學訓練的實效。

（三）在教學方法手段上，應模擬實戰(zhàn)

實戰(zhàn)化教學必須徹底改變傳統(tǒng)的訓練形式，讓學員充分體會到真實的戰(zhàn)場氛圍。未來戰(zhàn)爭充滿了不確定性，所以貼近實戰(zhàn)的教學法絕不是程序化、模式化的東西，必須體現(xiàn)“求真”的思想，切實把實戰(zhàn)、實訓中可能出現(xiàn)的情況設計到教學當中；必須體現(xiàn)“求實”的要求，通過教學過程逐一解決實戰(zhàn)問題；必須體現(xiàn)“求活”的標準，對癥下藥，使教法隨著戰(zhàn)法變化而不斷創(chuàng)新。在實戰(zhàn)化教學中，要靈活運用理論、技能、案例、想定、實操、模擬演練等不同的教學方法才能取得好的教學效果。其中“案例式教學法”應作為推廣的重點，建立起一個類型多樣、各具特色的精品案例庫。學員帶著問題入學，教員則將學員的問題融入教學案例中，從而引導學員在學習過程中不斷分析研究實際問題，探討解決辦法。同時還應創(chuàng)造條件多開展模擬演練，使學員獲得更多的逼真戰(zhàn)場經(jīng)驗。

三、要打造出一支實戰(zhàn)化教學師資隊伍

沒有一支適應實戰(zhàn)化的教學師資隊伍，就不可能培養(yǎng)出具備實戰(zhàn)能力的專業(yè)軍事人才，因此推進院校任職教育向實戰(zhàn)化靠攏，首先要提高教員隊伍開展實戰(zhàn)化教學的能力素質。

（一）轉變傳統(tǒng)觀念，強化教員隊伍實戰(zhàn)化教學意識

正確的教學理念是在教學變革中起到推動作用的最核心問題。開展實戰(zhàn)化教學首先要轉變育人觀念。部隊的使命任務，決定培訓對象的任職能力需求；培訓對象的任職能力需求，決定著院校人才培養(yǎng)目標的指向和定位，決定著課程體系的設置和建構，決定著課程的教學內(nèi)容。所以，院校的實戰(zhàn)化教學必須堅持部隊作戰(zhàn)訓練需要什么就訓練什么，崗位任職需要什么就教什么。改變以前教員理論講授為主，學員被動接受，教學活動教條化、單一化的弊端，在教學中必須突出各環(huán)節(jié)之間與實戰(zhàn)的關系，在平時教學與戰(zhàn)時打仗之間建立起無縫的銜接。

（二）豐富部隊經(jīng)歷，增強教員隊伍實戰(zhàn)化教學能力

當前，大部分院校選拔教員的入口相對較窄，部分教員的成長軌跡是從學員到教員，從院校到院校，從書本到講臺，存在著對部隊了解淺，對訓練參與少，對作戰(zhàn)無經(jīng)驗等“能打仗、打勝仗”能力方面先天的不足。因此，應從兩個方面入手提高教員素養(yǎng)。一是把好教員選調(diào)環(huán)節(jié)，優(yōu)先選拔在部隊一線任職時間較長，對部隊情況、作戰(zhàn)訓練、裝備運用、勤務保障比較熟悉，有一定的組訓基礎和經(jīng)驗，對現(xiàn)代作戰(zhàn)和后勤保障有獨立見解的優(yōu)秀人才，增加教員隊伍中的“實戰(zhàn)化”成分。二是把好教員培養(yǎng)環(huán)節(jié)，一線教員必須定期到部隊代職、任職或參與重大軍事演習等活動，院校要在時間、精力、物質上給予充分支持，鼓勵他們真正融入部隊，學習、體驗到部隊的真實狀況，在知識儲備上多一些實戰(zhàn)化知識，在實際教學中多一些實戰(zhàn)化內(nèi)容，在科研攻關中多一些實戰(zhàn)化檢驗，盡快完成自身素質的轉型升級，切實提高 “為戰(zhàn)、教戰(zhàn)”的能力。

（三）積極探索實踐，創(chuàng)新適合實戰(zhàn)化訓練的教學方法手段

實戰(zhàn)化教學方法是教員實施實戰(zhàn)化教學活動的主要途徑，在實戰(zhàn)化教學改革中，要按照實戰(zhàn)的要求，突出實戰(zhàn)標準，貼近實戰(zhàn)任務，不斷創(chuàng)新發(fā)展面向未來戰(zhàn)爭的教學方法手段。我院主要擔負著任職培訓任務，任職教育的重點是學員組織指揮能力和專業(yè)勤務保障能力的培養(yǎng)，為使學員熟練掌握作戰(zhàn)活動全過程、作戰(zhàn)體系全要素、指揮活動全流程。在教學方法上，要積極探索，實行理論精講，加大實踐比重，堅持教做結合，注重培養(yǎng)學員實操和動手能力，廣泛開展研討式、案例式、情景式和小班化教學，加強戰(zhàn)例教學、想定作業(yè)、現(xiàn)地教學、綜合演練，確保實踐教學全程不斷線。要創(chuàng)新教學手段，搭建教為主導、學為主體的能力生成平臺，推行教員指導下的理論自學、依托專業(yè)教室的實境教學、成規(guī)模的模擬教學、足夠數(shù)量強度的實裝教學以及預任崗位的部隊實習見學，提升教學訓練效果。要實施想定教學改革，編寫一批緊貼部隊實際需要的想定用于教學，規(guī)范想定教學模式，突出基本課題全要素、全流程作業(yè)訓練。

四、要創(chuàng)建好實戰(zhàn)化教學環(huán)境條件

教學環(huán)境是支撐教學開展的基礎條件。院校應著眼實戰(zhàn)化教學改革需求，遵循“聚集實戰(zhàn)、整體設計、分類建設、資源共享”的建設思路，著力構建完善實戰(zhàn)化教學環(huán)境。一是更新實踐教學設備。要不斷加大對部隊現(xiàn)行裝備的請領和自主仿真研制力度，使教學設備與部隊現(xiàn)行裝備實現(xiàn)無縫銜接，確保實踐性教學內(nèi)容與部隊崗位需求的一致性。二是加快現(xiàn)有實踐教學場所的實戰(zhàn)化教學升級改造。進一步完善以專業(yè)教室專業(yè)實驗室為依托，連接信息模擬中心和綜合演習場為一體的綜合性教學場所，加大作戰(zhàn)指揮專業(yè)教室和各類實驗室建設力度，加快實戰(zhàn)化訓練數(shù)據(jù)庫建設進程，研制開發(fā)支撐教學的計算機模擬、作戰(zhàn)實驗等系統(tǒng)，建成融功能演示、教學演練、實驗論證于一體的教學環(huán)境。三是充分利用軍地實戰(zhàn)化教學資源。要堅持開放辦學、聯(lián)合育人，著眼發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，充分挖掘和利用友鄰部隊、訓練基地和地方單位的資源實施聯(lián)合教學，依托戰(zhàn)場舊址和紀念館等相關場所建立教學基地，借助部隊裝備進行實裝實操訓練，深度參加訓練基地組織的大項演訓活動，積極協(xié)調(diào)嵌入部隊年度演習進行跟訓觀摩。通過內(nèi)聯(lián)外引的實戰(zhàn)化教學環(huán)境建設，使參訓人員真正學有內(nèi)容、看有演示、練有環(huán)境。

參考文獻

[1]林偉，郭建喜.海軍艦務專業(yè)人才分層培養(yǎng)探析[J].海軍院校教育，2016（1）.

[2]郭建喜，林偉.海軍艦務干部繼續(xù)教育的探索與實踐[J].繼續(xù)教育，2016（2）.