王俊龍　裴作富

心理學(xué)研究認(rèn)為，創(chuàng)造既是一種綜合能力，又是一種復(fù)雜的心理過程?？梢?，在教育過程中，要培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新精神和能力，就必須重視培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性心理品質(zhì)。

一、培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣

1．培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，就是要激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力。一般來講，創(chuàng)造動(dòng)機(jī)與人對(duì)自己的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)與高抱負(fù)有關(guān)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱直接影響創(chuàng)造力的形成和發(fā)展。通常，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一是要有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。要努力激發(fā)起大學(xué)生憂國(guó)憂民的意識(shí)，樹立為中華強(qiáng)盛而奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。二是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。教育大學(xué)生把個(gè)人的理想與國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的振興聯(lián)系起來，開發(fā)自身潛能，煥發(fā)求知熱情。三是要有遠(yuǎn)大的理想和自身和追求。要積極引導(dǎo)他們?yōu)樯鐣?huì)進(jìn)步和祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，濃厚的興趣是誘發(fā)大學(xué)生刻苦鉆研、探索求知的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。為了培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，首先，教師要感染學(xué)生。教師應(yīng)該把自己對(duì)事業(yè)的熱愛、對(duì)科學(xué)的興趣、對(duì)工作的熱情傾注到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以創(chuàng)造氣氛感染學(xué)生，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和酷愛科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)的思想感情。其次，教師要以生動(dòng)的教學(xué)去吸引學(xué)生。第三，大學(xué)生自身要磨練意志，培養(yǎng)百折不回的頑強(qiáng)性格、深思熱率的果斷性和為真理而獻(xiàn)身的精神。這是保持興趣穩(wěn)固持久所必備的心理品質(zhì)。

二、培養(yǎng)自信心

自信是一種內(nèi)在的自我信任感和自我價(jià)值感。一個(gè)自信的人時(shí)常會(huì)自我挑戰(zhàn)，自我競(jìng)爭(zhēng)，并在挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的壓力下千方百計(jì)地尋找、挖掘、發(fā)揮潛力，使觀察力、思維力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等潛在智力要素得到最大限度的激發(fā)和利用。大學(xué)生自信心的培養(yǎng)有多種方法，但概括起來講，主要有三種：一是要充分信任每一個(gè)學(xué)生。相信他們都具有一定的自學(xué)能力和操作能力，一切教學(xué)活動(dòng)都要有利于開發(fā)他們的潛能，使之樹立起充分的自信心。二是要讓學(xué)生獲得成就感。自信者多是屢獲成功者，自卑者則多是屢遭失敗者。因此，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要善于維護(hù)他們?cè)械淖孕牛⒉粩嘟o他們提出新的要求，創(chuàng)設(shè)新的起點(diǎn)，使他們?nèi)〉眯碌某晒?；?duì)成績(jī)較差的學(xué)生，要發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，使他們嘗試成功，積累信心。三是要引導(dǎo)學(xué)生完善自我意識(shí)。要教育學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，正確地對(duì)待自我，有效地控制自我，不斷地超越自我。這種自我修養(yǎng)的過程與培養(yǎng)自尊心、自信心是一致的。

三、培養(yǎng)科學(xué)的思維品質(zhì)

只有具備科學(xué)的思維品質(zhì)，才有可能進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手：一是進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要設(shè)置各種問題，重視誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，敢于發(fā)表不同的見解，并保護(hù)其獨(dú)創(chuàng)的觀點(diǎn)。二是使學(xué)生掌握科學(xué)的方法論。既要重視分析、演繹能力的培養(yǎng)，更要重視歸納、綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)用新辦法解決新問題的能力。三是進(jìn)行創(chuàng)造技法訓(xùn)練。通過創(chuàng)造技法的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，為爾后的創(chuàng)新活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

第一作者單位：空軍二航院(長(zhǎng)春130022)

責(zé)任編輯：海文