李隆庚

人民教育出版社歷史室編著的全日制普通高級中學(xué)教科書《中國近代現(xiàn)代史》下冊(試驗(yàn)修訂本)，作為21世紀(jì)初的新教材，將于2001年春季在江蘇、山東、河南、黑龍江、遼寧等十多個(gè)省(市)開始使用。關(guān)于本書的編寫特點(diǎn)，在上冊教科書使用時(shí)已作過介紹，本文僅對下冊教科書的主要內(nèi)容作些簡要說明，以便于教師理解使用。

一、本冊教科書的編訂情況

人教社歷史室曾于1997年根據(jù)國家教委基礎(chǔ)教育司制訂的《全日制普通高級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》(供試驗(yàn)用)編寫了供21世紀(jì)初的高中使用的全日制普通高級中學(xué)教科書《中國近代現(xiàn)代史》(試驗(yàn)本)上、下兩冊，于1997年秋起率先在山西、江西、天津兩省一市使用。經(jīng)過三年試驗(yàn)，兩省一市的廣大師生對這兩冊新教科書反映很好，認(rèn)為是新中國成立以來編得最好的高中歷史教科書，也得到了中共中央總書記、國家主席江澤民同志的肯定。然而，在試驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)新教材有些內(nèi)容偏多，理論偏深，使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，對學(xué)生能力的培養(yǎng)考慮不夠，教材有待于進(jìn)一步修改完善。另一方面，為適應(yīng)新世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人材的需要，1999年教育部對1996年制訂的《全日制普通高級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》(供試驗(yàn)用)作了修訂，重新制訂了《全日制普通高級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》(試驗(yàn)修訂版)，對高中歷史教學(xué)提出了更高的要求。據(jù)此，人教社歷史室對1997年編寫的高中《中國近代現(xiàn)代史》(試驗(yàn)本)作了修訂，改為“試驗(yàn)修訂本”。

二、教科書內(nèi)容的調(diào)整

高中《中國近代現(xiàn)代史》(試驗(yàn)修訂本)下冊(以下簡稱新教材)內(nèi)容，上起1927年南京國民政府成立，下迄20世紀(jì)末。其中包括近代史部分的“國共的十年對峙”、“抗日戰(zhàn)爭”、“解放戰(zhàn)爭”三個(gè)時(shí)期和現(xiàn)代史的“中華人民共和國”時(shí)期的歷史。這次修訂后新教材的內(nèi)容與現(xiàn)行教材比較，有兩大變化。

1痹黽恿酥謝人民共和國史的內(nèi)容。

這是因?yàn)橹腥A人民共和國成立至今，已有50余年的歷史，占有中國近代現(xiàn)代史時(shí)間的1／3，而現(xiàn)行的高中教材，由于當(dāng)時(shí)的歷史條件，共和國史的內(nèi)容只有10個(gè)課時(shí)，內(nèi)容十分簡略，不能反映共和國成立以來的巨大變化，尤其不能反映社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就。這不利于對學(xué)生進(jìn)行社會主義思想教育。這次修訂的高中歷史教學(xué)大綱規(guī)定中國近代現(xiàn)代史的教學(xué)課時(shí)為每周3課時(shí)，比現(xiàn)行歷史教學(xué)大綱每周2課時(shí)增加了1／3，這為增加共和國史內(nèi)容提供了條件。因此，這次修訂的教科書較多地增加了中華人民共和國史的內(nèi)容，課時(shí)由現(xiàn)行的10課時(shí)增為18課時(shí)，如加上活動(dòng)課就有20個(gè)課時(shí)。課文內(nèi)容，“文化大革命”時(shí)期由原來的1課時(shí)改為2課時(shí)，增加了知識青年上山下鄉(xiāng)等內(nèi)容；黨的十一屆三中全會以后社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期由現(xiàn)行的1課時(shí)改為4課時(shí)，增加了改革開放以后社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和取得偉大成就的內(nèi)容；外交事業(yè)方面由現(xiàn)行教材的一個(gè)目改為2課時(shí)，較充分地反映了外交事業(yè)的發(fā)展和我國國際地位的提高。另外，還增設(shè)了“社會生活變化”一節(jié)，從衣食住行等幾方面反映50年來社會生活的變化。

2鋇髡了文化史部分的內(nèi)容。

這次教育部制訂的試驗(yàn)修訂版高中歷史教學(xué)大綱將“清朝時(shí)期的文化”與“民國時(shí)期的文化”合為“中國近代文化”，放在民國史后。因此，試驗(yàn)修訂本新教材將現(xiàn)行教材上冊中2課時(shí)的“晚清文化內(nèi)容”移到下冊，設(shè)章名為“中國近代文化”，分為“清朝時(shí)期文化(一)”、“清朝時(shí)期文化(二)”、“民國時(shí)期文化(一)”、“民國時(shí)期文化(二)”，課時(shí)為4課時(shí)。這一安排雖然把近代文化集中講授，線索清楚，易于看出中國近代文化發(fā)展變化的特點(diǎn)，但清朝時(shí)期的文化移到民國史后講述，也有太滯后的缺陷。中華人民共和國時(shí)期的文化仍為2課時(shí)，為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減去了衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，主要講述科學(xué)技術(shù)與教育、文學(xué)藝術(shù)與體育事業(yè)的發(fā)展變化。

三、加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)

現(xiàn)行的高中歷史教科書和試驗(yàn)本高中歷史教科書編寫時(shí)都曾注意了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，但對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)注意不夠。這次新編寫的試驗(yàn)修訂本教科書保留了現(xiàn)行教科書中楷體字課文、文獻(xiàn)資料、圖畫、練習(xí)題等，使學(xué)生通過閱讀課文和歷史文獻(xiàn)資料、做練習(xí)題等，培養(yǎng)自學(xué)能力、分析綜合等能力。為貫徹新大綱中培養(yǎng)學(xué)生能力的新要求，這次新編寫的教科書于現(xiàn)行教科書比還有3點(diǎn)不同。

1痹黽恿恕霸畝量撾摹薄Ｏ虜嶠炭剖櫚牡諞徽碌諞喚凇骯民政府前期的統(tǒng)治”和第十一章第三節(jié)“現(xiàn)代社會生活的新變化”，都為學(xué)生閱讀課文。閱讀課文是要在老師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，掌握課文知識。

2痹諉空陸灘鬧后都設(shè)有“閱讀與思考”。就是給學(xué)生提供一小段“歷史文獻(xiàn)資料”和閱讀后的“思考題”。讓學(xué)生在課后閱讀這些歷史文獻(xiàn)資料，然后思考回答思考題，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，讓學(xué)生掌握自學(xué)的方法。

3痹誚炭剖櫓邪才帕恕盎疃課”。上冊活動(dòng)課安排的是一次討論課，下冊活動(dòng)課安排的是作一次“社會調(diào)查”，題目是調(diào)查“新中國社會生活的變化”。這個(gè)調(diào)查題目范圍很廣，為學(xué)生提供、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的活動(dòng)舞臺，老師可指導(dǎo)學(xué)生作各種題材的社會調(diào)查?？烧{(diào)查經(jīng)濟(jì)方面，也可調(diào)查文化方面；可調(diào)查一個(gè)企業(yè)，也可調(diào)查一個(gè)村鎮(zhèn)、一個(gè)家庭。

為加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，新教材的課文內(nèi)容僅安排36個(gè)課時(shí)，給學(xué)生活動(dòng)課等留有較多的時(shí)間，希望老師在教學(xué)中使用好這些課時(shí)，以達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。

四、進(jìn)行愛國主義、社會主義思想教育

根據(jù)試驗(yàn)修訂版高中歷史教學(xué)大綱“對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的教育”的要求，試驗(yàn)修訂本教材在國情教育方面注意了兩點(diǎn)。一是進(jìn)行歷史國情的教育。試驗(yàn)修訂本《中國近代現(xiàn)代史》上冊記述了中國近代在資本主義國家侵略下逐漸淪為半殖民地半封建社會，先進(jìn)的中國人從洪秀全到孫中山，為了中華民族的獨(dú)立和人民的解放，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，但都先后失敗了。下冊記述了國民黨鎮(zhèn)壓革命、國共十年對峙、日本帝國主義侵略中國、國民黨堅(jiān)持獨(dú)裁統(tǒng)治和美帝國主義支持國民黨打內(nèi)戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得新民主主義革命的勝利。通過這些史實(shí)使學(xué)生認(rèn)識只有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，中國革命才能取得勝利，只有社會主義才能救中國的道理。這是近代中國的國情教育。二是進(jìn)行現(xiàn)實(shí)國情的教育。新教材記述了新中國成立以后，恢復(fù)發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，1956年實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造，在中國建立了社會主義制度。新教材還指出從社會主義制度建立到建成社會主義現(xiàn)代化國家需要上百年時(shí)間，這是社會主義初級階段。我國現(xiàn)處在社會主義初級階段時(shí)期。這就是我們現(xiàn)實(shí)的國情。根據(jù)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的任務(wù)和面臨的挑戰(zhàn)，中共中央制定了黨在社會主義初級階段的基本路線，即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”和實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化分三步走的戰(zhàn)略部署?，F(xiàn)在第一、第二步戰(zhàn)略任務(wù)已實(shí)現(xiàn)，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了輝煌的成就。這有利于使學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)中國特色的社會主義、振興中華的信心和使命感、責(zé)任感。

關(guān)于愛國主義教育，教材中提供了相當(dāng)豐富的素材，如革命戰(zhàn)爭時(shí)期的先烈、和平建設(shè)時(shí)期的勞動(dòng)模范、愛國科學(xué)家等等的事跡，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最好素材。進(jìn)行愛國主義教育，還要堅(jiān)持黨的社會主義初級階段基本路線教育，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育。教師可充分發(fā)掘、利用教科書中的素材，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

新教材中還專設(shè)了“‘一國兩制和祖國的統(tǒng)一大業(yè)”及“各族人民的團(tuán)結(jié)”兩目，論述我國黨和政府的“一國兩制”構(gòu)想，采取和平方式統(tǒng)一祖國的方針，香港、澳門的回歸和各民族的共同繁榮發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的教育。

(作者系人民教育出版社編審)

責(zé)任編輯：彭莘