蘇俊枝

一、高校圖書館是學(xué)校政治思想工作的重要基地

某大學(xué)對(duì)1萬名學(xué)生問卷調(diào)查表明，對(duì)當(dāng)代大學(xué)思想形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的12種渠道：最大的是書刊。圖書館對(duì)大學(xué)生人生觀的形成、審美觀的提高、情操的陶冶起的作用，比一兩次政治報(bào)告或幾次思想談心更加深刻和持久，影響更大，是任何從事政治思想工作的部門所代替不了的。

二、高校圖書館是學(xué)校傳授知識(shí)與開拓智能的中心

隨著科學(xué)文化的發(fā)展，高等教育從以傳統(tǒng)的知識(shí)傳授為主，轉(zhuǎn)為知識(shí)傳授與智能教育相結(jié)合的素質(zhì)教育，由階段性教育轉(zhuǎn)為終身教育。高校圖書館也要從傳遞知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬟f知識(shí)與開拓智能相結(jié)合為中心，成為“大學(xué)生獨(dú)立研究問題的中心”，從間接的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接與直接相結(jié)合的教育方式，從第二課堂跨進(jìn)第一課堂。大量的實(shí)踐證明，大學(xué)生在圖書館的閱讀活動(dòng)對(duì)其文化素質(zhì)的影響并不亞于課堂教育。大學(xué)圖書館收藏大量的信息知識(shí)載體，這些信息知識(shí)載體也是一種教學(xué)媒介，學(xué)生可以到圖書館利用視聽資料、多媒體技術(shù)，選修相關(guān)課程，完成課程學(xué)業(yè)，把教學(xué)內(nèi)涵從知識(shí)的傳授擴(kuò)充到智能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。著名教授蔡尚思說：“但凡大學(xué)生，都有兩種老師：一是活老師，即學(xué)校里的師長(zhǎng)；與活老師相對(duì)，圖書館及其藏書可稱得上‘死老師，論其重要性，在中小學(xué)階段，則是師長(zhǎng)第一，圖書館第二；在大學(xué)研究生階段，則是圖書館第一，師長(zhǎng)第二；亦即自覺第一，請(qǐng)教第二。所以對(duì)一個(gè)人學(xué)識(shí)的貢獻(xiàn)，可以說，‘死老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了活老師?！笨梢?，圖書館是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的主要課堂。

三、高校圖書館實(shí)施素質(zhì)教育的若干對(duì)策

1．堅(jiān)持藏書育人，不斷優(yōu)化館藏資源。

高校圖書館要優(yōu)化館藏資源，必須從思想道德素質(zhì)教育和科學(xué)文化素質(zhì)教育的需要出發(fā)，整體考慮書刊的購(gòu)置。一是要根據(jù)各館的性質(zhì)、特點(diǎn)確定合理的館藏結(jié)構(gòu)。要隨時(shí)跟蹤學(xué)科專業(yè)及讀者的變化，改善藏書結(jié)構(gòu)。對(duì)重點(diǎn)學(xué)科和科研項(xiàng)目適當(dāng)傾斜；對(duì)新增學(xué)科專業(yè)、文理科的邊緣學(xué)科、綜合交叉學(xué)科，要有超前打算，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新專業(yè)、文理邊緣學(xué)科、綜合交又學(xué)科的超前意識(shí)和濃厚興趣，開拓學(xué)生的知識(shí)視野，改變學(xué)生單一孤立的知識(shí)系統(tǒng)。在注重學(xué)科專業(yè)藏書建設(shè)的同時(shí)，要突出建設(shè)具有思想道德和愛國(guó)主義主題的藏書系統(tǒng)，這是圖書館對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和愛國(guó)主義教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，避免書籍訂購(gòu)中重專業(yè)和業(yè)務(wù)書籍，輕思想文化書籍的傾向，從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成為復(fù)合型人才。二是要根據(jù)書刊性質(zhì)，嚴(yán)格篩選品種，在總原則及規(guī)定范圍內(nèi)，實(shí)施總體采購(gòu)計(jì)劃。如圖書館在選購(gòu)愛國(guó)主義教育方面的圖書時(shí)，應(yīng)圍繞中共中央《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》規(guī)定的中華民族悠久歷史、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨的基本路線和社會(huì)主義現(xiàn)代化成就、中國(guó)國(guó)情教育、社會(huì)主義民主與法制教育、國(guó)防教育和國(guó)家安全教育、民族團(tuán)結(jié)教育、“和平統(tǒng)一”和“一國(guó)兩制”方針的教育內(nèi)容等八個(gè)方面來選擇有關(guān)書刊資料入藏，避免觀點(diǎn)錯(cuò)誤、格調(diào)低下的圖書混進(jìn)圖書館。三是要開展藏書調(diào)查，對(duì)缺藏書刊進(jìn)行補(bǔ)充，保證文獻(xiàn)資源的廣泛性、連續(xù)性、系統(tǒng)性，以滿足素質(zhì)教育的需要。

2．堅(jiān)持服務(wù)育人，拓展服務(wù)功能。

高校圖書館要正確認(rèn)識(shí)和處理服務(wù)和育人的關(guān)系。服務(wù)是手段，育人是目的。圖書館的服務(wù)要緊緊圍繞大學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)開展工作。

(1)增強(qiáng)大學(xué)生的信息情報(bào)意識(shí)，普及圖書情報(bào)知識(shí)。讓大學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索的基本理論、基本知識(shí)和方法，培養(yǎng)他們獲取情報(bào)信息的能力。幫助他們掌握和利用各種參考工具書及檢索工具。圖書館發(fā)揮自身的教育職能，最基本的工作就是教會(huì)大學(xué)生如何利用圖書館。學(xué)會(huì)利用圖書館是“終身教育”的根本。

(2)加強(qiáng)閱讀輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館信息資源來提高自己的素質(zhì)。一方面圖書館可以向?qū)W生提供閱讀指南、參考書目，為學(xué)生挑選好書、推薦好書，使學(xué)生能有重點(diǎn)、有目的地進(jìn)行閱讀，如引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地閱讀一些領(lǐng)袖著作、政治書刊和一些世界名著，轉(zhuǎn)移學(xué)生們對(duì)通俗小說過分的偏愛，以提高他們的政治、文學(xué)素質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的文化典籍，可以讓學(xué)生了解我國(guó)古代燦爛的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。另一方面通過書評(píng)、剪報(bào)、書刊陳列、組織讀書沙龍、舉辦讀書報(bào)告會(huì)、開展讀書競(jìng)賽等多種形式的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地利用圖書館信息資源。圖書館對(duì)學(xué)生指導(dǎo)閱讀正是一個(gè)服務(wù)育人的過程。

(3)利用信息資源，強(qiáng)化咨詢服務(wù)。圖書館在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的閱讀指導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)發(fā)揮其資源齊全、豐富的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供各種知識(shí)咨詢、如心理咨詢、就業(yè)咨詢等。通過開展心理咨詢，對(duì)學(xué)生心理測(cè)試和接待服務(wù)，介紹有關(guān)讀物，讓學(xué)生了解自我，提高心理素質(zhì)，解決學(xué)習(xí)和人際交往中的各種問題，清除心理障礙，使學(xué)生健康、順利地成長(zhǎng)。就業(yè)也是大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，圖書館可以利用資料信息，給畢業(yè)生提供就業(yè)咨詢，包括求職、人才需要、招聘信息等。

(4)開辟“第二課堂”，聘請(qǐng)專家舉辦講座，培養(yǎng)全面能力。人文講座，可以激勵(lì)大學(xué)生去關(guān)心人生和社會(huì)的實(shí)際問題；美育講座，可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力，塑造完美人格，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞和文化素質(zhì)；學(xué)術(shù)講座，可以激發(fā)學(xué)生鉆研探索的熱情。此外，圖書館還可利用視聽媒體、縮微資料、多媒體技術(shù)等為學(xué)生服務(wù)。

3．堅(jiān)持管理育人，創(chuàng)造育人氛圍，強(qiáng)化育人環(huán)境。

(1)建設(shè)一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好、工件作風(fēng)過硬的圖書館管理隊(duì)伍、做到育人先育己。美國(guó)圖書館學(xué)家杜威說過：“圖書館是一個(gè)學(xué)校，圖書館員是廣義的教師?！笔紫?，圖書館員要在學(xué)生中樹立品行端正、愛崗敬業(yè)、誨人不倦的良師益友的形象；其次，圖書館員在樹立職業(yè)道德的同時(shí)，要努力提高自己的文化素質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)，提高自己的工作能力，充分發(fā)揮圖書館員在管理育人中的主導(dǎo)作用，形成全員育人的良好機(jī)制和氛圍。

(2)創(chuàng)造良好氛圍，擴(kuò)大教育效果。圖書館的管理制度、管理?xiàng)l例以及管理措施，對(duì)學(xué)生的行為舉止有直接的、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)性和約束性。學(xué)生進(jìn)圖書館學(xué)習(xí)，可以受環(huán)境的影響、館紀(jì)的制約而形成的良好館風(fēng)，使之養(yǎng)成遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)、接受教育的良好風(fēng)氣。

(3)注重學(xué)生參與管理，強(qiáng)化育人環(huán)境。圖書館可以聘用學(xué)生做兼職管理人員，一方面使學(xué)生在管理工作中提高社交能力，增長(zhǎng)管理才干，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足；另一方面是為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造條件，使其有機(jī)會(huì)把某一方面的潛能得到良好的發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮。

作者單位：汕頭大學(xué)圖書館(汕頭515063

責(zé)任編輯：袁海軍