陸國(guó)志　李青仁　王庭堅(jiān)

一、高師化學(xué)系學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ默F(xiàn)狀分析

1.中學(xué)階段，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ讲灰?。附表是我們?duì)四平師院化學(xué)系96級(jí)的78名分別來(lái)自吉林省48所中學(xué)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)百分分析。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，中學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件總體上看是較差的，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠。實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不高，這些都是造成高師化學(xué)系學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ畹闹饕?，給高師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成較大的困難。

2．大學(xué)階段，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ贿_(dá)標(biāo)。(1)一些學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入有限，保證不了開(kāi)出率和完成質(zhì)量。以我校為例，目1995年以來(lái)，投入平均每年只有1．5萬(wàn)元，連工業(yè)酒精都滿足不了。實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，容量小、實(shí)驗(yàn)臺(tái)面少。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)組內(nèi)成員多，獨(dú)立操作機(jī)會(huì)少，很難實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。(2)高師化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容編排體系大多是以驗(yàn)證理論課所講述的化學(xué)原理為主，實(shí)驗(yàn)教師大多以實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容講述實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)方法陳舊，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與中學(xué)大致相同，缺少主動(dòng)性、創(chuàng)造性。(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)出率沒(méi)有保證‘都是教師隨意選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際操作技能練習(xí)不系統(tǒng)。(4)非教學(xué)論專業(yè)上實(shí)驗(yàn)課的教師，很少或根本沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行從教方面實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練意識(shí)。實(shí)驗(yàn)教師自身缺乏實(shí)驗(yàn)方法論知識(shí)，更談不上運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法論解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的技能。上實(shí)驗(yàn)課也只是從本專業(yè)出發(fā)，單純地完成任務(wù)，根本談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。(5)對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度低。高師院校普遍對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不足，具體表現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)課的考核方式上。在師生心目中理論課“老大”，該考試；實(shí)驗(yàn)課“老二”，只能是考查。重視程度決定考核方式，而考核方式又直接制約著學(xué)習(xí)效果。只要出勤就可以有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，有誰(shuí)還關(guān)心上課的過(guò)程、質(zhì)量和效果！

二、加強(qiáng)化學(xué)系高師生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的對(duì)策

1．充分重視，加強(qiáng)引導(dǎo)。從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師，要引導(dǎo)師范生重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，要把培養(yǎng)和提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑿纬苫瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。讓學(xué)生時(shí)刻想著自己是一名化學(xué)高師生，未來(lái)的中等化學(xué)教育工作者，強(qiáng)化從教意識(shí)，真正把自己置于未來(lái)教師的角度去認(rèn)真對(duì)待各門(mén)次實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。

2．增加投入，保證師資。作為高師院?；瘜W(xué)系，只有不斷增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和提高提供物質(zhì)條件。

另一方面，應(yīng)選聘實(shí)驗(yàn)素質(zhì)優(yōu)良，實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平高，熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)，并創(chuàng)造條件提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要配備懂業(yè)務(wù)、懂教學(xué)、具有一定管理水平的人員做實(shí)驗(yàn)員的工作，并注意對(duì)其進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的培養(yǎng)。任課教師和實(shí)驗(yàn)員應(yīng)密切配合，互幫互學(xué)，共同為實(shí)現(xiàn)高師生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)而努力工作。要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，促使其不斷提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

3．改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。要對(duì)高師化學(xué)系4年內(nèi)開(kāi)設(shè)的所有實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行通盤(pán)研究，按培養(yǎng)目標(biāo)要求，做出整體規(guī)劃。要消除各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)現(xiàn)象，從培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ繕?biāo)出發(fā)，砍掉一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加一些探索性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容3增加對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練的內(nèi)容，將實(shí)驗(yàn)技能分塊訓(xùn)練，體現(xiàn)在整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中。要把學(xué)生真正放到認(rèn)識(shí)主體、實(shí)驗(yàn)主體的地位上，充分發(fā)揮其實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性。要突出對(duì)師范生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠心康?；有?jì)劃訓(xùn)練。要教會(huì)師范生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思維，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)師范生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)和科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)其從事未采中等化學(xué)教育的科學(xué)素質(zhì)。要充分挖掘和利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用，盡最大努力優(yōu)化高師化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

4．加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格考核。要對(duì)高師生4年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，制訂出科學(xué)的考核方法。特別要對(duì)大一的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、大二的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、大三的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課及大四的化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課等各門(mén)次實(shí)驗(yàn)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練目標(biāo)分別量化。真正達(dá)到教有方向，學(xué)有目標(biāo)，訓(xùn)練到位。

強(qiáng)化考核工作，是實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)的有力措施。實(shí)驗(yàn)課的考核應(yīng)區(qū)別于理論課，應(yīng)把重點(diǎn)放在平時(shí)，而且考核必須靈活多樣，一改過(guò)去一張期末筆試卷就可以決定實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的做法，從根本上改變學(xué)生“只要寫(xiě)報(bào)告，成績(jī)就得到”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)考核的目的。

作者單位；四平師院化學(xué)系(四平136000)

責(zé)任編輯：袁海軍