ＪＧ１８８課題組

一、調(diào)查目的和方法

師專定向?qū)W生從入學(xué)起，職業(yè)就已經(jīng)明確，將來必須從事教育工作，而且必須回到所在的鄉(xiāng)村去。對于專業(yè)定向、分配定向的學(xué)生來說，他們的職業(yè)意識是否健康、正確，影響到在校的學(xué)習(xí)活動。所以，我們將視點觸到師專定向農(nóng)村女學(xué)生這一特殊群體中，了解她們的職業(yè)動機，為師專思想教育工作提供心理學(xué)依據(jù)。

本調(diào)查主要分兩個階段。第一階段，采取了開放式問卷調(diào)查和座談相結(jié)合的方法，著重了解師專農(nóng)村女學(xué)生職業(yè)動機的一般情況，為深入研究作準(zhǔn)備。第二階段，采取了封閉式問卷的調(diào)查方法，根據(jù)第一階段學(xué)生的回答，設(shè)計出封閉式的問卷，進行了大樣本的調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)報考師專的動機

調(diào)查表明，志愿做教師的占所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的24．5％。他們的學(xué)習(xí)動機是端正的。其余考慮自身條件的占23．1％，獲得知識占14．4％，缺乏考慮占16．4％。有75％左右的學(xué)生并不是志愿從事教師職業(yè)而選中師范，而是因為這樣做更有升學(xué)的把握。這部分學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)從教興趣，幫助職業(yè)觀念不強的同學(xué)樹立新的專業(yè)思想觀念。

(二)師專農(nóng)村女學(xué)生未來職業(yè)選擇的意見

雖然師專學(xué)生的職業(yè)已經(jīng)定向，但為了真實了解學(xué)生的職業(yè)意向，我們假設(shè)了幾種職業(yè)，要求學(xué)生從自己心愿出發(fā)，實事求是地選擇職業(yè)。在自由選擇職業(yè)的前提下，有21％的同學(xué)選擇了師范專業(yè)。從學(xué)生選擇的順序上看，教師職業(yè)居二三位置。調(diào)查情況表明，絕大部分分同學(xué)的職業(yè)意向尚不穩(wěn)定。如何讓這部分同學(xué)樹立起做一名教師的理想，乃是高校思想政治工作的一個很重要的內(nèi)容。

(三)師專農(nóng)村女學(xué)生對教師職業(yè)的看法和態(tài)度

我們調(diào)查了師專農(nóng)村女學(xué)生如何看待教師的職業(yè)。134名同學(xué)同意教師是應(yīng)該受到重視和尊敬的職業(yè)，占總?cè)藬?shù)的38．6％。應(yīng)該受到重視和尊敬也反映了這部分同學(xué)的愿望，雖然在“哄小孩的職業(yè)”、“被瞧不起的職業(yè)”中沒有選項；但選擇“應(yīng)該受到重視和尊敬”，實質(zhì)也有此成分在其中。在對待教師職業(yè)的態(tài)度上，有40名同學(xué)(11．5％)非常喜歡，122名同學(xué)(35．2％)喜歡，140名同學(xué)(40．3％)介于喜歡和不喜歡之間，而僅有8名(2．3％)非常不喜歡。可見雖然大家認識到教師工作社會地位不高，經(jīng)濟收入低，但大多數(shù)同學(xué)還是喜歡教師這種職業(yè)，認識到了教師職業(yè)在社會中的重要作用。至于介于喜歡與不喜歡中間的同學(xué)，可以通過引導(dǎo)的方式堅定其從教的意識。至于不喜歡和非常不喜歡的同學(xué)，理由主要是考慮自己的特長及教師的社會地位和福利待遇，應(yīng)對他們多做思想工作。

(四)師專農(nóng)村女學(xué)生學(xué)習(xí)目的

有66．6％的同學(xué)認為在校期間最重要的事情是學(xué)習(xí)知識，充實自己，有32．9％的同學(xué)希望將來成為對國家和社會有用的人，有8．6％的同學(xué)希望將來成為教育家，還有一部分同學(xué)設(shè)計自己將來成為女強人，占15．6％。這也和社會的發(fā)展、環(huán)境的改變有很重要的關(guān)系，因為一些傳統(tǒng)的觀念正在更新、改變，應(yīng)給予正確認識。

(五)師專農(nóng)村女學(xué)生學(xué)習(xí)的動因

絕大多數(shù)同學(xué)認為影響學(xué)習(xí)的主要因素是自己的學(xué)習(xí)興趣，占54。2％。這部分學(xué)生的學(xué)生動機是正確的。另有部分同學(xué)將影響學(xué)習(xí)的因素歸為學(xué)校的規(guī)章制度(2．3％)，人際關(guān)系(2．9％)，畢業(yè)分配(3．7％)，課程內(nèi)容(6．6％)，教師的教學(xué)方法和水平(13．3％)，社會不正之風(fēng)(1．7％)，教師的社會地位(0．9％)，較為分散。但從所占比例可以看出，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)動力不足，強調(diào)外部因素較多，將自己的學(xué)習(xí)成績不同自己主觀因素結(jié)合，而是片面強調(diào)客觀因素，這對將來自身的發(fā)展有很不好的影響。

三、結(jié)論

通過對長春大學(xué)師范學(xué)院在校女學(xué)生共437名的問卷調(diào)查，結(jié)論如下：

第一，被調(diào)查者中有20％左右的學(xué)生志愿以教師工作為自己未來的職業(yè)，這部分學(xué)生職業(yè)動機端正、明確。

第二，被調(diào)查者有50％左右的學(xué)生對于教師職業(yè)是認同的，認為教師職業(yè)是中國社會發(fā)展必不可少的職業(yè)，應(yīng)該受到社會的尊重和重視，同時也是辛苦、操心、經(jīng)濟收入很低的職業(yè)，需要有奉獻精神。不論自己什么原因選中師范，現(xiàn)在都應(yīng)努力學(xué)習(xí)，充實自己，如果一定要做教師，就做好教師。

第三，另有20％左右的學(xué)生對于教師職業(yè)沒有任何好感，理由有：(1)自己的能力不適于做教師，選此職業(yè)是無可奈何，更有甚者想退學(xué)重考。(2)教師的社會地位低，特別是在經(jīng)濟高速發(fā)展的社會，沒有大作為。

四、建議

首先，加強道德、品質(zhì)教育。既要進行政治思想理論教育，同時注意師德的行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)教師的感情和意識。根據(jù)不同年級、不同學(xué)科，既要確立整體要求，又要各有側(cè)重。針對女性特點，對于中國幾千年的傳統(tǒng)道德觀念應(yīng)給予正確認識。

第二，加強專業(yè)思想教育。要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想。對于自己的專業(yè)是否熱愛，直接關(guān)系到自己未來對社會能否有所貢獻的重大問題。愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師?！敝挥信囵B(yǎng)學(xué)生喜歡自己的專業(yè)，才會有高度的學(xué)習(xí)積極性。

第三，加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)，形成一個良好的環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)的精神。