2021年3期
中學(xué)理科園地
課題研究
- 挖掘物理教學(xué)資源 提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)
- 基于數(shù)學(xué)文化浸潤(rùn)的章頭引言課教學(xué)
- 完全失重習(xí)題講評(píng)中物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)探究思維 落實(shí)物理核心素養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)視域下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略
- 基于本源性問題的高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)二輪復(fù)習(xí)
- 物理探究實(shí)驗(yàn)課堂“讀、思、達(dá)”教學(xué)法的實(shí)踐研究
- 情境創(chuàng)設(shè)講原則 思維發(fā)展更有效
- 高中選課走班分層教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 選課走班背景下高中物理合作學(xué)習(xí)初探
- 創(chuàng)設(shè)情境課堂 以物理的眼光看武俠世界
- 微視頻在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用策略研究
- “公眾號(hào)+小管家”在線教學(xué)模式探索
- “336”教學(xué)模式在中學(xué)物理體驗(yàn)式教學(xué)中的融合創(chuàng)新研究
- 基于智慧校園建設(shè)的初中教學(xué)管理初探
- 初中物理線上教學(xué)實(shí)踐研究
- 合理使用信息化教學(xué)資源 提升電工基礎(chǔ)教學(xué)效果
教學(xué)探討
- 結(jié)構(gòu)與功能觀為導(dǎo)向的生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 物理教學(xué)中“知識(shí)的詛咒”成因與解決方法
- 電學(xué)教學(xué)中設(shè)定最近發(fā)展區(qū)
- 基于深度學(xué)習(xí)的模型教學(xué)嘗試
- 基于學(xué)科素養(yǎng)角度的萬有引力與航天的教學(xué)思考
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐
- 新時(shí)期提高高中物理課堂教學(xué)有效性的策略探析
- 中學(xué)物理微課教學(xué)在新課導(dǎo)入中的應(yīng)用研究
- 信息化環(huán)境下的初中物理智慧課堂教學(xué)研究
- 基于核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)項(xiàng)目式教學(xué)研究
- 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探析
- 農(nóng)村初中化學(xué)用語“少教多學(xué)”教學(xué)策略探索
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與思考
- 例談基本圖形的教學(xué)策略
- 中職學(xué)校3D打印校本課程的建設(shè)與應(yīng)用
- 產(chǎn)教融合背景下UG軟件在數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
- 運(yùn)用類比方法 提升思維品質(zhì)
- 培養(yǎng)初中學(xué)生物理表達(dá)能力的教學(xué)策略
- 物理學(xué)史對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)初探