2016年3期
刊物介紹
語(yǔ)文學(xué)習(xí)刊物。主要介紹科學(xué)、實(shí)用、系統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)知識(shí)和語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)語(yǔ)文
- 詩(shī)意何處尋*
——從兩位論詩(shī)者的思考出發(fā) - 文本解讀的幾種方法
- 如何在古詩(shī)教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生的質(zhì)疑能力
- “提”出疑惑“問”出精彩
——基于學(xué)生自主提問的高中語(yǔ)文選修課教學(xué)的意義 - 回歸語(yǔ)文本質(zhì)，激發(fā)課堂活力
——對(duì)高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一些思考 - “本色作文研究”課題主要成果概述
- 追求“本色”，讓考場(chǎng)作文鮮活起來(lái)
- 例談?dòng)洈⑿宰魑慕虒W(xué)的“點(diǎn)穴”做法
- 《羅密歐與朱麗葉》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)*
- 《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《邊城》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 當(dāng)“月令”變成農(nóng)諺和詩(shī)歌
——《葡萄月令》“一文兩變”教學(xué)案例 - 把握形象 化難為易
——《庖丁解牛》教學(xué)敘事 - 一次課堂提問的啟示
——《斑羚飛渡》課堂案例研究 - 陸蠡《囚綠記》的另一種解讀
- 品文品史品人
——《小狗包弟》導(dǎo)讀 - 怎一個(gè)“閑”字了得
——解讀蘇軾《記承天寺夜游》 - 劉蘭芝為什么選擇再婚之夜投水自盡？
- 中年閏土僅僅是個(gè)木偶嗎
- 《赤壁賦》教學(xué)摭談
- 例談?wù)n堂教學(xué)的提問策略
- 同課異構(gòu) 人文先行
- 全國(guó)新課標(biāo)卷作文命題和備考策略摭談
- 2011-2015年新課標(biāo)全國(guó)卷文言文閱讀命題特點(diǎn)分析及對(duì)策
- 高考現(xiàn)代文閱讀理解句子含意題之解答突破口
- 高考現(xiàn)代文閱讀詞語(yǔ)考查題類型及解答技巧
- 《長(zhǎng)恨歌》
——一曲完美女性的悲歌 - 我對(duì)《腐蝕》小序的理解
- 嚴(yán)謹(jǐn)莫如魯夫子
- 唐寅的休閑審美價(jià)值觀
- 接受美學(xué)：開啟語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革的新視野
- “微寫作”中的形象思維能力培養(yǎng)*
- 真實(shí)寫作：作為核心素養(yǎng)的學(xué)科價(jià)值
- 作文命題“四宜”
- 將論壇形式引入寫作教學(xué)
- “山上架著炮”歧義成因之補(bǔ)議
- 集合量詞“叢”與“簇”的比較*
- 說(shuō)“曾幾何時(shí)”的規(guī)范
- 微信“標(biāo)題黨”的常用“手法”*
- “敢以煩執(zhí)事”：一句漂亮的外交辭令
——兼與楊順儀老師商榷 - 語(yǔ)序顛倒妙趣生