□程麗華

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全國新課標卷作文命題和備考策略摭談

□程麗華

摘要：在應(yīng)對回歸全國新課標卷的復(fù)習(xí)教學(xué)中，作文是重點更是難點，特別是新材料作文，學(xué)生對它認識模糊，缺乏經(jīng)驗。回顧了近5年安徽卷和全國卷作文題，縱橫比較它們之間的差異，對全國卷新材料作文題的特點進行總結(jié)和提煉。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的寫作教學(xué)和作文命題實踐，對新材料作文的命題和備考策略進行思考。

關(guān)鍵詞：全國新課標卷；時事類材料作文；任務(wù)驅(qū)動型；命題；備考

一、回顧歷年安徽卷作文題，比較其類型特點

年份　安徽卷作文題　類型2011年　時間在流逝　命題作文2012年　梯子不用時請橫放　故事類材料作文2013年　為什么會這樣/為什么不能這樣　觀點類材料作文2014年　表演藝術(shù)家和劇作家就改劇本發(fā)生爭論　觀點類材料作文2015年　掃描式電子顯微鏡下觀察蝴蝶的翅膀　故事類材料作文

安徽卷2011年為命題作文，2012年為事件類材料作文，2013年和2014年為觀點類材料作文，2015年為事件類材料作文?？偟膩碚f，材料內(nèi)容深刻獨特，同時也比較嚴肅抽象，審題難度較大。2015年“用掃描式電子顯微鏡觀察蝴蝶的翅膀”這一材料有學(xué)生較熟知的具體情境，但此類故事類材料作文要求論述的并不是材料本身，而是從材料中抽象出的道理，著重闡述這個道理的普遍適用性。

二、回顧歷年全國卷作文題，比較其類型特點

年份　全國卷作文題　類型2011年　體彩店主將代買的中獎彩票還給買主　故事類材料作文2012年　漆工替船主順便補上船的漏洞　故事類材料作文2013年　老切割師指導(dǎo)徒弟切割鉆石　故事類材料作文2014年　“山羊過獨木橋”比賽　故事類材料作文2015年甲卷　小陳舉報父親在高速公路上開車打電話　時事類材料作文2015年乙卷　三位候選人哪位更具風(fēng)采　時事類材料作文

近5年來，全國卷沒有出現(xiàn)過命題作文，沒有出現(xiàn)過觀點類材料作文，都是事件類材料作文。2015年之前的都是故事類材料，而2015年“女兒舉報父親總是在高速路上開車時接電話”“當代風(fēng)采人物三名候選人誰更有風(fēng)采”則是時事類材料，均取材于真實的社會事件，內(nèi)容親切平易，貼近現(xiàn)代人們?nèi)粘Ｉ睿罂忌軌驅(qū)o出的事件進行個性化的思考，明確自己的觀點，表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免宿構(gòu)和玄談。全國卷作文聚焦爭論性情境中具體行為，在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，寫作重視“我在現(xiàn)場”的說理過程，要求就事論事的分析，著重闡述此事該（不該）這么做的理由，將論證的思維過程清晰有序地呈現(xiàn)出來，將道理說透。

三、全國卷時事類材料作文題的主要特點

（一）平易如常的材料（審題無難度）

2015年新課標甲卷作文材料來源于一則真實的新聞報道，以及多個媒體對同一事件、不同角度的報道。命題力求盡量保持事件原生態(tài)面貌，同時也隱去一些枝節(jié)的信息，以便于學(xué)生“綜合材料內(nèi)容及含意”作整體的思考，而不致使注意力在旁逸斜出的信息中走向枝蔓和瑣碎。2015年新課標乙卷作文材料中的三位候選人，是根據(jù)現(xiàn)實生活中真實的人物改編而成，大李是以世界著名的結(jié)構(gòu)生物學(xué)家施一公為原型改編的，老王是以全國五一勞動獎?wù)芦@得者中國北車長客股份公司電焊工李萬君為原型改編，小劉是由眾多旅行攝影家和網(wǎng)絡(luò)博主的事跡編制而成。這三個人分別是矢志創(chuàng)新的科學(xué)家群體、愛崗敬業(yè)的大國工匠群體以及快活人生的自由職業(yè)人群的代表。

這些材料中散發(fā)著真實的時代氣息和生活氣息，內(nèi)容平易如常，讀來有幾分似曾相識的感覺，不會造成閱讀理解的障礙和審題的畏難情緒，并且對考生的情感、態(tài)度和價值觀起到積極引導(dǎo)的作用。看似尋常最奇崛，命題者可謂用心良苦。

（二）自主選擇的空間（立意空間大）

2015年新課標甲卷作文材料的整個事件有幾層具體的推進。第一層是23歲的女大學(xué)生舉報父親開車打電話這一核心事件。第二層是警方對父親給予處罰，及之后對這起事件——將私信公開到官方微博，使之變?yōu)楣娛录５谌龑邮蔷W(wǎng)友和媒體的加入，使這件事引發(fā)更大范圍的討論。

對于以上三層的每一層，我們都可以提出以下4個問題：這一做法對不對？對或不對的原因是什么？這一做法有什么利弊？有沒有更好的做法？

還可以對每一層做法的動機和影響進行深層次追問：

女兒的動機和影響：源于對關(guān)愛，借助法，珍視命，表達情；但是，女兒這一舉動可能得不到父親理解，傷害父女之間人倫感情。

警方的動機和影響：維護公共秩序，借公眾輿論讓遵規(guī)守法的理念深入人心；但是侵擾老陳正常的生活。是否反映了法不責(zé)眾的尷尬？

社會更大范圍的討論的動機和影響：形成思想碰撞，有利于促進文明社會的法制建設(shè)；但是，“女兒舉報父親”的行為如果遭遇曲解和誤讀，是否也是社會中信任有所缺失的表現(xiàn)？健康的社會輿論應(yīng)避免惡意的揣度和不辨就里的指責(zé)。

2015年新課標乙卷作文材料也是如此，考生在全面理解材料的基礎(chǔ)上對“更具風(fēng)采”的標準可以有更多的思考和自主的選擇：是人物更令人向往之呢，還是更有利于大家學(xué)習(xí)模仿？是當下中國更需要、更稀缺，還是所選人物的特長和特殊魅力？

材料本身有不同維度的討論空間，不同類型的考生都能根據(jù)自己的認識理解自主選擇立意，有真話可說，有真理可辯，有真情可抒，也就自然避免了假大空的套板反應(yīng)。

（三）真實的寫作任務(wù)（任務(wù)驅(qū)動型）

“對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以‘明華’為寫信人?！?/p>

“這三個人中，你認為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇?！?/p>

全國卷作文題對于寫作內(nèi)容的要求非常具體明確：要求有確鑿的表達對象，采用書信體；要求作出選擇，并體現(xiàn)你的思考和權(quán)衡。這些任務(wù)型指令的添加，引導(dǎo)考生就一個具體明確的“任務(wù)”來寫作，具體問題具體分析地完成作文，從而實現(xiàn)寫作能力在分析問題、解決問題等應(yīng)用層面的考查。有了真實的寫作任務(wù)，考生很容易找到立意的方向，產(chǎn)生對話的沖動，對于考生審題、立意、表達有很大的幫助，也使材料作文兼具了命題作文的優(yōu)勢，可以有效避免套作和宿構(gòu)。

學(xué)生習(xí)作中的文字發(fā)自肺腑，飽含感情，讀來令人感動。可見在具體的寫作任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生產(chǎn)生了真實的情感體驗和表達訴求。

（四）宏大的主題思想（“一點四面”）

《2015年高考試題評價》明確指出：“立德樹人是教育的根本任務(wù)，是黨和國家教育方針的時代表達，是教育的根本使命。試題材料中融入大量有關(guān)社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力的內(nèi)容，充分發(fā)揮指揮棒的積極作用，選拔評價與誨人育人齊頭并進?！?/p>

在中國夢大放光彩的時代，作文勢必比其它任何試題更多地承載起對青少年進行教育、引導(dǎo)的使命。命題方向可以概括為“一點四面”：以立德樹人為重點，涵蓋社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力等四個方面。在近年來的全國卷作文題中，公民意識、平等意識、規(guī)則意識、生命意識、倫理意識、責(zé)任意識、理性意識等內(nèi)容，以及文明社會、法制建設(shè)、科技創(chuàng)新、制造業(yè)強國、美麗中國等宏大的主題思想已經(jīng)得到鮮明的體現(xiàn)，但又不是簡單的呈現(xiàn)，而是融入于一個有矛盾沖突的故事的情境里，使考生在矛盾沖突中對話題進行全面深刻的思辨。人與人的選擇貌似對立，其實不是絕對對立。如小陳守法即是更有意義的孝順，三個風(fēng)采人物之間也有關(guān)聯(lián)，選擇其中一個并不是否定其他兩個?！扒椤迸c“法”、傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)代思想看似矛盾，實則可以統(tǒng)一?！坝H親相隱”可以被理解認可，“大義滅親”也不是道德綁架。職業(yè)和理想的選擇是多元的，三百六十行行行出狀元，只要對社會作出貢獻，實現(xiàn)自己的價值，就可以彰顯出自身獨特的風(fēng)采。正因為材料中包含了這些微妙的沖突，因此才更有思考和探究的價值，更能積極主動地引導(dǎo)考生的情感、態(tài)度與價值觀，更好地發(fā)揮高考試題“立德樹人、和諧發(fā)展”的獨特功能。

五、時事類材料作文復(fù)習(xí)備考的建議

一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，關(guān)注時事資訊，對現(xiàn)今社會熱點、焦點問題有所了解，并有入情入理的思考和認識。近年全國卷作文題傾向于使用時事類材料，正是反映出高考選拔優(yōu)秀人才的標準，再不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的舊式書生，而是家事國事天下事事事關(guān)心、有眼界有胸襟有情懷的新時代知識青年。因此學(xué)生們應(yīng)適時從題山卷海中抬起頭來，對多姿多彩的世界行個注目禮。

二是集中訓(xùn)練時事類材料作文，轉(zhuǎn)變思維，掌握方法。通過幾次聯(lián)考閱卷，我發(fā)現(xiàn)目前很多學(xué)生還停留在故事類材料作文寫作思維中，有明顯的模式化傾向，習(xí)慣于“因事說理”。而時事類材料作文則要求一事一議、就事論事，重視“我在現(xiàn)場”的說理過程，聚焦的是爭論性情境中的具體行為，著重闡述此事該（不該）這么做的理由，有序而充足地闡述看法。忌未對材料進行辨析就急于例證，架空論證，變成通篇講大道理。

故事類材料作文　時事類材料作文因事說理　就事論事聚焦爭論性情境中故事蘊含的道理　聚焦爭論性情境中具體行為論述中舉例子、引名言要能支持同一個事理，講求說服力在多維度的比較中說理論證，有序而充足地闡述看法注重場外的人文積淀　注重現(xiàn)場的應(yīng)對智慧

學(xué)生對于故事類材料作文和命題作文相對熟悉，備考的當務(wù)之急不是訓(xùn)練審題立意方面，而是訓(xùn)練時事類材料作文的思維過程和內(nèi)容安排，更好地做到“在多維度的比較中說理論證，有序而充足地闡述看法”。

三是重視應(yīng)用文寫作。2015年新課標甲卷作文要求用書信表達對具體事件的看法、闡述理由，要有讀者意識，入情入理。這也提醒考生應(yīng)重視長期被漠視的書信等常見應(yīng)用文的的寫作，掌握其要領(lǐng)，特別是基本格式和語氣口吻。

四是積累一定的寫作素材。在“一點四面”的基礎(chǔ)上，還要推而廣之，積累一些與“母題”相關(guān)的寫作素材。鄭桂華老師在 《用深度寫作確保專題寫作的質(zhì)量》中說：“好的作文題要圍繞母題。什么是母題？就是對人類來說具有普遍意義的話題，或者說是自從人類誕生以來就一直困擾我們、只要人類存在一天就揮之不去的話題，比如生存與毀滅、愛與恨、利益與道義、主體與客體、個人與社會、情感與理性、科技與人文等，它們既是文學(xué)藝術(shù)反復(fù)表現(xiàn)的對象，也是與每一個個體的生存和發(fā)展息息相關(guān)。一個與母題高度相關(guān)的寫作任務(wù)，能與作者的生活經(jīng)驗產(chǎn)生高度關(guān)聯(lián)，這些話題是值得學(xué)生思考甚至是必須思考的問題?！睖蕚鋵懽魉夭牡倪^程就是一個不斷強化理解的過程。如此，在論據(jù)的使用方面，可以彰顯平時積累，避免千人一面，凸顯自身的寫作風(fēng)格特點，同時也提高了考場寫作的效率。

前幾天，我讀到一篇奇文《為什么高考作文題目是可預(yù)測的》，該文作者萬維鋼現(xiàn)為美國科羅拉多大學(xué)物理系研究員，號稱“以理工科思維理解世界”，下面我輯錄文中的部分內(nèi)容，也許對我們研究高考作文有所幫助。

高考的任務(wù)不是探索先進文化，而是給大學(xué)招生。在這種情況下，出題者必須讓所有的人都能有所發(fā)揮。他們既不會讓你談對烏克蘭局勢的看法，也不會像法國高考那樣讓你分析笛卡爾著作，否則對那些只想上普通大學(xué)將來謀個普通工作的學(xué)生是不公平的。除了學(xué)生水平不一之外，還必須考慮各地文化氛圍也不一樣，邊遠地區(qū)的孩子可能沒看過《非誠勿擾》，而絕不可能涉及《24小時》。我國古代科舉考試出題范圍只限于四書五經(jīng)，也是這個道理。不能考太深，不能考太廣，出題者還剩下多少選擇？

他們最不想看到的就是一道標新立異的作文題激發(fā)社會的強烈反響，他們絕不允許任何事故。所以他們必然訴諸俗套。俗套最安全。數(shù)據(jù)分析指向哪里，他們就打向哪里。

好比娛樂業(yè)。超人、蜘蛛人、蝙蝠俠、鋼鐵俠，好萊塢為什么翻來覆去總拍這種老超級英雄的故事？因為這些人物好使。一個電影的投資規(guī)模越大，它的劇情就越俗套，因為大投入要求更小的風(fēng)險。

有人統(tǒng)計了汪峰在中國大陸發(fā)行的9張專輯共117首歌曲的歌詞，發(fā)現(xiàn)用詞大量重復(fù)：“愛”出現(xiàn)54次，“生命”出現(xiàn)50次，“碎”出現(xiàn)37次，“路”出現(xiàn)37次，“哭”出現(xiàn)35次，“孤獨”出現(xiàn)34次。從他有限的詞匯表里隨便選幾個詞就能組合成一句汪峰風(fēng)格的歌詞，比如“不再迷惘的生命，被燃碎了千萬次，也依然堅強?！?/p>

全國卷命題團隊相對穩(wěn)定，《考試大綱》內(nèi)容相對穩(wěn)定，回歸全國卷的形勢也呼喚穩(wěn)定，那么如果用大數(shù)據(jù)分析的方法系統(tǒng)研究近年的高考作文，我們未嘗不能預(yù)測出不久之后的高考作文的大致趨向和關(guān)鍵詞，為學(xué)生提供更加科學(xué)有效的指導(dǎo)。

［責(zé)編張勇］

作者單位：（安徽省蕪湖市第一中學(xué)）