2015年4期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
專題探討
教材研析
案例剖析
- “平行四邊形面積計(jì)算”的教學(xué)實(shí)踐與思考
- 著眼“以學(xué)為中心”，改進(jìn)《作業(yè)本》的使用方式
- “綜合與實(shí)踐”課中如何引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
- 談新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的“磨課”
- 例談教學(xué)“圖形的平移”
- 數(shù)學(xué)教師教學(xué)語言的實(shí)踐應(yīng)用
- “分?jǐn)?shù)的意義”一課教學(xué)片斷與思考
- “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”兩種教學(xué)的對(duì)比與反思
- 數(shù)學(xué)課堂需要什么樣的總結(jié)
- 適當(dāng)拓展延伸 助力思維發(fā)展
- 主動(dòng)參與，構(gòu)建有意義的復(fù)習(xí)課
- 正視練習(xí)錯(cuò)誤 強(qiáng)化思維訓(xùn)練
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
教法探究
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的教學(xué)
- 從“讓學(xué)”走向“會(huì)學(xué)”：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的歸途
- 談數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的常用方法
- 關(guān)于乘法口訣教學(xué)的思考
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯(cuò)誤筆記”的運(yùn)用點(diǎn)滴
- 例談估測(cè)教學(xué)的策略構(gòu)建
- 讓學(xué)生在繪本中感悟數(shù)學(xué)
- “分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”一課教學(xué)例談
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)解題之后
- 立足思維“最近發(fā)展區(qū)”，提高教學(xué)效能
- 以“簡(jiǎn)便計(jì)算”為例談錯(cuò)例資源的整合
教研引領(lǐng)
- 從四氣調(diào)神看數(shù)學(xué)課堂生長收藏的生命節(jié)奏
- 我看小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的“基礎(chǔ)”價(jià)值
- 小學(xué)低年級(jí)開放性試題開發(fā)的策略
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題價(jià)值的挖掘
- 滲透數(shù)學(xué)思想方法 促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
- 通過數(shù)學(xué)日記讓數(shù)學(xué)作業(yè)“減負(fù)”“增效”“接地氣”
- 從一道練習(xí)題的三次追問說起
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課改熱下的“冷”思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)三種模型思想的構(gòu)建策略
- 例談思維策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重建
- 學(xué)前預(yù)測(cè)，走好以學(xué)定教的第一步