2009年6期
現(xiàn)代教育科學(xué)(普教研究)
教師發(fā)展
教育縱橫
課程探索
教學(xué)研究
- 對高中政治探究性教學(xué)的思考
- 高中古詩詞的情境教學(xué)
- 農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)與英語教材的適切性問題
- 發(fā)展性英語教學(xué)評價體系的建構(gòu)
- 信息技術(shù)環(huán)境下高中學(xué)生生物自學(xué)能力培養(yǎng)初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的有效創(chuàng)設(shè)
- 思想品德學(xué)科中考命題實(shí)踐與研究
- 養(yǎng)成習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑
- 生物教學(xué)中如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)
- 作文教學(xué)中學(xué)生“生活貧乏”的本質(zhì)
- 在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生處理多元信息的能力
- 文化軟實(shí)力視閾下教科書內(nèi)容選取
- 威的思維理論對學(xué)習(xí)策略的啟示
- 多媒體課件《方正奧思及其教學(xué)應(yīng)用》的設(shè)計(jì)與開發(fā)
- 課堂運(yùn)用期待效應(yīng)例談
- 情感教學(xué)
- 關(guān)于語文愉悅式教學(xué)中“愉悅”的解讀
- 關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展追求語文有效教學(xué)
- 小學(xué)習(xí)作教學(xué)“四位一體化”策略研究
- 走出語文閱讀教學(xué)的誤區(qū)
- 學(xué)習(xí)分類理論對化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)作用
- 談教材的創(chuàng)新使用