易金生

摘要：德育是新時期學校工作的重心。天津新華中學在教學過程中踐行“德育為先”的理念，并給予了“德育為先”新的詮釋，在實踐中進行了積極的探索，取得了豐碩的成果。

關鍵詞：新華中學；德育；新探索

中圖分類號：G416

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5843(2009)06-0034-02

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中提出了“德育為先”的重要思想，這給學校的教育工作指明了方向。天津新華中學賦予了“德育為先”新的內(nèi)涵，并且在實踐中進行了積極的、富有成效的探索。

一、“德育為先”的內(nèi)涵

德育是指包括思想教育、政治教育、道德教育、法律教育和心理健康教育等在內(nèi)的思想政治品德教育，這是廣義的德育觀?！暗掠秊橄取敝械摹跋取笔侵赶刃?、先導、處于首位，最重要的意思。

(一)從德育和智育、體育等的關系來看

天津新華中學在教育教學過程中強調(diào)“五育”并舉。但是又認為德育是最重要的。在處理德育與其他各育關系的時候，強調(diào)“德育為先”。認為德育最重要；但是認為德育最為重要不是說德育可以大于一切，沖擊一切，而是與其他各育相輔相成的。在兼顧各育的同時突出德育，在其他各育的教育教學過程中，滲透著德育。在安排學校各項事務的時候，把德育所需要的人、財、物優(yōu)先考慮。

天津新華中學在處理德育與智育的關系的時候，總是把德育放在首位。因為擁有了專業(yè)知識就使人具有了工具性，再用這種知識干什么，干好事還是干壞事卻取決于人的思想道德水平。有道德的人，學問和本事越大，為社會做出的貢獻就越大；沒有道德的人，學問和本事越大，就越有能力為非作惡。德育不僅對智育起著導向作用，而且有力地促進了智育的發(fā)展。學生學習的好壞與快慢與本人學習目的性是否正確有著極大的關系。以為人類造福為目的，具有遠大理想的學生，就會產(chǎn)生社會責任感，就會不畏懼艱難困苦，會取得優(yōu)異的成績。

天津新華中學在處理德育與體育的關系的時候，也上把德育放在首位。因為一個人可以通過鍛煉擁有強健的體魄，但是，如果他沒有正確的價值觀，沒有高尚的理想和堅定的信念，缺乏責任感和同情心，那么他也難以成為一個有益于社會、有益于人類的人。反之，他會成為一個有益于社會、有益于人類的人。德育對體育也有促進作用，崇高的理想和信仰會讓人自覺地進行體育鍛煉，增強體質(zhì)。

(二)從德育在人的全面發(fā)展的作用來看

“德育為先”是指要把德育放在第一位。由于人的素質(zhì)包括思想政治道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等方面，其中思想政治道德素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構中占據(jù)支配地位，在人的全面發(fā)展中起著導向作用。而德育擔負著培養(yǎng)思想政治道德素質(zhì)的重要任務，所以。天津新華中學在培養(yǎng)全面發(fā)展的人，促進人的素質(zhì)的全面發(fā)展過程中貫徹“德育為先”的理念，把德育放在第一位。強調(diào)德育是最重要的。

人的素質(zhì)的全面發(fā)展，離不開學校教育、家庭教育和社會教育。無論是學校教育、家庭教育還是社會教育都要把德育放在第一位。我國當前正在大力實施素質(zhì)教育，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，更應該把德育放在第一位。把思想政治品德素質(zhì)的培養(yǎng)放在第一位。

(三)從和諧社會建設的角度來看

和諧社會建設以科學發(fā)展觀為指導，強調(diào)以人為本。注重人的發(fā)展。在建設和諧社會的進程中德育要先行、先導，就是說在強調(diào)以人為本，注重人的發(fā)展的過程中必須滲透著德育，以德育為指針，讓德育在和諧社會建設過程中起著導向作用。因為在建設和諧社會的時候，德育不先行，沒有德育指明方向，就可能導致和諧社會的建設迷失方向，是注定要失敗的；德育不但要先行，而且要先導，要發(fā)揮導向作用，要以馬列主義、毛澤東思想的德育觀起導向作用，指明方向。

天津新華中學深深懂得社會的和諧需要構成社會的各個組成部分的和諧。作為和諧社會的一個組成部分，天津新華中學力圖建設成和諧的學校。天津新華中學在建設和諧學校的時候，以科學發(fā)展觀為指導，以人為本，同時，貫徹“德育為先”的理念，把德育放在第一位，把德育提高到建設和諧社會的高度。

二、天津新華中學“德育為先”的新探索

(一)“以愛育愛”：實施“德育為先”的理念

“以愛育愛”就是用愛心培育愛心，包括兩個方面：一是教師以自己的愛心來教育學生，培養(yǎng)學生要有愛心；二是學生以自己的愛心、充滿愛心的行動來自我教育。天津新華中學把“以愛育愛”作為實施“德育為先”的理念是源于教育心理學的理論：一個人如果得到來自于其他個人、團體、家庭、學校以及社會的關心、支持、幫助，得到了其他人的愛心，那么這個人也會因為得到了別人的愛而具有更多的愛心，他會在以后的學習、工作和生活中對別人富有愛心，這樣一個富有愛心的人的思想一定積極健康向上、政治立場堅定，并且在維護社會行為規(guī)范、樹立社會正氣、恪守道德準則、遵守國法校規(guī)、弘揚民族正氣等行為一定有積極有益的作用。更重要的是，這樣一個富有愛心的人有利于學校開展“德育為先”推進素質(zhì)教育工作。天津新華中學在把“以愛育愛”作為實施“德育為先”的理念時候，總是把愛貫串于其中。天津新華中學強調(diào)老師應該把滿腔熱情的愛心傾注在學生身上，讓每一次活動都充滿了老師的愛心，讓每一個學生都能感受到老師強烈的愛心，也希望通過老師給予的愛把學生培養(yǎng)成為一個有愛心的人，一個善良的人，一個人格健全的人，一個完整的人，一個對國家社會有用的人。通過這些包涵愛心的活動把德育滲透進去，培養(yǎng)學生積極向上的思想、毫不動搖的政治立場、良好的道德品質(zhì)、高尚的情操和健康的心理，力求取得德育的最佳效果。

1心靈互動：以愛育愛的著眼點。天津新華中學花巨資建成了400多平方米的“心理輔導中心”，并配備兩名心理輔導專職教師，每周二上午還請專家來校咨詢、指導。另外，還在全校范圍里招聘一些心理輔導志愿者。心理輔導中心每天中午12:30—13:30面向全校學生開放，實行面對面和電話兩種形式進行交流。通過這種心靈互動，很多學生存在的心理問題以及不愿意當面說的問題在這里得到了較好的解決。學生的心理健康了，德育也得以開展下去，“德育為先”找到了著眼點。

2情感溝通：以愛育愛的手段。天津新華中學培養(yǎng)學生非常注重情感溝通交流，如雙休日，一些班主任將學生帶回家中吃飯、看電視，形成親如一家人的關系；通過這科手段，老師給予了學生真誠的愛，學生也愛上了老師，尊師重教的社會風氣盛行起來，“德育為先”得到真正的落實。

3身體力行：以愛育愛的基石。2007年4月，天津新華中學一名同學不幸身患白血病，這對于一個本不算富裕的家庭來說無異于遭受晴天霹靂一擊，學生隨時都有生命危險。天津新華中學首先在校廣播臺播放這個學生的不幸

遭遇，喚起學生的同情心；然后在每個教室設立一個募捐箱，老師上課前親自帶頭捐款，通過老師的言行師范，學生受到了感染后也情不自禁地捐款起來。這位學生病愈回到新華中學后，老師召開全校大會，讓學生宣讀自己對新華中學師生的感謝信。新華中學用這種獨特的方式，培養(yǎng)學生的愛心，把德育滲透到學生的學習生活中。

(二)德育處：實施“德育為先”的組織保障

天津新華中學在推進“素質(zhì)教育德育為先”的辦學理念時候，以組織機構為保障，通過專門的機構確保德育方針政策的制定、德育活動方案的批準、德育活動經(jīng)費的充分保障、富有愛心品德高尚的德育教師任職、德育活動的順利開展。為此，成立了天津新華中學德育處，推進素質(zhì)教育，開展“德育為先”工作。有了經(jīng)費來源，實施“德育為先”就有了堅實的經(jīng)濟基礎；有富有愛心的專職德育教師任職，就能夠較好地培養(yǎng)學生的愛心，就能夠把黨的德育方針政策迅速地落實下去，為有中國特色社會主義社會的建設、為和諧社會的建設、為堅持社會主義社會的辦學方向、為素質(zhì)教育奠定了堅實的組織基礎。

(三)充滿愛心的專題活動：實施“德育為先”的載體

天津新華中學以各種活動為載體，通過各種形式的活動把學生組織起來，團結(jié)在自己的周圍，凝聚學生的心，把德育開展下去，把“德育為先”實施下去。因為活動不僅是鍛煉學生能力的載體，也是塑造學生品性的載體，在活動中可以發(fā)現(xiàn)學生的心理、性格、意志和品行等問題。對學生健康的心理、堅強的意志和良好的品行要予以強化；反之，則要予以糾正?？斩吹恼f教對于培養(yǎng)學生的思想政治品德是沒有什么效果的?；诖?，天津新華中學把充滿愛心的專題活動作為實施“德育為先”的突破口。

通過上述一系列行為，成立組織機構、通過開展專題活動并且把“以愛育愛”的理念滲透于其中。天津新華中學在實施“德育為先”思想方面取得了不錯的效果，被評為“天津市德育模范?！薄?/p>

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責任編輯：曙光