2023年31期
刊物介紹
宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學改革的新鮮經(jīng)驗，傳播教育教學的最新動態(tài)信息。以理論性、指導(dǎo)性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學干部、教師和理論工作者服務(wù)。
天津教育
深入學習貫徹黨的二十大精神
信息
- 天津市參加“快樂陽光”少兒歌曲全國大賽獲佳績
- 天津市在全國中小學校黨組織書記網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班結(jié)業(yè)儀式上作典型發(fā)言
- 全國中學生課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)策略研討會召開
- 天津市北辰區(qū)：舉行2023年“新時代好少年”事跡發(fā)布會
- 南開大學聘任第二批技術(shù)經(jīng)紀人
- 第四屆“馬季杯”全國大學生相聲展演在天津師范大學舉行
- 天津市舉行學校美育實踐課堂管樂展演
- “延安精神進中小學”系列活動啟動
- 全國數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)教融合共同體在天津成立
- 天津市中小學勞動技能大賽市級決賽圓滿落幕
- 天津市音樂學科骨干教師展示匯報活動舉行
- 天津市濱海新區(qū)：召開集團化辦學工作推進會
管理
教學
- “一帶一路”背景下非通用外語納入課程體系的研究
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中數(shù)學項目化學習的實踐探索
- 讓學科教學“活”起來
- 職業(yè)學校學生英語學習興趣培養(yǎng)策略
- 高中數(shù)學折紙活動育人新模式探究
- 物理教學育人思想的幾點創(chuàng)新
- 核心素養(yǎng)視閾下古詩文群文閱讀教學
- 構(gòu)建初中化學生活化課堂的實踐路徑探究
- 初中物理單元大概念統(tǒng)攝下的整體教學路徑探究
——以《浮力》為例 - 核心素養(yǎng)下初中音樂課堂的有效融合教學
- 創(chuàng)新教學策略，提升農(nóng)村初中物理教學質(zhì)量
- 數(shù)字化賦能項目學習 全面提升學習效能
- 作文教學中如何培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維
- 核心素養(yǎng)下初中物理實驗教學的研究
- “詩情畫意”小學古詩詞趣味教學方法探究
——以古詩詞課堂教學實踐為例 - 滿足心理需求，培養(yǎng)小學生語文學習自主性
- “雙減”政策下校園足球運動對小學生體質(zhì)健康的影響
- 實現(xiàn)五個“少一點”，打造高質(zhì)量語文課堂
- 在傳承中創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)民間繪畫煥發(fā)新生機
——以北辰農(nóng)民畫融入新時代小學美術(shù)課堂為例 - 怎樣提高小學數(shù)學課堂提問的有效性
- “講好黃河故事”校本資源開發(fā)的路徑探究
- 依托鄉(xiāng)村資源優(yōu)勢，提升學生綜合素質(zhì)
- 如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入道德與法治教學
- 如何在聾校道德與法治教學中加強規(guī)則教育
——以聾校四至六年級學生為例 - 新課標背景下小學數(shù)學主動學習方式探究
- 小學科學高效課堂綜合評價的實踐路徑探究
- 幼兒園創(chuàng)意舞蹈的實踐研究
- 以游戲為載體培養(yǎng)幼兒交往合作能力
- “雙核”引領(lǐng)單元整體教學，思政融通課程育人體系
- 信息科技與勞動課程深度融合的實踐與反思
- 小學音樂課題戲劇戲曲教學的實踐路徑與策略
觀點
- 破“格”求“融” 讓課堂更精彩
——“雙減”背景下的小學音樂單元整體教學 - 新高考背景下語文議論文教學實踐
- 項目化學習
——“雙減”背景下小學數(shù)學教學新方式 - “三單”教學 助力農(nóng)村小學語文課堂轉(zhuǎn)型
——農(nóng)村小學語文“三單”教學模式的運用實踐 - 數(shù)字技術(shù)賦能體育教學提質(zhì)增效的策略
- 小學語文教學融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實施路徑
- 以結(jié)構(gòu)化明理課堂引學生素養(yǎng)之蹊徑
- 大單元教學法在小學科學中的實踐
- 高中生物生活化教學實踐
- 初中語文課程基地建設(shè)背景下提升學生創(chuàng)新思維能力的實踐
- 小學數(shù)學大單元教學中促進學生深度理解的實踐
- 小學道德與法治課堂融入縣域紅色文化資源的實踐
經(jīng)驗
- 設(shè)問啟思 以思促學
——問題導(dǎo)學法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用策略 - STEM與小學科學生活化實驗的深入融合路徑
- 項目式學習在小學數(shù)學課堂中的運用
- 導(dǎo)學式教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 指向深度學習的小學數(shù)學教學策略
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下高中歷史教學策略
- 多學科融合背景下小學科學教學對策
- 初中數(shù)學單元結(jié)構(gòu)化教學
- 小學數(shù)學反思性教學法對學生問題解決能力的影響
- 真實情境下的小學數(shù)學游戲教學路徑
- 元認知策略教學與地理綜合思維培養(yǎng)
——以江蘇省張家港市塘橋高級中學為例 - 設(shè)疑激思，讓學生在疑問處愛上數(shù)學
——“設(shè)疑激思”在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用 - 本土文化資源融入園本課程的路徑
- 幼小銜接背景下“破壁”式聯(lián)合教研的歷程與思考
——以長泰三幼與長泰二小幼小銜接結(jié)對試點校（園）為例 - 學習任務(wù)群視域下低年級“快樂讀書吧”教學設(shè)計與實施
——以一年級下冊《讀讀童謠和兒歌》為例 - 幼兒園游戲教育的意義與價值