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2022年15期
教育周報(bào)·教研版
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教學(xué)策略A
淺析學(xué)校課外美術(shù)教育
淺析基于深度學(xué)習(xí)的高中歷史大單元教學(xué)的“三觀”策略
百家爭鳴A
小學(xué)體育學(xué)科與藝術(shù)融合的探究
立足“學(xué)為中心” 關(guān)注本質(zhì)提升
教學(xué)心得A
對(duì)中學(xué)校園足球教學(xué)的探討
素質(zhì)教育A
小學(xué)語文高年級(jí)主題式單元整體教學(xué)的實(shí)施策略探究
教學(xué)策略B
提高中學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性研究
關(guān)于積木游戲的一點(diǎn)思考
百家爭鳴B
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)
教學(xué)心得B
基于高考評(píng)價(jià)體系的高中教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐
開展多樣化教師專業(yè)閱讀，促進(jìn)教師專業(yè)成長
素質(zhì)教育B
在閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的有效策略
教學(xué)策略C
如何加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育
淺談農(nóng)村中學(xué)生作文的素材積累策略
百家爭鳴C
小學(xué)語文作文教學(xué)點(diǎn)滴感悟
大班額班級(jí)管理策略
教學(xué)心得C
循廣州紅色足跡 探小學(xué)德育新路徑
素質(zhì)教育C
淺析情境下的高中地理教學(xué)
數(shù)學(xué)史在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
教學(xué)策略D
將生活引進(jìn)課堂 讓課堂走進(jìn)生活
中職數(shù)學(xué)問題導(dǎo)向教學(xué)模式的思考
百家爭鳴D
創(chuàng)建良好的家庭教育氛圍 促進(jìn)兒童心理健康
芻議小學(xué)班主任工作方法
教學(xué)心得D
初中歷史課堂尤其需要運(yùn)用形象思維強(qiáng)化知識(shí)的理解
素質(zhì)教育D
提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的策略
聚焦多文本 走進(jìn)大語文
教學(xué)策略E
基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與優(yōu)化
百家爭鳴E
淺談如何有效開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)
淺談初中英語教學(xué)中的音標(biāo)教學(xué)
教學(xué)心得E
讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來
巧用多媒體教學(xué)手段，提高語文教學(xué)效率
素質(zhì)教育E
高中數(shù)學(xué)“疑探導(dǎo)練”的教學(xué)實(shí)踐與探索
淺談如何有效布置小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)
教學(xué)策略F
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的策略
百家爭鳴F
小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中的文本重構(gòu)策略
基于幼小銜接的幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)策略
教學(xué)心得F
課外英語活動(dòng)，讓學(xué)生更快樂地學(xué)好英語
新課改背景下初中語文教學(xué)中的情感教育策略
素質(zhì)教育F
淺談中職美術(shù)如何幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀
談初中英語語篇閱讀教學(xué)策略的研究
教學(xué)策略G
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)保障機(jī)制研究
百家爭鳴G
語文課堂閱讀教學(xué)中妙用題目的實(shí)踐與思考
落實(shí)語文核心素養(yǎng) 傳承家國情懷之道
教學(xué)心得G
淺談初中語文議論文教學(xué)策略
素質(zhì)教育G
優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂
教學(xué)策略H
基于高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略
高職語文課堂“少教多學(xué)”的意義與策略
百家爭鳴H
初中班級(jí)學(xué)生自主管理的思考
中職語文共享校本題庫建設(shè)的實(shí)踐研究
教學(xué)心得H
中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)教育的幾點(diǎn)思考
素質(zhì)教育H
體育課中的思想品德教育初探
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