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2021年4期
教學(xué)考試(高考語文)
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卷首語
課標(biāo)引領(lǐng)對接真題落實到點(diǎn)補(bǔ)償練習(xí)
——依托《課程標(biāo)準(zhǔn)》的高考語文一輪復(fù)習(xí)策略
前沿透視
2021年高考全國乙卷作文題的特點(diǎn)及備考啟示
高考現(xiàn)代文閱讀Ⅱ的“變”與“不變”
考點(diǎn)縱橫
試探小說三要素作用題的答題技巧
解答古代文化知識類試題“三招九字”法
讀懂試題“問什么”，方能確定“答什么”
技法之外歸本真，尋得源頭活水來
——高考文言文備考略談
巧用“一”字寫華章
依教材、析文本、練思維、尋路徑
——淺談實用類文本閱讀復(fù)習(xí)策略
讀寫教學(xué)
高中語文論述類文章文體規(guī)范的寫作策略研究
——以事例引用為例
巧用微寫作，提升寫作能力
具體情境背景下填充式闡述之表達(dá)技法
——淺談事件類材料作文新高考備考策略
群文閱讀教學(xué)中思維能力的提升路徑例談
——以部編版高中語文教材為例
比較閱讀法在《史記選》整本書閱讀中的運(yùn)用
“交際語境”以及“作者身份法”視角下的《陳情表》
試題研究
語文學(xué)科素養(yǎng)視野下原創(chuàng)命題支點(diǎn)的確立與情境創(chuàng)設(shè)策略的選擇
聚焦核心素養(yǎng)，考查關(guān)鍵能力
——高考小說敘事學(xué)題型研究與備考策略
多文本閱讀主觀題解題思路探究
——以北京卷高考真題為例
巧將心事付“流水”，舉一類三覓方法
——由流水這一意象聯(lián)想到詩歌意象鑒賞題復(fù)習(xí)策略
新高考下的文言文簡答題備考策略芻議
思想方法
高考文本有效閱讀的思維策略
高考文言文閱讀備考策略研究
運(yùn)用規(guī)律，游刃有余
——高考文言文文意概括題解題技巧
“景象”與“物象”辨疑
基于核心素養(yǎng)的高考作文情境設(shè)置實踐研究
——以近幾年全國卷高考作文題為例
教師天地
微信公眾平臺助推高考寫作教學(xué)
應(yīng)用文情境下的語言得體教學(xué)探究
——以習(xí)近平總書記發(fā)言稿為例
原創(chuàng)風(fēng)采
新課標(biāo)、新高考、新教材背景下教育質(zhì)量檢測工具的跨區(qū)域研發(fā)項目成果展示
國學(xué)采薇
《氓》之“鳩”另解
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