2020年1期
刊物介紹
教育刊物。面向基礎(chǔ)教育,重視職業(yè)技術(shù)教育,兼顧師范教育、高等教育、幼兒教育、成人教育,以提高教育質(zhì)量為中心,宣傳教育方針、政策,探索教育、教學(xué)改革,研討教育思想、規(guī)律,交流教書育人經(jīng)驗,提供進修資料,...
甘肅教育
視 點
管 理
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下家校合作平臺的利用
- 實現(xiàn)家園有效溝通的策略
- 經(jīng)典誦讀社團常態(tài)化管理之我見
- 小學(xué)管理中存在的問題及對策
- 對農(nóng)村中學(xué)思想政治教育工作的幾點思考
- 如何預(yù)防留守青少年校園欺凌
- 中學(xué)生心理負(fù)擔(dān)產(chǎn)生的原因及對策
- 青少年誠信教育的現(xiàn)狀及對策
- 校外文明禮儀教育的開展策略
- 初中生青春期健康教育的意義及策略
- 青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因及對策
- 貧困地區(qū)留守兒童存在的問題及對策
- 淺論班主任的角色定位
- 農(nóng)村小學(xué)班級管理方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新探究
- 淺議班級管理中情感教育的實施
- 小學(xué)班主任班級管理的意義及策略
- 初中班主任柔性管理工作模式研究
- 初中班主任班級管理策略探究
- 利用微信群助力班級管理探索
- 幸福教育的實踐探索
- 甘肅省貧困縣區(qū)普通高中校內(nèi)督導(dǎo)策略探究
- 讓贊美成為一種習(xí)慣
- 營造融洽家教氛圍的思考
- 愛在細(xì)微處
- 有效開展養(yǎng)成教育 培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣
- 低年級學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)策略
- 后進生轉(zhuǎn)化策略芻議
- 淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
- 學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化策略
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及對策
- 小學(xué)英語學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化
- 智障學(xué)生不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因及改進方法
教 研
- 對教與學(xué)關(guān)系的幾點思考
- 小學(xué)語文教學(xué)中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變研究
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)策略
- 營造輕松課堂氣氛 提高語文教學(xué)實效
- 基于“快樂教育”理念的小學(xué)語文教學(xué)探究
- 淺談微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析小學(xué)高年級學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的意義和方法
- 小學(xué)語文朗讀教學(xué)的實施策略
- 群文閱讀的價值及教學(xué)策略
- 淺談小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)
- 如何有效指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀
- 層遞式教學(xué)模式在作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 讓作文講評課成為學(xué)生寫作的“加油站”
- 初中語文教學(xué)中德育滲透的重要性及路徑
- 如何讓初中語文課堂變得更加精彩
- 語文教學(xué)中學(xué)生主體意識的培養(yǎng)
- 開展問題教學(xué) 構(gòu)建高效課堂
- 高中語文教學(xué)中“微課”的應(yīng)用價值與策略
- 高中語文詩歌鑒賞題型分析及教學(xué)策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生養(yǎng)成教育探析
- 對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評價的策略
- 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢及運用
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的精講精練
- 淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生主觀能動性的提升策略
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 淺析微課的特點及在課堂教學(xué)中的運用
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的原則和策略
- 自然拼讀法在英語詞匯教學(xué)中的作用及應(yīng)用策略
- 圖式理論在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 高中物理概念教學(xué)的方式探究
- 如何做好初中化學(xué)課堂導(dǎo)入
- 改進化學(xué)實驗 打造高效課堂
- 淺析高中生物教學(xué)中情感教育的滲透
- 初中信息技術(shù)有效教學(xué)初探
- 如何構(gòu)建初中信息技術(shù)“智慧課堂”
- 初中歷史教學(xué)中史料運用的幾個原則
- 初中地理有效教學(xué)探究
- 小學(xué)音樂教學(xué)中如何傳承中國傳統(tǒng)文化
- 提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的幾個途徑
- 新課程背景下高中聲樂教學(xué)有效性探究
- 游戲在體育教學(xué)中的作用及組織原則
- 體育教學(xué)中促進學(xué)生個性發(fā)展的策略探討
- 運用信息技術(shù) 優(yōu)化體育教學(xué)
- 摭談初中生立定跳遠(yuǎn)成績的影響因素及改進措施
- 培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣與興趣的五個途徑
- 圖畫書教學(xué)與區(qū)域游戲有效整合的策略
- 幼兒園晨間戶外活動游戲化探究
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建助學(xué)課堂 提高教學(xué)實效
- 農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的路徑研究
- 小組合作學(xué)習(xí)提升教學(xué)有效性的策略
- 如何在小學(xué)音樂教學(xué)中實施分層教學(xué)
- 交互式多媒體教學(xué)設(shè)備在中小學(xué)校的應(yīng)用策略
——以2018年甘肅省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力競賽活動為視角 - 談陪讀的利弊
——以會寧縣陪讀現(xiàn)象為例 - 矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略探究
- 整體把握·自主自悟·整合延伸
——讀寫一體化的實施策略 - 以多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)
- 新課改下對初中語文課堂教學(xué)的反思
- 如何培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的閱讀興趣
- 如何提高聽障高中生的習(xí)作自信心
- 聽障高中生習(xí)作能力的提升策略
- 利用希沃白板 構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
- 尊重學(xué)生個體差異 構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂
- 初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 幼兒教育中滲透傳統(tǒng)文化的意義及方法
- 核心素養(yǎng)下的校園足球校本課程特色建設(shè)研究
- 農(nóng)村貧困山區(qū)教學(xué)點強化素質(zhì)教育的思考
- 農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策
- 語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)
- 農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及對策
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性探索
- 看圖寫話教學(xué)中存在的問題及對策
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中語文閱讀教學(xué)策略探析
- 職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文課堂教學(xué)之我見
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)與對策
- 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 城鄉(xiāng)小學(xué)英語教學(xué)兩極化的成因及對策
- 初中英語教學(xué)中存在的問題及對策
- 提高農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)效能的方法與途徑
- 高中英語詞匯教學(xué)中存在的問題及對策
- 高中英語教學(xué)中存在的問題及對策
- 中學(xué)物理探究教學(xué)策略初探
- 農(nóng)村中小學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與對策
- 中學(xué)地理教學(xué)中存在的問題及對策
- 新課標(biāo)視域下美術(shù)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略
- 融合書法文化 喚醒核心素養(yǎng)
- 師生共同開發(fā) 量規(guī)促進教學(xué)
- 以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育中小學(xué)生核心素養(yǎng)
- 做學(xué)生閱讀的引路人
- 小學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法
- 上好作文課要做到“四個重視”
- 美國語文教材中“微型寫作”特點芻議
- 創(chuàng)設(shè)故事情景 優(yōu)化音標(biāo)教學(xué)
- 巧用鄉(xiāng)土資源開發(fā)農(nóng)村初中班本課程
- 兒童生理特點與運動能力探析
課 堂
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)低年級漢語拼音教學(xué)策略探討
- 讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)
——以“ɑi ei ui”教學(xué)為例 - 情境化識字法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文識字教學(xué)“六法”
- 利用信息技術(shù) 助力識字教學(xué)
- 讓學(xué)生在閱讀中不斷成長
——以《小鹿斑比》整本書閱讀指導(dǎo)為例 - 讀寫結(jié)合讓語文課堂活起來
- 語文課堂“小練筆”的開展策略
- 分層仿寫 妙筆生花
- 小學(xué)語文教學(xué)中隨文小練筆的開展策略
- 體驗式教學(xué)法在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 利用信息技術(shù)提升習(xí)作教學(xué)質(zhì)量
- 中學(xué)語文課堂導(dǎo)入方法探究
- 學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 結(jié)合生活實際提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 開展數(shù)學(xué)實踐活動 促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課改下農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略初探
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中追問時機的把握
- 學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)初探
- 如何培養(yǎng)小學(xué)四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的提升策略
- 多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 初中生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)習(xí)題變式教學(xué)策略初探
- 化歸思想在高中數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語Let’s Talk有效教學(xué)策略談
- 淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)
- 如何讓小學(xué)品德與社會教學(xué)生活化
- 有效利用“拓展空間”培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 農(nóng)村幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中自然資源的利用
- 在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力
- 開展游戲化教學(xué) 促進幼兒發(fā)展
- 信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用