.武威第十九中學(xué)；.武威第九中學(xué)

所謂經(jīng)典誦讀常態(tài)化，是指一以貫之、數(shù)多年如一日；也或者說，已成為師生的共識(shí)和每天的必須，甚至是骨子里的一種需要；不是要我讀，而是我要讀，我必須讀，我們天天這樣讀。和常態(tài)化不協(xié)調(diào)或者要不得的做法是忽緊忽松，或者只有形式（計(jì)劃），而無落實(shí)（過程）。那么，如何做好經(jīng)典誦讀社團(tuán)的常態(tài)化管理呢？

一、在選擇誦讀內(nèi)容上下功夫，制訂合理的誦讀計(jì)劃

教師要從加強(qiáng)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生人生修為和藝術(shù)素養(yǎng)的高度去重視經(jīng)典誦讀活動(dòng)，從而自覺開展好社團(tuán)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。教師在選擇誦讀內(nèi)容，幫助社團(tuán)成員制訂誦讀計(jì)劃時(shí)，要緊緊圍繞課標(biāo)要求來開展。比如，小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“1到2年級(jí)，要求學(xué)生會(huì)誦讀兒歌、童謠和簡(jiǎn)單的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的自主選擇和個(gè)人愛好，鼓勵(lì)學(xué)生汲取閱讀多樣化的教學(xué)內(nèi)容，既要做到引導(dǎo)，又要做到放手，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、在營(yíng)造誦讀氛圍上下功夫，激發(fā)社團(tuán)成員的誦讀興趣

教師要積極營(yíng)造濃郁的經(jīng)典誦讀氛圍，不斷激發(fā)社團(tuán)成員的誦讀興趣，促使其由被動(dòng)讀轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)讀。為了營(yíng)造更好的誦讀經(jīng)典氛圍，我們要在校園文化環(huán)境建設(shè)方面，突出經(jīng)典誦讀的主題，讓校園的一草一木、一磚一瓦都打上經(jīng)典文化的烙印，只要走進(jìn)校園，就能真切地感受到學(xué)校在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面所做出的努力。另外，充分利用學(xué)校圖書室和班級(jí)圖書角。學(xué)校要結(jié)合圖書角工程，為每個(gè)班級(jí)配備一定數(shù)量的經(jīng)典誦讀書籍，以此來豐富學(xué)生誦讀的內(nèi)容。將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀書籍置于學(xué)校圖書室和班級(jí)圖書角以及學(xué)校走廊的閱讀天地，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地隨手誦讀。這樣既可調(diào)動(dòng)學(xué)生參加經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)的積極性，也能進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣。

三、在開展誦讀活動(dòng)上下功夫，實(shí)現(xiàn)誦讀途徑的多元化

經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校要將此項(xiàng)活動(dòng)滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。蘇霍姆林斯基說：“沒有游戲，就沒有、也不可能有圓滿的智力發(fā)展?！辫b于此，社團(tuán)應(yīng)開展豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀的多元化。在傳統(tǒng)節(jié)日和學(xué)校的重大活動(dòng)中，凸顯國(guó)學(xué)文化，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，彰顯傳統(tǒng)文化魅力。在社團(tuán)文化建設(shè)上把“經(jīng)典誦讀”作為校本課程的重要內(nèi)容之一，并且與學(xué)校的教育教學(xué)有機(jī)融合。同時(shí)，在社團(tuán)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，要以個(gè)人為點(diǎn)，以小組為線，在活動(dòng)中不斷創(chuàng)新，努力把經(jīng)典內(nèi)容以現(xiàn)代舞臺(tái)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，以此陶冶情操，激勵(lì)人生，演繹時(shí)代精神。

四、在與常規(guī)教學(xué)結(jié)合上下功夫，不斷深化經(jīng)典誦讀效果

社團(tuán)在進(jìn)行經(jīng)典誦讀時(shí)，不應(yīng)局限于語文課堂和經(jīng)典誦讀社團(tuán)的學(xué)習(xí)實(shí)踐上，還應(yīng)注重與其他學(xué)科的有機(jī)整合，全面培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

讓經(jīng)典的內(nèi)容插上音樂的翅膀，在音樂課上給經(jīng)典的古詩詞配上動(dòng)人的旋律，讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏與作者產(chǎn)生心靈上的共鳴。另外，根據(jù)詩的意境和表達(dá)的情感，播放適當(dāng)?shù)囊魳?，為課堂注入無限的藝術(shù)魅力。

“畫是有形詩，詩是無形畫，詩畫同源”，因此將詩詞引入美術(shù)課堂，以詩詞為畫題，讓學(xué)生展開想象的翅膀，畫心中所想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在誦讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以詩為內(nèi)容，描繪出詩中的意境，使學(xué)生在品詩作畫時(shí)入情入境。

五、在評(píng)價(jià)理念及方式上下功夫，促進(jìn)經(jīng)典誦讀更深層次開展

科學(xué)的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)的開展具有重要作用。首先，學(xué)校要制訂詳細(xì)的社團(tuán)活動(dòng)考核評(píng)價(jià)制度，將經(jīng)典誦讀活動(dòng)的成效納入學(xué)生的思想品德評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，同時(shí)評(píng)比指導(dǎo)教師的工作情況，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，并且定期對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。其次，在經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)中，我們可以采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)等多種方式。就教師評(píng)價(jià)而言，對(duì)不同程度的學(xué)生評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要重在態(tài)度上進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)中等的學(xué)生，要重在掌握程度上的評(píng)價(jià)；對(duì)較好的學(xué)生，要重在自主發(fā)展上的評(píng)價(jià)。根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)不同程度的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)方式，才能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并針對(duì)問題努力改進(jìn)，從而提升誦讀能力。

總之，經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)在有效的管理和開展下，學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)定會(huì)得到提高，學(xué)生不僅會(huì)積累大量的妙詞佳句，豐富自己的語言儲(chǔ)備，同時(shí)也會(huì)使自己的表達(dá)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。更重要的是，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力也會(huì)得到顯著提升。