皋蘭縣石洞小學(xué)

習(xí)作教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師普遍感覺難教；學(xué)生普遍感覺寫作文枯燥乏味，無話可說。筆者認(rèn)為，上好作文課，教師一定要做到“四個(gè)重視”，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生輕松表達(dá)、樂于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá)。

一、重視情境創(chuàng)設(shè)

習(xí)作教學(xué)中，教師一定要重視創(chuàng)設(shè)情境，采取多種形式創(chuàng)設(shè)情境，如以動(dòng)畫片、小故事、情景表演、圖片等形式，讓學(xué)生如身臨其境，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，使其聯(lián)想到自己的生活，聯(lián)想到平時(shí)的所見、所聞、所思、所想。比如，有位王老師在講習(xí)作《末班車》時(shí)，讓老師們眼前一亮。一開課，她就播放學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫片《末班車》，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來，全班學(xué)生都聚精會(huì)神地觀看動(dòng)畫片，她還讓學(xué)生猜測(cè)動(dòng)畫片中的主人公為什么瞪眼，學(xué)生帶著問題看得津津有味。王老師上課的巧妙之處就是一下子吊起了學(xué)生的胃口，投其所好，學(xué)生不再感覺這是一堂習(xí)作課，而是全身心地觀看動(dòng)畫片，這為下一步教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。王老師在教學(xué)伊始就在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和想象的能力，讓學(xué)生充分想象：主人公看到了什么？想到了什么？他為什么瞪眼？王老師的高明之處就在于把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的興趣和學(xué)生的好奇心結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，為學(xué)生的寫作提供了有力的條件。在接下來的十分鐘習(xí)作時(shí)間里，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常好，不但把內(nèi)容寫清楚了，而且用了很多優(yōu)美的詞語，讓故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝。

二、重視方法指導(dǎo)

習(xí)作教學(xué)中，教師一定要當(dāng)好引路人，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)、生動(dòng)表達(dá)。筆者覺得，老師在上作文課給學(xué)生教寫作方法時(shí)，千萬不可鋪得太開、講得太多，每次習(xí)作中只講一種方法，要讓學(xué)生易于理解、易于掌握、易于實(shí)踐。比如，王老師在講習(xí)作《末班車》時(shí)，教給學(xué)生的寫作方法就是：抓住重點(diǎn)、放大細(xì)節(jié)。怎樣抓住重點(diǎn)、放大細(xì)節(jié)呢？她先啟發(fā)學(xué)生：“講故事時(shí)，把哪部分講得扣人心弦，才會(huì)抓住聽者的心？”學(xué)生答道：故事的高潮部分。王老師讓學(xué)生繼續(xù)觀看動(dòng)畫片，并注意觀察細(xì)節(jié)，看誰能講得最生動(dòng)。學(xué)生通過仔細(xì)觀看，七嘴八舌地說開了：他的牙齒都在打顫；他的腿都嚇軟了；他的頭發(fā)都豎起來了；他的眼睛瞪得像燈泡一樣大；他發(fā)出了倒吸氣的聲音；他心跳加快了……接著王老師又讓學(xué)生想象動(dòng)畫片中未展現(xiàn)出來的內(nèi)容，學(xué)生的思維一下子展開了，開始各抒己見：他肯定嚇出了一身冷汗；他嚇得一動(dòng)都不敢動(dòng)了；他的心都提到嗓子眼了；他害怕極了，以為是幽靈出現(xiàn)了......王老師引領(lǐng)著學(xué)生，讓學(xué)生在觀察中思考、想象，把學(xué)生的表達(dá)欲望完全調(diào)動(dòng)起來了。在十分鐘的自由習(xí)作時(shí)間里，學(xué)生會(huì)寫了，知道寫些什么，也掌握了寫作的方法。

三、重視習(xí)作講評(píng)

習(xí)作教學(xué)中，教師一定要重視習(xí)作講評(píng)，應(yīng)讓學(xué)生知道優(yōu)秀的作文好在哪里，突出的特點(diǎn)是什么，自己有什么不足，讓學(xué)生在習(xí)作講評(píng)中了解方法、學(xué)習(xí)方法、運(yùn)用方法。語文新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“寫作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感……引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活?！北热纾形怀怖蠋熃o我們展示了一堂精彩的作文講評(píng)課，講評(píng)的習(xí)作是《我的同桌》。巢老師給學(xué)生設(shè)置了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳題目獎(jiǎng)、最佳外貌描寫?yīng)劇⒆罴岩暳Κ?jiǎng)、最佳語句獎(jiǎng)、最佳全篇獎(jiǎng)、最佳修改組合獎(jiǎng)等。巢老師通過設(shè)獎(jiǎng)的方式，有針對(duì)性地講評(píng)習(xí)作，極力突出學(xué)生習(xí)作最大的優(yōu)點(diǎn)，既激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，又教給學(xué)生寫作的方法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。其間，王同學(xué)寫的《表里不一的秦藝晉》獲得了“最佳全篇獎(jiǎng)”，巢老師讓她朗讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)在聽的過程中不時(shí)露出會(huì)心的微笑，不住地點(diǎn)頭表示同意。巢老師讓學(xué)生找出她的習(xí)作好在哪里，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)她的習(xí)作運(yùn)用了很多修辭手法，用了很多諺語、成語等，作文首尾呼應(yīng)，寫出了人物外貌的突出特點(diǎn)，如“頭發(fā)像一堆雜草”，形象生動(dòng)，非常貼切。

四、重視習(xí)作修改

習(xí)作教學(xué)中，教師一定要重視習(xí)作修改。文章不厭百回改。習(xí)作修改要重視方法的指導(dǎo)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作修改的符號(hào)、方法，使他們?cè)谛薷牧?xí)作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、學(xué)習(xí)方法、提高能力。語文新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考查學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平?！北热?，巢老師在引導(dǎo)學(xué)生自我修改和評(píng)價(jià)時(shí)，先讓學(xué)生指出自己作文中的不足和優(yōu)點(diǎn)，讓后引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)別人作文中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在自改和互改中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。