2021年30期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 訓練時評寫作 提升論說能力
- 基于單元整合的小學語文“讀思達”教學探究*
- 淺談農(nóng)村小班化背景下語文教學的有效策略
- 小學語文提高古詩文誦讀實效性的實踐研究
- 淺談小學語文課堂教學合作探究模式的有效開展
- 也說任務(wù)驅(qū)動型作文
- 情景教學法在初中語文寫作教學中的運用分析
- 基于創(chuàng)新思想下小學語文教學策略探究
- 核心素養(yǎng)導向下的小學語文語用訓練點分析
- 立足文本,指向語言文字訓練
- 小學語文教學中童話教學的有效策略
- “互聯(lián)網(wǎng)+”在語文教學中的創(chuàng)新應(yīng)用
- 淺析小學語文課堂如何優(yōu)化教學模式
- 基于初中語文“自讀文”教學淺探
- 小學語文教學中營造積極課堂氛圍的策略
- 小學語文教學中滲透情感教育的重要性及措施探討
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的想象能力
- 統(tǒng)編版小學語文教材習作例文的有效運用
- 互聯(lián)網(wǎng)+平板電腦下小學語文高年級閱讀教學模式探索
- 小議小學語文“口語交際”教學策略
- 教學反思對促進農(nóng)村小學語文教師專業(yè)發(fā)展的研究
- 淺談關(guān)于小學語文閱讀教學方法的研究及啟示
- 基于微課的農(nóng)村小學語文課外閱讀的指導策略
- 加強小學語文讀寫結(jié)合訓練的實踐探究
- 小學語文教學中的情感教育的實施對策分析
- 創(chuàng)設(shè)情境，有效教學
——小學語文教學策略 - 小學生語文自主學習習慣的培養(yǎng)
- 關(guān)于初中語文作業(yè)個性化設(shè)計的研究
- “翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在中職語文教學中的應(yīng)用及意義探究
- 小學語文看圖作文怎么“看”
- 淺談小學語文教學中課堂氣氛的營造方法
- 進行增容有效閱讀，提升小學生語文素養(yǎng)
- 直面教材生活 促進表達效度
——統(tǒng)編版一年級看圖說話訓練的策略研究 - 基于游戲視野下小學語文教學策略探究
- 基于智慧課堂的初中語文閱讀教學探析
- 基于智慧閱讀平臺的中學語文閱讀教學優(yōu)化策略研究*
——以《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀為例 - 基于學生寫作心理的小學語文寫作教學策略初探
- 日記連連看，讓學生寫作力從原點走向遠點
- 初中語文閱讀教學有效性提升的策略探討
- 三環(huán)五步 整體閱讀
——以《魯濱遜漂流記》為例談?wù)緯喿x指導教學策略的實施 - 情境教學法在小學語文古詩教學中的應(yīng)用分析
- 傳統(tǒng)美德教育在小學語文教學中的滲透策略分析
- 關(guān)于小學兒童詩群文閱讀教學的實踐研究
- 部編本小學語文硬筆寫字教學的策略分析
- 造境以解文：試論小學語文閱讀教學的優(yōu)化策略
- 小學語文作文教學方法創(chuàng)新的幾點做法
- 情境教學法在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用策略
- 讓多媒體之花在小學語文教學中綻放
- 如何通過讀與寫提高初中語文作文教學質(zhì)量
- 試論合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應(yīng)用
- 試論小學語文閱讀能力的訓練
- 小學語文課堂中多媒體教學的適切性分析
- 淺談鄉(xiāng)村小學留守兒童課外閱讀輔導
- 談低年級朗讀教學存在的問題及改進策略
- 高職類高考作文教學開展項目教學法的實踐
外文·外語
- 基于思維導圖的英語閱讀策略探究
- 淺談小學英語詞匯教學的方法
- 淺析如何在初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的思維能力
- 主題語篇式教學助力小學高段英語教學
- 留幾抹白 靜候花開
——巧設(shè)“留白”，成就精彩英語課堂 - 基于信息化視野下小學英語閱讀教學策略探究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語口語能力教學方法淺談
- 試論初中英語教學中小組合作學習法
- 初中英語閱讀課堂教學有效提升策略探討
- 初中英語“以讀促寫”視域下單元整體設(shè)計的寫作教學策略研究
- 高中英語閱讀教學的問題和對策
- 課堂提問技巧在初中英語教學中的作用與策略
- 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學
- 情景教學法在小學英語課堂上的作用探究
- 基于就業(yè)導向的職高英語高效課堂的構(gòu)建
- 初中英語完形填空題命制的實踐研究
- 小學英語作業(yè)有效設(shè)計
- 淺談角色扮演法在小學英語閱讀教學中的應(yīng)用
- 深度學習模式下小學英語語篇教學探究
- 小學英語教學中繪本故事的教學策略
- 互動課堂，樂趣多多
——初中英語互動課堂的構(gòu)建分析 - 外國文學作品閱讀對高中學生英語能力提升策略探究
- 思維導圖在初中英語寫作教學中的應(yīng)用新探
- 初中英語教學中互動探究式教學方法策略研究
- 小學英語的興趣教學
- 互動教學在初中英語教學實踐中的運用研究
數(shù)學·信息
- 小學數(shù)學教學中問題化教學運用探究*
- 提高小學數(shù)學課堂教學互動性的方法和途徑
- 聚焦量感培養(yǎng)，發(fā)展核心素養(yǎng)
——以《認識千克和克》一課為例 - 思辨能力培養(yǎng)下小學數(shù)學教學策略探究
- 網(wǎng)格網(wǎng)不住學生的思維
——對金華網(wǎng)格作圖中考題的思考 - 信息技術(shù)教學中研究性學習的開展
- 如何發(fā)揮小學數(shù)學課堂教學中導入技巧的作用核心探究
- “愛種子”模式下的小學數(shù)學問題解決策略探究
- 芻議小學數(shù)學教學思維的培養(yǎng)策略
- 淺析小學數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
- 核心素養(yǎng)下小學高年級數(shù)學課前練習及作業(yè)分層設(shè)計策略研究*
- 信息技術(shù)在小學數(shù)學“圖形與幾何”課堂教學中的應(yīng)用探討
- 探究性學習在小學數(shù)學課堂教學中的實踐研究
- 基于數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學教學中的實踐分析
- 新課改下高中信息技術(shù)的創(chuàng)新教學
- 淺談初中數(shù)學課堂趣味性提升策略
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂培養(yǎng)學生自主學習能力的探究
- 小學數(shù)學互動式教學的策略探討
- 淺析初中數(shù)學學科減輕學生課業(yè)負擔的策略研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在信息技術(shù)教學中的運用探究
- 新課改下的初中數(shù)學教學研究
- 微形式，大內(nèi)容
——微視頻在高中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用 - 初中數(shù)學試卷講評課有效性研究
- 教智融合背景下的小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建探析
- 數(shù)學核心素養(yǎng)下小學高年級數(shù)學課堂有效提問研究
- 初中數(shù)學思維能力培養(yǎng)的有效方法探究
- 初中數(shù)學分層教學探究
- 錯題集在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
- 基于生活化的低年級數(shù)學趣味課堂構(gòu)建探究
- 構(gòu)建基于兒童立場的小學數(shù)學現(xiàn)場教學課堂
- 基于核心素養(yǎng)讓數(shù)學“有趣、有味、有魂”
- 初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 初中數(shù)學應(yīng)用題“入手難”的原因分析及解決對策
- 關(guān)于初中信息技術(shù)教學中核心素養(yǎng)教育目標的落實策略探究
- 通過“一題多解”培養(yǎng)學生的求異思維
- 淺談小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
- 試論小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)策略
- 小學生數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展分化成因及其控制策略
- 小學數(shù)學低年級教學中學具操作效果研究
- 信息技術(shù)支持下以學習者為中心的信息課堂教學案例的研究
- 在益智課堂中培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力
- 構(gòu)建小學數(shù)學深度學習課堂的有效策略
- 初中數(shù)學教學中深度學習滲透策略
- 淺析初中數(shù)學課堂合作學習的低效成因
- 興趣教學在小學低年級數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 小學數(shù)學課堂教學評價的幾點思考
- 核心素養(yǎng)視角下如何開展小學數(shù)學教學
科學·自然
- 淺談基于教材理解的初中物理習題課的優(yōu)化設(shè)計研究
- 基于網(wǎng)課的教學案例分析
——《力的認識》 - 淺談農(nóng)村小學科學教學中存在的問題和解決對策
- 初中生物教學中核心素養(yǎng)能力提升策略探究
- 高中物理教學中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 關(guān)于挖掘身邊資源優(yōu)化小學科學課堂教學的實踐策略
- 實驗教學法在初中物理教學中運用研究
- 探究如何提高初中化學課堂提問的實效性
- 生活化教學與高中化學課堂的有效融合策略分析
- 淺析高中化學概念教學
- 淺談新課標下培養(yǎng)學生科學探究實踐能力的策略
- 因勢利導漸入佳境
——課堂導入之我見 - 高中物理中的錯題收集
- 高中化學課堂促進學生深度學習的策略
- 學案導學模式在高中生物教學的應(yīng)用探析
- 在初中化學教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的方法分析
- 實驗在初中化學教學中的地位與作用
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 核心素養(yǎng)下初中體育分層教學探究
- 小學音樂教學中小樂器運用策略探究
- 中小學書法教學中德育滲透應(yīng)用的研究
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學體育課堂的德育滲透研究
- 體育游戲在小學體育課堂中的運用策略研究
- 以現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助小學體育教學策略研究
- 在小學音樂教學中如何提高學生的歌唱能力
- 淺談音樂教學中的律動教學
- 小學高年級葫蘆絲教學中技巧的應(yīng)用與情感表現(xiàn)
- 開拓新型小學體育課堂教學方法以提升教學效率
- 農(nóng)村初中美術(shù)校本課程生活化教學的研究
- 情動辭發(fā)，披文入情
——情感教育在小學美術(shù)教學應(yīng)用中的實踐探討 - 將民間美術(shù)資源引入小學美術(shù)教學的應(yīng)用研究
- 農(nóng)村學校美術(shù)寫生校本課程地方資源的開發(fā)和利用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的初中美術(shù)教學開展策略分析
- 體育“分層+成功”教學融合信息技術(shù)的構(gòu)想*
- 小學美術(shù)教學中情感教育的地位及措施
- 校園冰雪活動發(fā)展策略研究
- 以體音美活動課程為平臺提高專任老師專業(yè)素養(yǎng)策略研究
- 讓歡樂充盈體育課堂
——小學體育趣味性教學
教師·學生
幼教·啟蒙
- 幼兒園項目式學習中勞動教育滲透策略探究
- 幼兒教學中游戲化教學的應(yīng)用研究
- 淺談幼兒園安全教育與管理
- 幼兒教學活動中幼兒語言能力的培養(yǎng)
- 動動小小雙手，捏出彩色童年
——淺析中班彩泥游戲開展策略 - 幼兒禮儀教育之我見
- 親子閱讀中家園協(xié)同教育的探索與實踐
- 順學而導，共情沙水之間
——小班沙水游戲中教師的指導策略 - 生命教育視角下幼兒挫折教育啟蒙的重要性及指導策略
- 淺談一日生活中的安全教育
- 關(guān)于幼兒園主題性區(qū)域游戲中零件材料投放策略探討
- 實施“三位一體式”幼兒安全教育，為幼兒保駕護航
- 幼兒園安全教育的策略分析
- 課程游戲支架視野下幼兒園自主用餐習慣養(yǎng)成探究
- 創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園教學中的應(yīng)用探析
- 幼兒園公共區(qū)域活動中過程性評價的實施策略研究
解析·設(shè)計
- 課程思政背景下的小學語文德育教育
- 優(yōu)化園本教研，助推教師專業(yè)化成長
- 小學道德與法治思辨課堂的探究
- 潤物于無聲 育人于無形
- 農(nóng)村初中生同伴交往的心理輔導策略
- 農(nóng)村初中生厭學心理成因及應(yīng)對策略
- 淺議創(chuàng)新中學道德與法治課教學方法研究
- 小學數(shù)學乘除法教學的優(yōu)化方法探討
- 淺談農(nóng)村小學德育教育管理工作的策略研究
- 質(zhì)量立根、文化鑄魂、品牌亮校
——新辦學校管理之我見 - 小學數(shù)學“結(jié)構(gòu)化教學”的實踐探索
- 文書檔案管理及辦公自動化芻議
- 試論如何做好學校后勤管理工作
- 淺析促進幼兒學習品質(zhì)發(fā)展的支持策略