林婉萍

(福建省晉江市池店鎮(zhèn)濱江幼兒園 福建 晉江 362000)

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們?cè)谶M(jìn)行小班教學(xué)活動(dòng)中更多以趣味活動(dòng)的形式開(kāi)展，使幼兒能夠在游戲中盡情玩耍。同時(shí)，我們也通過(guò)沙水游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)，使他們能夠玩耍的更加愉快。順學(xué)而導(dǎo)，共情沙水之間，一定程度上能夠使幼兒之間的友誼更深，沙水游戲作為幼兒最喜愛(ài)的游戲，不僅能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也能夠使幼兒在游戲中有所收獲。我們?cè)谶M(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)展開(kāi)針對(duì)性的設(shè)計(jì)，了解每個(gè)幼兒不同的需求進(jìn)行情境化設(shè)計(jì)。同時(shí)我們也需要增加沙水游戲的趣味性，借助意外展示沙水游戲風(fēng)采，采用小組競(jìng)爭(zhēng)的形式增添沙水游戲的樂(lè)趣，在沙水游戲進(jìn)行的過(guò)程中，我們需要保障兒童沙水游戲安全有序地進(jìn)行，可以通過(guò)提前進(jìn)行安全指導(dǎo)的形式來(lái)保障幼兒的安全實(shí)施。通過(guò)這種形式不僅能夠使幼兒之間的情感有所提升，同時(shí)也能夠針對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，梳理積極活動(dòng)的榜樣。隨著課程的不斷改革，我們?cè)谛“嘟虒W(xué)過(guò)程中更多以趣味性的游戲進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，一方面能夠引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍。在小班沙水游戲中，我們主要以一個(gè)引導(dǎo)者的身份來(lái)給幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒有更多自主發(fā)揮的空間。在游戲的過(guò)程中，我們讓幼兒成為游戲的主體，不斷豐富游戲形式，拓展游戲內(nèi)容，鼓勵(lì)個(gè)性化教育，根據(jù)每個(gè)幼兒不同的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的游戲設(shè)計(jì)，一方面能夠使每一個(gè)幼兒都在游戲中有所收獲，同時(shí)也能夠營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

1.基于順學(xué)而導(dǎo)的幼兒園沙水游戲意義

在順序而導(dǎo)的理念下開(kāi)展幼兒園沙水游戲能夠使幼兒多積極的參與進(jìn)活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒之間的情感交流，同時(shí)也能夠使幼兒的動(dòng)手能力有所提升。在沙水游戲的過(guò)程中，每個(gè)幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象，由于沙子這種物體并不固定，因此他的玩兒法多種多樣，幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行游戲。一定程度上能夠鍛煉幼兒的想象能力，使幼兒有更多自主的發(fā)揮。玩沙活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性，我們可以通過(guò)在游戲的過(guò)程中讓幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。玩兒沙玩兒水兩個(gè)活動(dòng)的去設(shè)置，我們可以將二者相結(jié)合，能夠使幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，一方面能夠使幼兒的活動(dòng)積極性更高，對(duì)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力有良好的幫助。

2.基于順學(xué)而導(dǎo)的幼兒園沙水游戲指導(dǎo)策略

2.1 科學(xué)設(shè)計(jì)幼兒沙水游戲。

(1)分析幼兒特點(diǎn)，展開(kāi)針對(duì)性設(shè)計(jì)。在小班教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)幼兒有自己的特點(diǎn)，因此我們?cè)谶M(jìn)行沙水游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)幼兒不同的特點(diǎn)展開(kāi)針對(duì)性設(shè)計(jì)，這樣能夠使每一個(gè)幼兒都能夠在沙水游戲中有自己的收獲。沙水游戲作為一種玩法多樣化的游戲，沒(méi)有固定的形式，因此幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象進(jìn)行一定的創(chuàng)造，一定程度上能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)以及動(dòng)手實(shí)踐能力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)有良好的幫助。我們通過(guò)在日常活動(dòng)中進(jìn)行了解幼兒的特點(diǎn)。有的幼兒喜歡玩沙，有的幼兒喜歡玩水，我們可以將兩者相結(jié)合，給幼兒制定更具針對(duì)性的游戲方案，滿(mǎn)足幼兒不同的需求，使幼兒在輕松愉快的氛圍中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)[1]。

例如：針對(duì)班級(jí)內(nèi)的幼兒，我們進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的形式，了解每個(gè)幼兒不同的特點(diǎn)。有的幼兒喜歡玩沙，有的幼兒喜歡玩水，我們結(jié)合每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行沙水游戲的開(kāi)展，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)域的比例設(shè)置，一定程度上能夠使我們的設(shè)計(jì)更具針對(duì)性，同時(shí)也能夠使幼兒的娛樂(lè)興趣更高，在活動(dòng)中發(fā)揮充分的想象力。

(2)了解幼兒需求，展開(kāi)情景化設(shè)計(jì)。在日常的沙水游戲活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的需求是不同的，有的幼兒可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行材料的選擇，因此我們需要了解每個(gè)幼兒不同的需求，展開(kāi)情境化設(shè)計(jì)，能夠使我們的玩沙游戲開(kāi)展的更加順利在玩沙游戲的過(guò)程中，我們合理投放材料，使我們的材料符合幼兒的需求，給幼兒自主發(fā)揮的空間。我們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中把活動(dòng)的主體交給幼兒，使他們能夠充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)自己所喜愛(ài)的形式進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，還能夠使幼兒的創(chuàng)造力有所提升[2]。

例如：在玩沙游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，每個(gè)幼兒的喜好以及需求各不相同。因此我們需要了解每個(gè)幼兒不同的需求進(jìn)行投放材料，這樣能夠使我們的材料投放得更加精準(zhǔn)，展開(kāi)情景化設(shè)計(jì)能夠使幼兒的游戲興趣更高，我們?cè)谇榫盎O(shè)計(jì)的過(guò)程中給幼兒進(jìn)行多個(gè)主題的選擇，豐富游戲內(nèi)容，拓展游戲形式，鼓勵(lì)個(gè)性化教育，使每個(gè)幼兒都能夠在玩沙游戲中收獲快樂(lè)。

2.2 增加沙水游戲的趣味性。

(1)借助幼兒個(gè)性展示沙水游戲風(fēng)采。在沙水游戲的過(guò)程中，我們主要以趣味的形式進(jìn)行開(kāi)展，一方面能夠引起幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)也能夠使所有幼兒都積極參與進(jìn)活動(dòng)中，我們借助幼兒個(gè)性展示沙水游戲的風(fēng)采，每個(gè)幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行發(fā)揮，能夠創(chuàng)造出多種多樣的形式。有的幼兒選擇動(dòng)物園這個(gè)玩沙主題，他們能夠?qū)⒗锩嬉恍┬?dòng)物用沙子進(jìn)行形狀的布置，顯得生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)。同時(shí)在玩沙游戲的過(guò)程中幼兒會(huì)發(fā)揮充分的想象力，這些幼兒的個(gè)性發(fā)揮能夠給我們的游戲增添很多游戲的風(fēng)采，使得我們的游戲更有樂(lè)趣[3]。

例如：我們?cè)谶M(jìn)行游戲的開(kāi)展過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒有自己的想法，往往有時(shí)候我們需要借助大自然來(lái)展示沙水游戲的風(fēng)采，每個(gè)幼兒在游戲中有自己想象力。我們會(huì)看到有些幼兒將動(dòng)物園作為沙水游戲的主題選擇，他們擺出各種各樣有趣的小動(dòng)物，顯得活靈活現(xiàn)，生動(dòng)有趣，幼兒充分發(fā)揮想象力，每個(gè)人的形狀都十分有特色，因此通過(guò)這樣的形式進(jìn)行展示，往往也能夠體現(xiàn)出我們游戲的風(fēng)采。

(2)小組競(jìng)爭(zhēng)更添沙水游戲樂(lè)趣。在小班的教學(xué)活動(dòng)中，如果讓幼兒只通過(guò)沙水游戲進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，沒(méi)有小組競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)環(huán)節(jié)將會(huì)使它們的樂(lè)趣減少。因此我們通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)的形式增添沙水游戲的樂(lè)趣。小組之間可以通過(guò)互相比拼的形式進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展，一方面能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)也能夠使沙水游戲的活動(dòng)的開(kāi)展的更加活躍[4]。

例如：我們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中將幼兒以小組的形式進(jìn)行分組，幼兒之間可以通過(guò)評(píng)分的形式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，能夠增添幼兒的活動(dòng)積極性，同時(shí)也使幼兒在沙水游戲中的樂(lè)趣更加濃厚。我們作為教育工作者，在游戲開(kāi)展過(guò)程中給幼兒更多的鼓勵(lì)，使他們能夠有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行游戲的開(kāi)展，能夠使幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力有所提升，讓幼兒在沙水游戲中體驗(yàn)更多的樂(lè)趣。

2.3 保障兒童沙水游戲安全有序進(jìn)行。

(1)提前進(jìn)行安全指導(dǎo)，保障幼兒安全實(shí)施。沙子是大自然的產(chǎn)物，我們?cè)谶M(jìn)行沙水游戲的開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)該注重安全意識(shí)的保障，通過(guò)在活動(dòng)中給幼兒提前進(jìn)行安全指導(dǎo)，確保幼兒的安全，能夠使我們活動(dòng)開(kāi)展的更加順利。沙子這個(gè)材料很容易飛進(jìn)眼睛造成一定的傷害，因此我們需要讓幼兒注重自身的安全以及不要隨意把沙子亂揚(yáng)，那樣會(huì)給其他幼兒造成傷害。在活動(dòng)開(kāi)展前，我們給幼兒進(jìn)行安全指導(dǎo)，告訴他們沙子不應(yīng)該隨意亂揚(yáng)，保障幼兒安全實(shí)施。

例如：在沙水游戲的開(kāi)展前，我們給幼兒進(jìn)行安全指導(dǎo)，告訴幼兒沙子不應(yīng)該亂揚(yáng)，那樣會(huì)給其他幼兒造成傷害。同時(shí)在沙水游戲的過(guò)程中，應(yīng)該告訴他們哪些是不能碰的，同時(shí)在蓄水區(qū)也會(huì)給幼兒劃分明確的區(qū)域，保障幼兒的安全實(shí)施。

(2)注重游戲規(guī)則制定，培養(yǎng)幼兒守規(guī)意識(shí)。在沙水游戲的開(kāi)展過(guò)程中，我們應(yīng)該給幼兒制定明確的規(guī)則，使他們嚴(yán)格遵守，一方面能夠使沙水的游戲更具規(guī)范性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)幼兒的守規(guī)意識(shí)，一定程度上使他們的綜合能力有所提升。我們?cè)诮o幼兒進(jìn)行游戲規(guī)則制定的時(shí)候，會(huì)通過(guò)一些具體的實(shí)例給他們進(jìn)行講解，幫助他們了解危害，使幼兒有明確的認(rèn)識(shí)，一定程度上能夠使幼兒的守規(guī)意識(shí)更強(qiáng)烈。對(duì)于沙子這個(gè)物體，它很容易給他人造成傷害，因此，在幼兒玩沙的過(guò)程中，我們需要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，確保每個(gè)幼兒的安全是我們的職責(zé)。

例如：我們?cè)谏乘螒虻脑O(shè)計(jì)過(guò)程中需要給幼兒進(jìn)行明確的規(guī)則制定。通過(guò)在游戲過(guò)程中嚴(yán)格監(jiān)督，使幼兒能夠更加嚴(yán)格遵守我們的規(guī)定，培養(yǎng)幼兒的守規(guī)意識(shí)是十分必要的。無(wú)論是對(duì)于現(xiàn)階段來(lái)講，還是她們今后的工作學(xué)習(xí)中都有著積極的意義。

2.4 開(kāi)展沙水游戲評(píng)價(jià)活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒情感升華。在給幼兒進(jìn)行沙水游戲的過(guò)程中，如果只通過(guò)娛樂(lè)形式的開(kāi)展，只能夠讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣，無(wú)法使他們有更多的能力提升。因此我們?cè)谏乘螒虻拈_(kāi)展過(guò)程中，采用評(píng)價(jià)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒的感情升華，一方面能夠使幼兒了解自己的情況，同時(shí)也能夠給其他幼兒進(jìn)行打分，使幼兒之間的感情更為深厚[5]。例如：在沙水游戲活動(dòng)的結(jié)束后，我們讓幼兒展開(kāi)對(duì)沙水游戲的評(píng)價(jià)活動(dòng)，每個(gè)幼兒之間可以互相評(píng)價(jià)以及希望他們改進(jìn)的地方，通過(guò)這種形式能夠使幼兒之間的情感得到升華，同時(shí)也使我們的活動(dòng)開(kāi)展的更加有意義。

(2)開(kāi)展針對(duì)幼兒評(píng)價(jià)，梳理積極活動(dòng)榜樣。在沙水游戲幼兒之間進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們可以了解到其中表現(xiàn)較好的幼兒，通過(guò)以這些幼兒為榜樣給其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定程度上能夠使其他幼兒有學(xué)習(xí)的榜樣，開(kāi)展針對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，梳理積極活動(dòng)榜樣，使我們活動(dòng)進(jìn)行的更加高效。

例如：我們通過(guò)每個(gè)幼兒對(duì)其他幼兒的評(píng)價(jià)來(lái)梳理其中表現(xiàn)較好的幼兒，能夠使全體幼兒的綜合素質(zhì)都有所提升。同時(shí)我們也會(huì)針對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)以及進(jìn)行改進(jìn)方案的設(shè)立，為幼兒梳理積極活動(dòng)的榜樣形象，使幼兒能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.結(jié)束語(yǔ)

隨著素質(zhì)化教育的不斷發(fā)展，我們針對(duì)小班的幼兒展開(kāi)沙水活動(dòng)的形式教學(xué)，一方面能夠使幼兒的創(chuàng)造力有所提升，在游戲的活動(dòng)中充分發(fā)揮他們的想象力，在活動(dòng)的進(jìn)行中，我們需要給幼兒進(jìn)行安全指導(dǎo)，保障幼兒安全實(shí)施，同時(shí)我們也會(huì)開(kāi)展游戲的評(píng)價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒之間的情感升華，順學(xué)而導(dǎo)，共情沙水之間，使幼兒能夠在幼兒園階段有更好的成長(zhǎng)空間。