運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽
- 高校體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)課程思政教改內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)路徑研究*
高校體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)課程思政教改內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)路徑研究*王炳南 許 帥 胡劍宏（中南大學(xué) 體育教研部，湖南 長(zhǎng)沙 410083）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)是面向體育專業(yè)本科生所開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，要圍繞立德樹人這一中心環(huán)節(jié)，對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)課程進(jìn)行改革，堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)課程思政改革中，要根據(jù)高校課程思政的總體目標(biāo)、任務(wù)和要求，對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)方案等教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排，將思政元素有機(jī)地融入到教學(xué)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
運(yùn)動(dòng)精品 2023年7期2023-12-10
- 時(shí)光機(jī)里看我們與亞運(yùn)會(huì)的記憶
地區(qū)的綜合性運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽會(huì)，也是亞洲體壇最大的盛會(huì)，由亞洲運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)的成員國(guó)輪流主辦，和奧運(yùn)會(huì)、世界杯一樣，亞運(yùn)會(huì)每4年舉辦一次。今年，亞運(yùn)會(huì)將在我國(guó)蓮花之城杭州舉辦。但你知道嗎？早在1990年和2010年，我們國(guó)家就已經(jīng)舉辦過亞運(yùn)會(huì)了。對(duì)于我們來說，亞運(yùn)會(huì)或許不再新鮮， 但在老一輩體育迷的眼中，亞運(yùn)會(huì)卻是一種特殊的時(shí)代記憶。讓我們一起乘上亞運(yùn)時(shí)光機(jī)，回到這一次次體育盛會(huì)中，看看這三個(gè)天選亞運(yùn)城市。（小北 綜合整理）
都市人 2023年9期2023-12-02
- 校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響
和提升，校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽氛圍也在持續(xù)增強(qiáng)。近年來，校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開展雖取得了一定的發(fā)展和成效，但整體而言，學(xué)校因承擔(dān)較大的教學(xué)安全壓力，校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽受到很大的局限和制約。學(xué)校開展校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽時(shí)需考慮校園環(huán)境安全因素、競(jìng)賽項(xiàng)目多樣性、競(jìng)賽組織的規(guī)范性等，學(xué)校著力于為學(xué)生提供參與性強(qiáng)、娛樂性強(qiáng)的校園競(jìng)賽項(xiàng)目，然而，從競(jìng)賽的本質(zhì)上來看，并不利于培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。高校校園體育競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望、提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，在學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)發(fā)揮
灌籃 2022年3期2022-11-07
- 建構(gòu)主義視角下體育理論教學(xué)策略研究
合[1]?！?span id="syggg00" class="hl">運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)》作為高校體育專業(yè)的一門重要課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織和實(shí)施運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的實(shí)際工作具有重要意義。不僅有利于為體育競(jìng)賽體系培養(yǎng)全面發(fā)展的組織實(shí)施者[2]，更有利于在全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作中完善體育教師能力培養(yǎng)，更好地服務(wù)社會(huì)。目前，該課程教學(xué)往往以灌輸式教學(xué)為主，學(xué)生積極性和主動(dòng)性不高，課堂氣氛較沉悶。如何“以學(xué)生為主體”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，是該課程現(xiàn)階段教學(xué)中亟待解決的問題[3]?；诖耍狙芯坷媒?gòu)主義學(xué)習(xí)理論進(jìn)
西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-09-07
- 對(duì)武術(shù)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員體育規(guī)范行為意向的相關(guān)因素的個(gè)體特征研究
“群體活動(dòng)于運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽相協(xié)調(diào)，有序開展課余訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，面向全體學(xué)生?！眹?guó)務(wù)院辦公廳文件中關(guān)于學(xué)校體育中的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的政策對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的身心健康發(fā)揮著重要的作用。管理學(xué)關(guān)于失范行為的研究表明：“體育行為規(guī)范是指人們?cè)隗w育活動(dòng)領(lǐng)域，依據(jù)人們對(duì)體育活動(dòng)中公平競(jìng)爭(zhēng)秩序的需求和體育活動(dòng)中利益價(jià)值的判斷等,形成和制定的對(duì)體育活動(dòng)所應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)和原則”。研究大學(xué)生的身體強(qiáng)健程度、體育訓(xùn)練行為、學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽政策態(tài)度對(duì)于規(guī)范大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的體育規(guī)范行為有重要
文體用品與科技 2022年16期2022-08-26
- 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作為“立德樹人”體驗(yàn)路徑的探析
要 ?大學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是應(yīng)對(duì)體育教育改革的重要基石。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和進(jìn)取精神，夯實(shí)公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成正確競(jìng)賽觀和勝負(fù)觀。為此，要正確處理“教書”與“育人”、“立德”與“育人”、“個(gè)性”與“共性”、“引進(jìn)來”與“走出去”的關(guān)系。關(guān)鍵詞 ?大學(xué)生 ?運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 ?立德樹人 ?體驗(yàn)路徑一、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽立德樹人功能的基本體現(xiàn)（一）培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)和進(jìn)取精神運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作為奧林匹克精神的重要載體，在提升競(jìng)賽人員身體素質(zhì)同時(shí)，在精神層面上培養(yǎng)
體育時(shí)空 2021年12期2021-10-13
- “立德樹人”在大學(xué)體育中的實(shí)踐探究
外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽三個(gè)環(huán)節(jié)，把課外跑步和團(tuán)隊(duì)性競(jìng)賽作為“立德樹人”的重要手段。關(guān)鍵詞：立德樹人;大學(xué)體育;跑步;運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽;引言：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置。自黨的十八大以來，以習(xí)近平為核心的黨中央十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，多次深入到各級(jí)各類學(xué)校，提出了一些新理念、新思想、新觀點(diǎn)，有力地指導(dǎo)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。在剛剛結(jié)束的全國(guó)教育會(huì)議上，習(xí)近平總書記從國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度提出了“九個(gè)堅(jiān)持”和“九個(gè)要求”
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 高中課余訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽模式分析
及課余訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的措施等方面進(jìn)行分析和論述?！娟P(guān)鍵詞】課余訓(xùn)練;運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽;措施【中圖分類號(hào)】G633.96? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）12-0063-02課余體育訓(xùn)練在高中生的體育競(jìng)賽中起著非常大的作用，不僅可以讓學(xué)校中的優(yōu)秀體育生得到更好的發(fā)展，也可以讓這些體育項(xiàng)目成為學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，為省、市提供體育專業(yè)人才。在課余體育訓(xùn)練中，學(xué)校也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的措施，更好地保證學(xué)生的體育訓(xùn)練效果。一、課余訓(xùn)練
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年2期2021-06-15
- 小小體育模型奔向廣闊天地
南省體育模型運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在張家界市金海實(shí)驗(yàn)學(xué)校拉開帷幕，來自全省14個(gè)市州的38支代表隊(duì)共700多名選手參加了比賽。開幕式上，張家界市金海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生為各位領(lǐng)導(dǎo)、裁判、選手獻(xiàn)上了一個(gè)個(gè)精彩的文藝節(jié)目。由師生自編、自演的架子鼓演奏、合唱、健美操等節(jié)目，贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾一陣陣熱烈的掌聲。本次體育模型運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽分小學(xué)組和中學(xué)組，設(shè)航空模型、航海模型、車輛模型3個(gè)大項(xiàng)，有紙飛機(jī)五環(huán)靶標(biāo)賽、室內(nèi)遙控電動(dòng)繞標(biāo)競(jìng)速賽、飛翼飛機(jī)任務(wù)賽、自由號(hào)船模競(jìng)賽等15個(gè)小項(xiàng)，分別在張家界市
少兒科技 2021年2期2021-05-17
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力
要的途徑，而運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是在運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出身體、鍛煉和運(yùn)動(dòng)技能上更高的要求。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，不僅需要學(xué)生有強(qiáng)壯的體魄、還需要學(xué)生在專項(xiàng)體育項(xiàng)目上表現(xiàn)更突出，花費(fèi)一定的時(shí)間進(jìn)行鍛煉提高運(yùn)動(dòng)水平。同時(shí)對(duì)學(xué)生的耐力和意志也有非常高的要求。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的過程，是學(xué)生綜合提升身體全面運(yùn)動(dòng)技能的過程，也有利于學(xué)生逐步培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)所需要具備的各種技能和素養(yǎng)，從而為以后更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。1、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的重要意義1.1、鍛煉身體加強(qiáng)健康，為適應(yīng)社會(huì)提供
文體用品與科技 2021年10期2021-03-07
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力
方式，明確在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的意義，針對(duì)小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取針對(duì)性的措施提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，在體育競(jìng)賽工作中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想層面的變化，進(jìn)而達(dá)到豐富學(xué)生精神世界的目的。1、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力有哪些意義1.1、有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣小學(xué)教師要積極對(duì)自身的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽教學(xué)工作進(jìn)行分析，明確在該工作在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力中的作用，以根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生的發(fā)
文體用品與科技 2021年12期2021-03-06
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力
方式，明確在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的意義，針對(duì)小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取針對(duì)性的措施提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，在體育競(jìng)賽工作中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想層面的變化，進(jìn)而達(dá)到豐富學(xué)生精神世界的目的。1、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力有哪些意義1.1、有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣小學(xué)教師要積極對(duì)自身的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽教學(xué)工作進(jìn)行分析，明確在該工作在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力中的作用，以根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生的發(fā)
文體用品與科技 2021年13期2021-03-06
- 體育信息化與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理變革的良性互動(dòng)淺析
可以有效推動(dòng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教育變革，從而使得運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽朝著體育信息化角度進(jìn)展。因此需要做好運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理工作，將其轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育運(yùn)動(dòng)信息化升級(jí)和轉(zhuǎn)化，及時(shí)更新為一種全新模式，實(shí)現(xiàn)兩者之間轉(zhuǎn)換，從而可以有效推動(dòng)體育競(jìng)賽和體育信息化之間良好互動(dòng)和進(jìn)展，為體育教育發(fā)展提供有利條件。1、體育信息化內(nèi)涵體育信息化萌芽起源于競(jìng)賽活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽信息化的起源源自1921年奧運(yùn)會(huì)上，在此次奧運(yùn)會(huì)上首次提出田徑電子計(jì)時(shí)器和各種攝影裝置，各種技術(shù)有效使用在運(yùn)動(dòng)中能夠減少競(jìng)賽中各
文體用品與科技 2020年10期2020-12-30
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力
摘 要：通過運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力、與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力等，更能夠鍛煉學(xué)生的體魄，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。隨著我國(guó)教學(xué)改革進(jìn)程的逐步推進(jìn)，素質(zhì)教育正在逐步替代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。而運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽可以滿足當(dāng)代素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生提出的更高要求，為從小培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生更好地滿足不斷發(fā)展的社會(huì)需求，具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。針對(duì)如何通過運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽來培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行研究與分析。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽;素質(zhì)教育;社會(huì)適應(yīng)能力在素質(zhì)教育的背景之下
新課程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 試論運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的培養(yǎng)
體現(xiàn)[1]。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的多樣性為高校培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力提供了良好的平臺(tái)，大學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的過程對(duì)培養(yǎng)和提升自身社會(huì)適應(yīng)力方面能產(chǎn)生積極的影響。一、高校開展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的意義（一）順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求健康是促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、勞各項(xiàng)素質(zhì)全面發(fā)展的必然要求，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的基礎(chǔ)條件。近些年國(guó)內(nèi)多家企業(yè)積極響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)推進(jìn)“健康中國(guó)”建設(shè)，以調(diào)節(jié)員工心理健康、提高員工身體素質(zhì)、培養(yǎng)員工終身鍛煉意識(shí)為目標(biāo)，大力開展一年一次或一年多次的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)
灌籃 2020年23期2020-11-24
- 休閑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體制構(gòu)建與運(yùn)動(dòng)休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究
題。1 休閑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與運(yùn)動(dòng)休閑產(chǎn)業(yè)1.1 休閑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)運(yùn)動(dòng)休閑產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)作用運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作為人們最表象、最直觀的競(jìng)爭(zhēng)形式也吸引著億萬觀眾的眼球，許多人通過觀看比賽而產(chǎn)生了參與或從事某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，觀看比賽需要消費(fèi)，參與運(yùn)動(dòng)同樣需要消費(fèi)，購(gòu)買運(yùn)動(dòng)器械、用品、服裝，乃至參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)或參與某個(gè)俱樂部等等，由運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽拉動(dòng)的一系列運(yùn)動(dòng)相關(guān)的消費(fèi)是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐力量。同時(shí)，一個(gè)成功的賽事可以作為體育產(chǎn)業(yè)最好的宣傳媒介，其廣告效應(yīng)是其他任何大型活動(dòng)無
廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年2期2020-11-24
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的研究
榮摘要：通過運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力、與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力等，更能夠鍛煉學(xué)生的體魄，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。隨著我國(guó)教學(xué)改革進(jìn)程的逐步推進(jìn)，素質(zhì)教育正在逐步替代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。而運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽可以滿足當(dāng)代素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生提出的更高要求，為從小培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生更好地滿足不斷發(fā)展的社會(huì)需求，具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。針對(duì)如何通過運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽來培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行研究與分析。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽;小學(xué)生;社會(huì)適應(yīng)能力在素質(zhì)教育的背景之下，
小作家報(bào)·教研博覽 2020年42期2020-09-10
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響
基礎(chǔ)上，結(jié)合運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)的開展，對(duì)具體措施進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以期為高職院校和大學(xué)生提供幫助與指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽;大學(xué)生;社會(huì)適應(yīng)能力大學(xué)生所具備的社會(huì)適應(yīng)能力，是指其進(jìn)入職場(chǎng)后，對(duì)自然環(huán)境、工作環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的反應(yīng)與適應(yīng)能力，直接決定了大學(xué)生對(duì)自己工作、生活的滿意度。對(duì)于現(xiàn)階段走出校門的大學(xué)生而言，社會(huì)適應(yīng)能力普遍較低，限制了學(xué)生的發(fā)展。因此高校應(yīng)加大探究力度，深入開展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，以期通過心理、身體、技能方面的較量，提高大學(xué)生的心理承受能力與社會(huì)適應(yīng)
體育風(fēng)尚 2020年11期2020-09-10
- 運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響因素
——運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的挑戰(zhàn)性與運(yùn)動(dòng)員技能水平對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響
關(guān)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)和期刊，以及運(yùn)動(dòng)心理、體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等相關(guān)書籍。問卷調(diào)查法：為了保證問卷的可靠性，對(duì)發(fā)放并收集回來的問卷進(jìn)行進(jìn)一步的重測(cè)。對(duì)收集回來的問卷隨機(jī)選出15份問卷在一周之后進(jìn)行從測(cè)，對(duì)數(shù)據(jù)的重測(cè)證明了該問卷的信度。對(duì)于收集回來的數(shù)據(jù)運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)當(dāng)中的數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行分析。通過發(fā)放的50的五十份問卷以及從新發(fā)放的15份重測(cè)問卷全部進(jìn)行回收整理，有效率100%，回收率100%。3 結(jié)果與討論針對(duì)運(yùn)動(dòng)員參與競(jìng)賽對(duì)自
體育科技文獻(xiàn)通報(bào) 2020年6期2020-06-03
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力影響的研究
應(yīng)能力。所謂運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，指的是一種以身體活動(dòng)為主要形式的社會(huì)文化活動(dòng)，是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為內(nèi)容，以獲得競(jìng)賽的最終勝利為目標(biāo)，需要遵守一定的競(jìng)賽規(guī)則來進(jìn)行的集體的或者個(gè)人的比賽活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員之間進(jìn)行的是身體、技藝以及心理等多方面的較量。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽最主要的特征便是具有競(jìng)爭(zhēng)性以及對(duì)抗性，通過緊張激烈的對(duì)抗性比賽，能夠最大程度地發(fā)揮出運(yùn)動(dòng)員的身體運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，同時(shí)促進(jìn)其心理承受能力的發(fā)展。因此，通過運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，能夠較好地發(fā)展大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。本文首先就當(dāng)前大學(xué)生社
文體用品與科技 2019年5期2019-12-23
- 基于“精確控制”與“模糊控制”的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過程最優(yōu)化控制理論
婕，劉建和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過程具有復(fù)雜性的特征，影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)最優(yōu)化的因素千絲萬縷，有必要把這些因素整合起來，對(duì)整個(gè)競(jìng)賽過程實(shí)施有效控制。然而現(xiàn)有研究成果受限于競(jìng)賽信息的不完全性，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過程控制中存在相應(yīng)的研究難題，對(duì)此，應(yīng)在現(xiàn)實(shí)背景下尋求最優(yōu)化的解決方式。大數(shù)據(jù)時(shí)代的“精準(zhǔn)”研究范式和現(xiàn)代控制理論中的“模糊技術(shù)”為攻克這一難題提供了思路，采取“精準(zhǔn)控制”與“模糊控制”相結(jié)合的形式，是在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過程最優(yōu)化控制現(xiàn)實(shí)路徑。1 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過程控制研
成都體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年5期2019-10-31
- 體育院校大學(xué)生觀賽動(dòng)機(jī)與媒介使用行為研究
絡(luò)。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽;觀賽動(dòng)機(jī);媒介使用行為第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)共207個(gè)國(guó)家派出代表運(yùn)動(dòng)員參賽。一直以來，四年一屆的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)都備受關(guān)注，奧運(yùn)會(huì)不僅賽事質(zhì)量高，更是展示一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的有效途徑。我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽當(dāng)中取得的成績(jī)成為國(guó)民關(guān)注的重點(diǎn)，也是媒體聚焦的熱點(diǎn)。根據(jù)媒介使用與滿足理論，體育院校大學(xué)生選擇媒介具有主動(dòng)性，他們會(huì)根據(jù)自身的動(dòng)機(jī)與需要，在眾多各具特色的媒介中，尋求能夠滿足自身需求的媒介，選擇他們所需要的資訊內(nèi)容。1研究對(duì)象與方
- 體育運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的影響調(diào)查
，小學(xué)體育的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)無法開展，小學(xué)體育沒有發(fā)揮出應(yīng)用的價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；社會(huì)適應(yīng)力；社會(huì)適應(yīng)能力是處在社會(huì)當(dāng)中的群體，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、不被社會(huì)淘汰所具備的能力，它包含身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)技能等。身體是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，沒有良好的身體素質(zhì)社會(huì)適應(yīng)能力就無從談起，而小學(xué)的體育活動(dòng)是小學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)，同時(shí)體育競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的心理素質(zhì)的提升也具有重要的培養(yǎng)作用，為小學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔，勇于拼搏的良好品質(zhì)發(fā)揮著重要作用。一、研究目的。鑒于
大眾科學(xué)·下旬 2019年3期2019-09-10
- 社會(huì)學(xué)視角下網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的發(fā)展趨勢(shì)
為戰(zhàn)爭(zhēng)期間的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽發(fā)展普遍是停滯的，并且戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽極大的傷害。然而競(jìng)賽從某種意義上說，是戰(zhàn)爭(zhēng)的延續(xù)，所以當(dāng)社會(huì)環(huán)境趨于穩(wěn)定時(shí)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽代替戰(zhàn)爭(zhēng)的角色，在世界范圍內(nèi)上演著一出又一出好戲。1、研究目的本文試圖揭露21世紀(jì)世界范圍內(nèi)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽發(fā)展的規(guī)律，以社會(huì)學(xué)為主要視角，從政治與文化兩個(gè)角度來梳理網(wǎng)球發(fā)展的歷史，以及暢想網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在未來的發(fā)展趨勢(shì)。并用以指導(dǎo)中國(guó)大眾網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的發(fā)展。2、研究方法本研究以文獻(xiàn)資料法、案例分析法、邏輯分
文體用品與科技 2019年13期2019-06-26
- 淺談國(guó)學(xué)精神與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的融合
將國(guó)學(xué)融合在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)修身的同時(shí)也可以修心養(yǎng)性。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽;國(guó)學(xué)經(jīng)典;融合引言：我校作為一所體校，在積極發(fā)展體育事業(yè)的同時(shí)對(duì)于校園的文化建設(shè)也是十分的關(guān)注，但在校園的人文建設(shè)方面還是存在一些問題，我們應(yīng)該怎樣讓國(guó)學(xué)經(jīng)典與我們的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行融合呢？下面我來談?wù)勎业目捶?。一、?guó)學(xué)經(jīng)典教育對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的意義在小學(xué)對(duì)于學(xué)生教育和培養(yǎng)的過程中，傳承和弘揚(yáng)中華的傳統(tǒng)美德，一直以來都是我們教師需要做的。隨著時(shí)代在變化，經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，讓一些孩
兒童大世界·教學(xué)研究 2019年12期2019-05-03
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響
研究試圖證實(shí)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽能對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生積極影響，并進(jìn)一步分析經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性特點(diǎn)，以期對(duì)改進(jìn)高校體育工作水平、提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力提供一定的實(shí)證依據(jù)。1 研究對(duì)象湖南大學(xué)、中南大學(xué)、南華大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)、湘潭大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)6所無體育專業(yè)高校的非體育社團(tuán)在讀普通本科生。2 研究方法與工具2.1 文獻(xiàn)資料法查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解研究現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)，為本課題研究提供理論依據(jù)和思路。2.2 問卷調(diào)查法采用分層隨機(jī)抽樣，從6所無體育
體育科學(xué)研究 2018年5期2018-12-12
- 哲學(xué)視野下運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與體育教學(xué)辯證關(guān)系探析
問題。在分析運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的作用時(shí)，應(yīng)貫徹辯證法思想，深刻理解運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與體育教學(xué)的相互聯(lián)系；用發(fā)展的觀點(diǎn)看待運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的作用；在整個(gè)發(fā)展過程中堅(jiān)持矛盾的觀點(diǎn)分析和解決問題。通過辯證法分析運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的作用，有利于客觀評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作用并在體育教學(xué)中合理運(yùn)用；有利于以運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方式促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展；有利于改變我國(guó)青少年體質(zhì)已連續(xù)25年下降的現(xiàn)狀，為“促進(jìn)人的全面發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”與“健康中國(guó)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1 辯證看待運(yùn)動(dòng)競(jìng)
少年體育訓(xùn)練 2018年2期2018-11-27
- 骨齡在教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽中的應(yīng)用探析
在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中得到了有效應(yīng)用，但在體育教學(xué)中，由于學(xué)校體育教學(xué)的統(tǒng)一性與指導(dǎo)性，以及測(cè)試骨齡本身成本較高等原因，骨齡應(yīng)用受到限制，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，將骨齡更好的應(yīng)用在教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽中仍然具有重大意義。關(guān)鍵詞：骨齡 體育教學(xué) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽1 前言隨著科技的進(jìn)步，來自各國(guó)的學(xué)者先后提出了基于骨骼、牙齒、第二性征和體型等的成熟度評(píng)價(jià)方法，其中骨齡是描述生物年齡的常用評(píng)估方法，并得到廣泛的應(yīng)用。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐對(duì)比和測(cè)試，骨成熟度已成為評(píng)估生物有機(jī)體年齡
西部論叢 2018年8期2018-09-03
- 競(jìng)賽在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
極的開展各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)參與和實(shí)踐的過程之中提高個(gè)人的身體素質(zhì)。本文站在宏觀的角度，立足于大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，具體分析運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期為提高我國(guó)的綜合軟實(shí)力提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 大學(xué)體育 教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（c）-0149-02作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，大學(xué)對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才有著關(guān)鍵的作用，為了保障自身的人才培養(yǎng)目
當(dāng)代體育科技 2018年30期2018-06-11
- 關(guān)于骨齡與體育教學(xué)、訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的關(guān)系的研究
。二、骨齡在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的應(yīng)用在青少年運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，通常采用按年齡分組，用骨齡檢測(cè)來判定是否超齡的方法。眾所周知，相同年齡的個(gè)體在身體的高矮、大小、心理發(fā)育水平的高低等方面都存在著非常大的個(gè)體差異。說明生活年齡不能完全反應(yīng)某一個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育程度。而骨齡作為反應(yīng)骨發(fā)育成熟度的最好指標(biāo)，是目前評(píng)價(jià)生活年齡或成熟狀況的最好方法。我國(guó)從1992年7月1日開始實(shí)施《中國(guó)人手腕骨發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)cHN法》來確定少兒的發(fā)育等級(jí)，較為客觀地反映少兒實(shí)際的生物年齡。在以往各級(jí)青少年兒童
體育時(shí)空·上半月 2018年1期2018-03-13
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽培養(yǎng)中職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力
生參加合理的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。本文圍繞“運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽培養(yǎng)中職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力”這一主題展開探討。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；中職教學(xué)；社會(huì)適應(yīng)力一、 引言運(yùn)動(dòng)在我們的教學(xué)中已經(jīng)被越來越重視，在我們的教學(xué)中，不僅僅看重的是我們的文化課的學(xué)習(xí)，在中職的教學(xué)中，更加注重的是對(duì)我們學(xué)生的素質(zhì)教育。在參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的過程中，可以有效地提高我們學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)的能力，在學(xué)習(xí)中能夠有效地鍛煉自己的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使得我們打破傳統(tǒng)的觀念，讓我們的學(xué)生能夠在競(jìng)賽的過程中加強(qiáng)自身的鍛煉，做到勞逸結(jié)合
考試周刊 2017年103期2018-01-31
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中假球問題的探究
的意義。然而運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的假球問題屢治不愈，不僅妨礙體育事業(yè)的發(fā)展，也對(duì)社會(huì)文明和公平正義造成嚴(yán)重的危害。本文使用了文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等對(duì)大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行了整理與分析，并運(yùn)用歸納法對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行邏輯上的梳理，找出研究對(duì)象間的內(nèi)在聯(lián)系。以運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的不公平現(xiàn)象為切入點(diǎn)，以假球現(xiàn)象為主線，揭示了運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中假球問題的產(chǎn)生原因及社會(huì)危害等，對(duì)假球問題進(jìn)行了全方位的探究。關(guān)鍵詞： 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；假球問題【中圖分類號(hào)】 G843 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236
- 高校健美操運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽及訓(xùn)練的現(xiàn)狀與對(duì)策
4年將健美操運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽納入國(guó)際體操項(xiàng)目，在2000年的悉尼奧運(yùn)會(huì)上健美操的兩人項(xiàng)目和三人項(xiàng)作為表演項(xiàng)目，2008年的北京奧運(yùn)會(huì)也同樣如此，因此加強(qiáng)健美操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練十分有必要。在我國(guó)，關(guān)于健美操運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在各地區(qū)都會(huì)開展，而高校對(duì)此響應(yīng)最為積極。所以，為使健美操運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加有效，讓競(jìng)賽更有質(zhì)量，對(duì)高校健美操運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)管理。本文就在其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)上，對(duì)高校健美操運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和訓(xùn)練在組織、管理和發(fā)展上存在的不足提出改進(jìn)措施，使健美操運(yùn)動(dòng)更加發(fā)揚(yáng)光大。
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年32期2017-09-27
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的對(duì)手關(guān)系
些大大小小的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，無不為運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員激烈的競(jìng)爭(zhēng)而歡呼，但是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員之間的關(guān)系即對(duì)手關(guān)系到底是什么，只是簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)嗎？本文淺談自己對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中對(duì)手關(guān)系的理解，認(rèn)為對(duì)手關(guān)系不是簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)，而是既競(jìng)爭(zhēng)也合作，是兩種關(guān)系的總和，更是一種對(duì)等的關(guān)系。關(guān)鍵詞運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 對(duì)手關(guān)系運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是按照特定的規(guī)則，運(yùn)動(dòng)員們?cè)诓门袉T的監(jiān)督執(zhí)行下完成的競(jìng)賽。這一定義告訴我們：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是一場(chǎng)競(jìng)技較量；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽必須有若干參加者，參加者可以為運(yùn)動(dòng)員個(gè)體，也可以為運(yùn)動(dòng)員集體；運(yùn)
體育時(shí)空 2017年5期2017-06-17
- 聚焦運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量
焦；銜接性；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2016）08-0009-06“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，這是我們需要明確且需要一貫堅(jiān)持的教育理念。落實(shí)到體育學(xué)科，學(xué)生在體育方面的發(fā)展是什么？首先是身體健康，其次是心理健康。經(jīng)常參與運(yùn)動(dòng)有助于青少年學(xué)生的身體健康基本已為共識(shí)，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能與養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是必不可少的；另一方面，通過運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)之路徑，可有效促進(jìn)學(xué)生體育道德與品德的發(fā)展、
體育教學(xué) 2016年8期2017-02-04
- 高校健美操運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽及訓(xùn)練的現(xiàn)狀與對(duì)策
在高校健美操運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和訓(xùn)練的過程中，存在著一些缺陷，需要及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)和完善，以免影響健美操運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和訓(xùn)練的實(shí)際效果。本文主要針對(duì)高校健美操運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，根據(jù)高校體育教學(xué)的實(shí)際情況，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，來不斷提高高校健美操運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和訓(xùn)練的成效。關(guān)鍵詞 高校體育 健美操 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 訓(xùn)練 對(duì)策中圖分類號(hào)：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A健美操是一種將音樂、舞蹈、體操融為一體的體育運(yùn)動(dòng)，既可以借助一定的體育器材來練習(xí)，又可以徒手練習(xí)，是一種有氧運(yùn)
科教導(dǎo)刊·電子版 2016年26期2016-11-21
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮“穩(wěn)定與失穩(wěn)”現(xiàn)象研究綜述
理鵬，劉建和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮“穩(wěn)定與失穩(wěn)”現(xiàn)象研究綜述韋理鵬，劉建和本文對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮“穩(wěn)定與失穩(wěn)”相關(guān)問題進(jìn)行了文獻(xiàn)梳理，力從整體性、系統(tǒng)性、全面性方面對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽復(fù)雜性與運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮穩(wěn)定性的關(guān)系、特定項(xiàng)群內(nèi)部各項(xiàng)目之間影響運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮穩(wěn)定性因素的共性、定量化解析不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員（表現(xiàn)難美項(xiàng)群、競(jìng)速及競(jìng)距項(xiàng)群、對(duì)抗性項(xiàng)群）穩(wěn)定發(fā)揮的表現(xiàn)形式及構(gòu)建發(fā)揮穩(wěn)定性評(píng)價(jià)加以論證探討。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；穩(wěn)定；失穩(wěn)；發(fā)揮1 問題的提出運(yùn)動(dòng)員在比賽中發(fā)揮的穩(wěn)定性即所謂“穩(wěn)定
成都體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年5期2016-11-17
- 從“小眾競(jìng)技”到“大眾競(jìng)技”:運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的發(fā)展動(dòng)向
——基于上海市民運(yùn)動(dòng)會(huì)的個(gè)案分析
大眾競(jìng)技”:運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的發(fā)展動(dòng)向 ——基于上海市民運(yùn)動(dòng)會(huì)的個(gè)案分析辜德宏1,尚志強(qiáng)1,周健將1,吳貽剛2(1.浙江傳媒學(xué)院 體育部,浙江 杭州 310018; 2.上海體育學(xué)院 國(guó)際文化交流學(xué)院,上海 200438)通過文獻(xiàn)資料法和個(gè)案分析法,研究地方政府在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)中的角色、職能等。認(rèn)為:上海市民運(yùn)動(dòng)會(huì)通過合理的設(shè)計(jì),使運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽從傳統(tǒng)的“小眾競(jìng)技”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊姼?jìng)技”；全民參與、享受運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)城市魅力、運(yùn)動(dòng)成為生活方式是其辦賽理念；健身與競(jìng)技并存、賽制新
上海體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年3期2016-09-03
- 大學(xué)生體質(zhì)健康技術(shù)指導(dǎo)保障體系構(gòu)建的實(shí)踐研究
——以長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)為例
的技術(shù)指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等主要內(nèi)容進(jìn)行研究。1 體育課體育課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的主要場(chǎng)所，也是學(xué)校體育工作的中心，提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉技能是學(xué)校體育工作永恒的主題。在新的形勢(shì)下，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)思路和體育部教學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)，遵循科學(xué)發(fā)展觀，制定了保障教學(xué)中心地位的相關(guān)制度和保證措施。從組織上、制度上和管理上以及投入上保證體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。1.1 課程設(shè)置上注重教學(xué)內(nèi)容同終身體育項(xiàng)目的結(jié)合，注重“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)現(xiàn)有
少年體育訓(xùn)練 2016年3期2016-08-11
- 影響運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽勝負(fù)因素的思考
00）?影響運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽勝負(fù)因素的思考陳愛君（浙江省寧波市奉化中學(xué)，浙江 寧波 315500）摘 要：本文通過對(duì)運(yùn)動(dòng)員在體能類項(xiàng)目、技能類項(xiàng)目、戰(zhàn)能類項(xiàng)目的競(jìng)賽中影響競(jìng)賽勝負(fù)的因素進(jìn)行思考，希望運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中能夠和善于動(dòng)員自己的體力、技能、智慧和勇氣，充分發(fā)揮自己的最大運(yùn)動(dòng)潛能，以期為獲取競(jìng)賽的勝利有所幫助。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；實(shí)力；心理機(jī)制運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過程是競(jìng)賽對(duì)手之間直接或間接地相互作用、相互影響，它的突出特點(diǎn)是參加者通過運(yùn)動(dòng)員之間、運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間在身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)
運(yùn)動(dòng) 2016年5期2016-07-14
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作為“立德樹人”體驗(yàn)路徑的探析
0303）?運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作為“立德樹人”體驗(yàn)路徑的探析畢進(jìn)杰19 （廣東第二師范學(xué)院 體育系，廣東 廣州 510303）摘 要：當(dāng)前德育教育的失效是在道德實(shí)踐過程中發(fā)生的，探尋有效的道德體驗(yàn)路徑成為立德樹人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，通過分析認(rèn)為運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽包含豐富的人際關(guān)系且?guī)砩羁痰牡赖麦w驗(yàn)；在實(shí)施過程中沒有技術(shù)壁壘，易于實(shí)施；不僅可以作為道德體驗(yàn)的載體，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)青少年體質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)也具有重要意義；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽可以伴隨人的一生，能不斷促進(jìn)人生觀、價(jià)值觀的完善，對(duì)社會(huì)主義
體育學(xué)刊 2016年3期2016-06-13
- 如何運(yùn)用多渠道教學(xué)提高學(xué)生體育素質(zhì)
練 ? ? 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 ? ? 因材施教中學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育的重要特征就是大力發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì)。那么怎樣來實(shí)現(xiàn)這一重要目標(biāo)呢？本人就此問題談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。體育素質(zhì)作為學(xué)生教育的重要內(nèi)容，其目標(biāo)主要內(nèi)容包括：學(xué)生的身體素質(zhì);心理發(fā)展水平;體育文化素養(yǎng);終身體育能力。以上目標(biāo)是相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的，各目標(biāo)都統(tǒng)一于學(xué)校體育實(shí)踐之中，我們學(xué)校體育工作者必須充分發(fā)揮學(xué)校體育各種教育教學(xué)方式的積極能動(dòng)作用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的全面提高。一、將中學(xué)體育課
教育界·上旬 2016年1期2016-05-30
- 政府對(duì)專業(yè)性運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的改革與創(chuàng)新：基于對(duì)上海市青少年10項(xiàng)系列賽的分析
郭蓓摘要：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)競(jìng)技體育的發(fā)展具有獨(dú)特的作用。上海市體育局通過對(duì)青少年10項(xiàng)系列賽的合理設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮了運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)青少年體育后備人才培養(yǎng)的杠桿和導(dǎo)向作用。在當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展方式和政府職能轉(zhuǎn)變的背景下，這種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的發(fā)展創(chuàng)新具有積極的借鑒意義。通過文獻(xiàn)資料法和訪談法，研究上海市青少年10項(xiàng)系列賽在辦賽目的、思路，競(jìng)賽內(nèi)容、形式、理念方面的發(fā)展創(chuàng)新，分析其對(duì)上海體育后備人才培養(yǎng)的積極作用，政府在上海青少年10項(xiàng)系列賽中的作用，闡釋了個(gè)案的意義和啟示
首都體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年1期2016-01-28
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中“Choking”現(xiàn)象研究述評(píng)
1000)?運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中“Choking”現(xiàn)象研究述評(píng)孫保利1，朱國(guó)生2，李建民3(1.蘇州市南環(huán)中學(xué) 體育教研組，江蘇 蘇州 215007；2.蘇州大學(xué) 體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215021；3.濰坊學(xué)院 體育系，山東 濰坊 261000)摘要：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的“Choking”現(xiàn)象是當(dāng)今心理學(xué)界研究的熱點(diǎn)問題之一，國(guó)內(nèi)外理論界近幾年來對(duì)此進(jìn)行了大量的理論和實(shí)證研究。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法概述“Choking”現(xiàn)象研究中的幾個(gè)問題，包括“Choking”現(xiàn)象
浙江體育科學(xué) 2015年4期2016-01-22
- 美國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽參與和中止行為的社會(huì)學(xué)歸岡分析
對(duì)美國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽參與和中止行為進(jìn)行社會(huì)學(xué)歸因分析，對(duì)我國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽參與具有一定的啟發(fā)意義。研究結(jié)果顯示：影響美國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽參與和中止的社會(huì)學(xué)因素主要有內(nèi)因和外因兩個(gè)方面，其中內(nèi)因主要指情緒、態(tài)度、能力等；外因主要指社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和運(yùn)動(dòng)環(huán)境；內(nèi)、外因緊密聯(lián)系，共同影響著美國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽參與和中止行為。并進(jìn)一步提出了相關(guān)建議，為改善我國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)參與狀況提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：美國(guó)青少年；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；參與；中止；社會(huì)學(xué)歸因中圖分類號(hào)：G80-05
哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年5期2015-12-23
- 淺析影響中職學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽心理狀態(tài)的因素
尋求運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽心理因素就顯得尤為重要，本文正是從這方面著手，從中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理特征、組成部分、影響條件以及如何激發(fā)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員為出發(fā)，目的是為提高中職學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)提供依據(jù)，推進(jìn)中職學(xué)校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；心理狀態(tài)眾所周知，心理狀態(tài)是一種復(fù)雜多變，又比較穩(wěn)定而且在某種特定情況下，都會(huì)隨時(shí)變化，提高或降低。在心理狀態(tài)中，總有一種是占優(yōu)勢(shì)，即主導(dǎo)地位的，它會(huì)使人的精神面貌帶來某種明顯的感情色彩。這種心理狀態(tài)是具有一定的穩(wěn)定性
吉林畫報(bào)·教育百家 2014年17期2014-09-17
- 全國(guó)體育院校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽商業(yè)化運(yùn)作的現(xiàn)狀及可行性分析
全國(guó)體育院校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開展的狀況進(jìn)行分析，探討全國(guó)體育院校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)作的可行性。當(dāng)前國(guó)家體育總局和教育部相關(guān)體育商業(yè)贊助法規(guī)的出臺(tái)是全國(guó)體育院校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開展商業(yè)贊助的法規(guī)保障；CUBA等大學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽商業(yè)運(yùn)作成功表明大學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽市場(chǎng)深受商家青睞；全國(guó)體育院校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽承辦單位具備資源優(yōu)勢(shì)；廣州體育學(xué)院自2008年以來先后3次承辦全國(guó)體育院校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽嘗試商業(yè)化運(yùn)作，效果良好。競(jìng)技體育市場(chǎng)化是全國(guó)和世界發(fā)展的趨勢(shì)，全國(guó)體育院校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)作順應(yīng)
體育學(xué)刊 2014年3期2014-08-20
- 淺析影響中職學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽心理狀態(tài)的因素
尋求運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽心理因素就顯得尤為重要，本文正是從這方面著手，從中職學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理特征、組成部分、影響條件以及如何激發(fā)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員為出發(fā)，目的是為提高中職學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)提供依據(jù)，推進(jìn)中職學(xué)校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；心理狀態(tài)眾所周知，心理狀態(tài)是一種復(fù)雜多變，又比較穩(wěn)定而且在某種特定情況下，都會(huì)隨時(shí)變化，提高或降低。在心理狀態(tài)中，總有一種是占優(yōu)勢(shì)，即主導(dǎo)地位的，它會(huì)使人的精神面貌帶來某種明顯的感情色彩。這種心理狀態(tài)是具有一定的穩(wěn)定性
吉林畫報(bào)·教育百家 2014年5期2014-07-28
- 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽表演著作權(quán)保護(hù)辨析
摘 要：分析運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽表演能否成為作品，應(yīng)堅(jiān)持3要素構(gòu)成要件，僅根據(jù)獨(dú)創(chuàng)性和可復(fù)制性兩個(gè)要件尚不能在法理上證明運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽表演屬于作品。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽表演具備作品的3要素，在理論層面可以作為藝術(shù)作品給予著作權(quán)的保護(hù)。就目前我國(guó)的發(fā)展階段，對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽表演給予著作權(quán)的保護(hù)，不符合舉國(guó)體制的發(fā)展模式，會(huì)增加大眾體育與競(jìng)技體育的矛盾，違反《體育法》的基本立法精神，還不具備給予其保護(hù)的客觀條件。關(guān) 鍵 詞：體育法；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽表演；著作權(quán)保護(hù)中圖分類號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
體育學(xué)刊 2014年2期2014-05-04
- 軍校學(xué)員5000 m跑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽焦慮的實(shí)驗(yàn)研究
000 m跑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽焦慮的實(shí)驗(yàn)研究陳增輝a，胡彥b*(第三軍醫(yī)大學(xué)a.軍事與體育學(xué)教研室;b.衛(wèi)勤訓(xùn)練基地，重慶 400038)目的:分析軍校學(xué)員長(zhǎng)跑考核成績(jī)與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽焦慮之間的關(guān)系，探討提升學(xué)員長(zhǎng)跑成績(jī)的措施。方法:運(yùn)用整群抽樣法選擇某軍校368名2011級(jí)男性本科學(xué)員作為研究對(duì)象，采用運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽焦慮量表(CSAI－2)測(cè)試學(xué)員考核前的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽焦慮水平;考核后，將5000 m跑成績(jī)的前60名和后60名分別歸為高分組和低分組，分析長(zhǎng)跑成績(jī)與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽焦慮的關(guān)系
軍事體育學(xué)報(bào) 2014年2期2014-04-18
- 學(xué)校體育倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的依據(jù)
議中都提出了運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。在實(shí)踐中，就學(xué)校體育范圍看，每年的春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種主題的體育節(jié)、班級(jí)或校級(jí)間的各種項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽都豐富著校園的日常生活。在各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽舉辦目的上都不同程度體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)、促進(jìn)學(xué)生健康、豐富學(xué)生業(yè)余文化活動(dòng)，各學(xué)?；蝮w育教師都認(rèn)為運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，但其原因、倡導(dǎo)的依據(jù)何在，卻是在實(shí)踐中難以回答的問題。從現(xiàn)有的有關(guān)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的著作、文獻(xiàn)研究綜述看，暫時(shí)還沒有查找到把運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作為增強(qiáng)體質(zhì)主要路徑的著述。目前對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的研究更
體育學(xué)刊 2013年5期2013-12-06
- 女子跆拳道項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽結(jié)構(gòu)特征研究
過構(gòu)建完整的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽層次結(jié)構(gòu)體系，揭示了運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過程各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上通過對(duì)女子跆拳道項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽結(jié)構(gòu)要素進(jìn)行權(quán)重賦值，依此分析結(jié)構(gòu)要素的專項(xiàng)特征，旨在為我國(guó)女子跆拳道項(xiàng)目教練員整體把握該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽結(jié)構(gòu)體系，清晰認(rèn)識(shí)該項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽本質(zhì)規(guī)律。2 研究對(duì)象與方法2.1 研究對(duì)象本研究以我國(guó)女子跆拳道項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽結(jié)構(gòu)為研究對(duì)象。2.2 研究方法2.2.1 文獻(xiàn)資料調(diào)研通過中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫（CNKI）查閱整理了有關(guān)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽結(jié)構(gòu)、女子跆拳道項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽相關(guān)
中國(guó)體育科技 2013年4期2013-02-21
- 關(guān)于運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中道德問題的思考
晚，因此有關(guān)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽道德問題的研究還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。以“服用違禁藥物”(Doping)為例，表面上來看，僅僅是給運(yùn)動(dòng)員的身體健康和心理健康帶來了危害，但其最根本的破壞力還是在于它動(dòng)搖了運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽得以存在的競(jìng)技道德根基，實(shí)質(zhì)上就是競(jìng)技場(chǎng)上的一種欺騙行為。出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽道德問題的一個(gè)重要原因就是國(guó)內(nèi)競(jìng)技思想存在著過于重視提高運(yùn)動(dòng)員體能、技能、成績(jī)等有形的“物化”訓(xùn)練，而忽視提高運(yùn)動(dòng)員精神力量的“無形”人性修煉，即“重物輕人”。近年來，國(guó)內(nèi)賽場(chǎng)黑哨、假球等“黑色現(xiàn)象
四川旅游學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年6期2011-04-14
- 普通高校校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)狀及改革思路探析
普通高校校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)狀及改革思路探析閆丁龍(臨汾市第一中學(xué)山西臨汾041000)采用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問、比較分析等方法，對(duì)目前普通高校校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查得出，普通高校校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置多、集體項(xiàng)目偏少、組織形式單一、編排缺乏技巧、組織紀(jì)律混亂等現(xiàn)象。筆者在“健康第一”、“素質(zhì)教育”和“終身體育”等理論的導(dǎo)向下，提出構(gòu)建新型的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽內(nèi)容體系，把競(jìng)賽化大為小分階段實(shí)施和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與校園文化相融合創(chuàng)造文明的競(jìng)賽環(huán)境等改革方案。健康第一;素質(zhì)教育;普
體育研究與教育 2011年1期2011-03-19
- 課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽目標(biāo)的構(gòu)建
000)課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽目標(biāo)的構(gòu)建李海英 (山西忻州師范學(xué)院體育系，山西忻州034000)學(xué)校課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)學(xué)校體育工作起著杠桿和引領(lǐng)作用.明確課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的目標(biāo)可為更好地開展學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽提供方向指導(dǎo)，對(duì)推動(dòng)學(xué)校體育工作的全面展開，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)具有重要意義.本研究采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對(duì)學(xué)校課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽目標(biāo)進(jìn)行研究，得出課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的總目標(biāo)和不同形式課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的具體目標(biāo).運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽;課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽;競(jìng)賽目標(biāo)學(xué)校課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)學(xué)校體育工作起著杠桿和引領(lǐng)作用
通化師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2011年4期2011-03-18
- 我國(guó)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理思想變革的探索
022)我國(guó)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽管理思想變革的探索宋哲明1劉 佳2(1.大連大學(xué) 體育學(xué)院；2.吉林體育學(xué)院 體育系，吉林 長(zhǎng)春 130022)揭示當(dāng)前國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽“重物輕人”的思想是導(dǎo)致賽場(chǎng)秩序混亂和異化現(xiàn)象增多的癥結(jié)所在，提出未來國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的思想，要由單純的“奪標(biāo)”向“奪標(biāo)育人，娛樂融資”的“人物并重，更重人”的思想演進(jìn)，這是國(guó)家競(jìng)技思想進(jìn)步的表現(xiàn)。競(jìng)賽管理；奪標(biāo)育人；娛樂融資當(dāng)今，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、政治國(guó)際化的浪潮，研究承辦重大體育賽事，必須要有先進(jìn)的思想。從2
吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年3期2010-12-08
- 課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽功能研究
0 0）課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽功能研究李海英（忻州師范學(xué)院 體育系，山西 忻州 0 3 4 0 0 0）學(xué)校課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是課余體育的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一.它對(duì)學(xué)校體育工作起著杠桿和引領(lǐng)作用.搞好課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，對(duì)推動(dòng)學(xué)校體育工作的全面展開，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)，具有重要意義.明確課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的功能為更好地開展學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽提供方向指導(dǎo).本研究采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法對(duì)學(xué)校課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽功能進(jìn)行研究，得出課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的功能分為本質(zhì)、特殊和一般
- 陽光體育背景下的校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽
9）1 校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的基本內(nèi)涵校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是以爭(zhēng)取優(yōu)勝為目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或某些身體運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容，以學(xué)生為主體，根據(jù)比賽規(guī)則的要求，進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、智力、心理和技藝的競(jìng)爭(zhēng)較量，是學(xué)校內(nèi)各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比賽的總稱。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是學(xué)校體育最精彩的組成部分，是校園體育文化的主要表現(xiàn)形式。1.1 校內(nèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的特點(diǎn)1.1.1 競(jìng)爭(zhēng)性 學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽有助于培養(yǎng)人的思維能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽就是對(duì)參與者的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)行展示、比較和評(píng)定，以分出強(qiáng)弱、
運(yùn)動(dòng) 2010年9期2010-07-27
- 對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員心理障礙與心理訓(xùn)練的探析
分析了在體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中產(chǎn)生心理障礙的原因，提出了克服心理障礙的心理訓(xùn)練方法和手段，對(duì)提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽水平具有一定的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞： 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 心理障礙 心理訓(xùn)練1.前言運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是在特定環(huán)境下進(jìn)行的比賽，有其特點(diǎn)、任務(wù)、對(duì)手、環(huán)境和方法。心理訓(xùn)練盡管與體育有相關(guān)之處和聯(lián)系的一面，但其性質(zhì)決定了它的特殊性。就心理角度而言，由于外界刺激的增強(qiáng)，心理壓力較強(qiáng)，并通過運(yùn)動(dòng)員的比賽行為表現(xiàn)出來，如畏懼心理、過分緊張心理、競(jìng)賽動(dòng)機(jī)不端正、目的不明確、信心不足，甚至還有性格
考試周刊 2009年23期2009-07-24
- 程序化參賽理論芻議
摘要：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是競(jìng)技體育最集中的表現(xiàn)形式和本質(zhì)特征，研究通過對(duì)程序化參賽的歷史溯源、基本內(nèi)涵、作用、構(gòu)成要素以及運(yùn)用要求等核心構(gòu)件的理論闡釋，結(jié)合競(jìng)技體育實(shí)踐，對(duì)程序化參賽的基本理論觀點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)與概括。關(guān)鍵詞：程序化；參賽理論；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中圖分類號(hào)：G808.12文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)02-0256-03提出和堅(jiān)持程序化參賽是最近幾年我國(guó)競(jìng)技體育領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐創(chuàng)新，并已經(jīng)成為我國(guó)許多項(xiàng)目取得大賽成功的經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)
北京體育大學(xué)學(xué)報(bào) 2008年2期2008-03-21