楊 天，張 翔

（西華師范大學(xué)體育學(xué)院，四川 南充 637000）

唯物主義辯證法要求我們用聯(lián)系的、發(fā)展的、矛盾的觀點(diǎn)來分析解決問題。在分析運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的作用時(shí)，應(yīng)貫徹辯證法思想，深刻理解運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與體育教學(xué)的相互聯(lián)系；用發(fā)展的觀點(diǎn)看待運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的作用；在整個(gè)發(fā)展過程中堅(jiān)持矛盾的觀點(diǎn)分析和解決問題。通過辯證法分析運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的作用，有利于客觀評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作用并在體育教學(xué)中合理運(yùn)用；有利于以運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽方式促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展；有利于改變我國(guó)青少年體質(zhì)已連續(xù)25年下降的現(xiàn)狀，為“促進(jìn)人的全面發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”和實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”與“健康中國(guó)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 辯證看待運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的作用

1.1 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與體育教學(xué)的聯(lián)系性

聯(lián)系是事物間相互作用的前提，沒有聯(lián)系的兩個(gè)事物不存在相互作用的關(guān)系。兩者聯(lián)系性表現(xiàn)在：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是運(yùn)動(dòng)技能以競(jìng)爭(zhēng)、游戲方式的展示，屬?gòu)V義體育教學(xué)范疇；體育教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握程度的測(cè)試、比賽等又具有運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的特性。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽具有廣泛的社會(huì)性，除體育教學(xué)外，在社會(huì)體育、競(jìng)技體育中廣泛存在；體育教學(xué)中除運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽外，還有技能學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)等方面內(nèi)容。

1.2 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)作用的發(fā)展性

在辯證哲學(xué)面前，不存在任何最終的、絕對(duì)的以及神圣的東西；它指出所有事物的暫時(shí)性；在它面前，除了生成和滅亡的不斷過程、無止境地由低級(jí)上升到高級(jí)的不斷過程，什么都不存在。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的作用也是變化的。《晉書·庚闡傳》記載：中國(guó)晉代便出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽（相撲），那時(shí)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與體育教學(xué)的關(guān)系并不密切。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的作用始于其在體育教學(xué)中運(yùn)用?，F(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽不僅豐富了體育教學(xué)的形式和內(nèi)容，甚至影響了體育教學(xué)的發(fā)展，因此應(yīng)一分為二地看待這種影響，但總體上這種影響如歷史一般是曲折向前的。

1.3 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)作用的矛盾性

辯證法的宇宙觀，主要就是教導(dǎo)人們要善于去觀察和分析各種事物的矛盾運(yùn)動(dòng)并根據(jù)這種分析指出解決矛盾的方法。所以，一方面要重視運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用，另一方面還要客觀地正視阻礙作用。

1.3.1 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用 （1）輔助體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)性和游戲性有利于提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)鍛煉熱情、實(shí)現(xiàn)對(duì)技術(shù)掌握鞏固和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的并養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等品質(zhì)，有利于培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力等。西方體育教育家們一致認(rèn)為，游戲、競(jìng)賽、競(jìng)技體育對(duì)完成和實(shí)現(xiàn)通過教育制度來支持的主要教育目的有著獨(dú)特的無可比擬的作用，是完成和實(shí)現(xiàn)教育目的特別適合的媒介。

（2）豐富體育教學(xué)內(nèi)容和形式。運(yùn)用運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，有利于將體育教學(xué)的教學(xué)、比賽等有機(jī)結(jié)合，讓教學(xué)的內(nèi)容和形式更加豐富合理；有利于教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤、鞏固和完善運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能；有利于德育、體育等內(nèi)容順利開展。體育教學(xué)中沒有運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，將難以激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性，教學(xué)相長(zhǎng)將難以實(shí)現(xiàn)。

（3）提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與。興趣是最好的老師。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的游戲性和競(jìng)爭(zhēng)性可以給學(xué)生持久的刺激和新鮮感，能滿足學(xué)生嘗試新奇、刺激的心理特性。游戲作為文化的本質(zhì)和意義，對(duì)現(xiàn)代文明有著重要價(jià)值，人只有在游戲中才最自由、最本真、最具有創(chuàng)造力，游戲是一個(gè)陽光燦爛的世界。所以，將運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽融入到體育教學(xué)中，能有效提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與度。

（4）鏈接體育教學(xué)和校外體育。通過運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽能有效加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校依法健全社會(huì)參與機(jī)制提供有效途徑。讓校外體育和社會(huì)更加關(guān)注學(xué)校體育教學(xué)；體育教學(xué)的社會(huì)交流，有利于促進(jìn)校外體育的發(fā)展進(jìn)步，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)自身發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“人的全面發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“中國(guó)夢(mèng)”“健康中國(guó)”“健康人生”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.3.2 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的負(fù)面作用 （1）過于功利化。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽極具游戲性與競(jìng)爭(zhēng)性，社會(huì)關(guān)注度比較高，因此校外體育競(jìng)賽過于功利化的問題較為普遍；為實(shí)現(xiàn)學(xué)校依法健全社會(huì)參與機(jī)制，功利性影響便凸顯。例如，為取得中考、高考體育考試優(yōu)異成績(jī)，有的學(xué)生選擇服用興奮劑；為獲得運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽勝利而服用興奮劑、改年齡也不在少數(shù)。過于功利化的影響，不僅讓學(xué)生的身體健康受傷害，還無法為體育教學(xué)樹立積極的價(jià)值導(dǎo)向。

（2）安全問題。體育課堂教學(xué)最易發(fā)生學(xué)生安全事故，占64.29%；學(xué)校組織的體育比賽占14.29%。而司法機(jī)關(guān)秉承學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全負(fù)有保障義務(wù)，學(xué)校針對(duì)學(xué)生所采取的一切行動(dòng)都應(yīng)首先考慮必須使學(xué)生的生命安全得到最大限度的保障觀點(diǎn)，讓學(xué)校、體育教師承擔(dān)過多、過重的法律責(zé)任，結(jié)果將運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽推向應(yīng)被禁止的“危險(xiǎn)游戲”范疇。所以，有學(xué)校的體育課成了散步課，甚至用縮短體育時(shí)間來降低安全事故發(fā)生概率，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽便難以在體育教學(xué)中出現(xiàn)。

（3）資金投入問題。資金投入不是運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的直接影響，但有間接而重要的影響。體育教學(xué)中開展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽需要多方面的資金投入，包括運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開展時(shí)的直接投入以及在相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、設(shè)施、現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)療支持、應(yīng)急處理等方面的投入等，這對(duì)學(xué)校體育來說是很難兼顧的，甚至直接制約了體育教學(xué)或運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的發(fā)展。所以，在體育教學(xué)的資金投入相對(duì)不足的情況下，如何進(jìn)行資金分配、開展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽便顯得尤為重要。解決這個(gè)問題本身便是促進(jìn)體育教學(xué)的健康發(fā)展。

1.3.3 矛盾的解決 解決矛盾的辦法在于“兩手抓”——重點(diǎn)抓主要矛盾、同時(shí)不忽視次要矛盾。首先，抓住運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用這個(gè)主要矛盾。毛澤東用唯物主義的觀點(diǎn)指出， “體育，為知識(shí)之載而為道德之寓者也，其載知識(shí)也如車，其寓道德也如舍。體育，載知識(shí)之車而寓道德之舍也?！薄耙坏┥碇淮?，德智則從之而隳矣?！彼?，不能因噎廢食，要合理利用和引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用。其次，不要忽視次要矛盾。抑制運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的負(fù)面影響本身就是促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，因?yàn)槊艿碾p方總是此消彼長(zhǎng)的狀態(tài)。最后，矛盾本身也是變化發(fā)展的，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的。所以，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的影響在不同時(shí)期存在差異性，在解決具體問題時(shí)要更具針對(duì)性，如在學(xué)生的安全事故凸顯而嚴(yán)重制約體育教學(xué)發(fā)展時(shí)，則應(yīng)將精力放在學(xué)生安全事故的預(yù)防和處理的相關(guān)工作上來，嚴(yán)防其負(fù)面作用變成矛盾的主要方面。

2 結(jié) 語

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作為競(jìng)爭(zhēng)性和游戲性的比賽活動(dòng)，可以促成體育教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，豐富體育教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與度，鏈接體育教學(xué)與校外體育；促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生健康，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展等有重要作用?？傊?，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)有重要而不可或缺的作用。但運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)也有負(fù)面影響作用，如過于功利化、安全問題、資金投入制約等。就本來的意義說，辯證法是研究對(duì)象的本質(zhì)自身的矛盾，所以矛盾的觀點(diǎn)是分析和解決運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)影響問題主要的方式方法。首先，要正視矛盾的存在：矛盾與競(jìng)賽無處不在，人的存在、出生和死亡都是競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽與矛盾的結(jié)果；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與體育教學(xué)的矛盾亦如此。其次，解決矛盾時(shí)“兩手抓”，將重心放在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用上；同時(shí)不忽視次要矛盾運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的阻礙作用，防止阻礙作用異化。最后，矛盾本身是變化發(fā)展的，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，在不同時(shí)期對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與體育教學(xué)的影響作用的把握是不同的，要防止消極作用占主要地位。

健康是與生俱來的權(quán)利。為保證學(xué)生的健康權(quán)利順利實(shí)現(xiàn)，在體育教學(xué)中開展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽十分必要。通過辯證法（特別是矛盾的觀點(diǎn)）分析運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽對(duì)體育教學(xué)的作用，有利于對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作用客觀評(píng)價(jià)并在體育教學(xué)中合理運(yùn)用；有利于以運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步；有利于改變近30年我國(guó)少年兒童的體質(zhì)狀況持續(xù)下降的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生健康，為“促進(jìn)人的全面發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”與“健康中國(guó)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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