表現(xiàn)型
- 群體中兩對相對性狀間的自交、自由交配、測交問題
——2021年高考山東卷遺傳題的拓展總結(jié)
r、rr的植株表現(xiàn)型分別為正常成熟紅果、晚熟紅果、晚熟黃果。不考慮基因突變和交叉互換。(1)基因型為Mm的植株連續(xù)自交兩代,F2中雄性不育植株所占的比例為________。雄性不育植株與野生型植株雜交所得可育晚熟紅果雜交種的基因型為________,以該雜交種為親本連續(xù)種植,若每代均隨機(jī)受粉,則F2中可育晚熟紅果植株所占比例為________?！窘馕觥炕蛐蜑镸m的植株自交,F1中MM∶Mm∶mm=1∶2∶1,其中MM、Mm的植株表現(xiàn)為大花、可育,mm的植
教學(xué)考試(高考生物) 2023年1期2023-04-14
- 探討高中生物學(xué)遺傳類題目解題方法
組合方式，4種表現(xiàn)型、9種基因型。如人教版必修二教材中孟德爾自由組合定律中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交得到子一代中全為黃色圓粒，再讓子一代豌豆在自然狀態(tài)下自交，子二代中出現(xiàn)的4種表現(xiàn)型、9種基因型正是這兩對等位基因位于兩對常染色體上自交的結(jié)果。2.如果題目中仍涉及兩對等位基因，其中一對等位基因位于常染色體上，另一對等位基因只位于X染色體上，Y染色體無其等位基因，則這兩對等位基因符合基因自由組合定律，在解題時應(yīng)將兩對等位基因拆分成兩個分離定律解答，這樣做題
新課程 2022年42期2023-01-15
- 素養(yǎng)表現(xiàn)型教學(xué)的實踐樣態(tài)
素養(yǎng)表現(xiàn)型教學(xué)就是立足學(xué)科實踐，以素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，通過表現(xiàn)的方式提升素養(yǎng)，形成良好的品格和能力，過有文化意義和審美意義的語文生活，真正落實學(xué)科育人的目的。素養(yǎng)表現(xiàn)型教學(xué)是什么素養(yǎng)表現(xiàn)型教學(xué)以學(xué)習(xí)任務(wù)為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)活動為憑借，以互動表現(xiàn)為主要學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生與知識之間建立雙向循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在與外在素養(yǎng)之間的互動，生成良好的學(xué)習(xí)結(jié)果，并把學(xué)習(xí)結(jié)果展示出來的一種學(xué)習(xí)方式。它不僅關(guān)注“學(xué)以致用”，而且強(qiáng)調(diào)“用以致學(xué)”，助力學(xué)生文化、
科學(xué)大眾·教師版 2022年4期2022-04-13
- 白音希勒根莖冰草表型性狀研究*
期。2.2.2表現(xiàn)型分類通過觀察制定表現(xiàn)型分類標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用SAS數(shù)據(jù)分析軟件將單株樣本進(jìn)行系統(tǒng)聚類分析，并統(tǒng)計數(shù)量，計算百分比。分類后，按表現(xiàn)型分別進(jìn)行掛牌標(biāo)記。2.2.3生長發(fā)育指標(biāo)測定于抽穗期按表現(xiàn)型觀測各項指標(biāo)。(1)枝條數(shù)：統(tǒng)計每株叢的枝條總數(shù)；(2)株高：用鋼卷尺量測植株頂端到地面的最大垂直高度；(3)葉長與葉寬：每株挑選3個枝條樣本，用鋼卷尺測量葉片最大長度與最大寬度，重復(fù)3次；(4)穗長與穗寬：每株挑選3個花穗樣本，用鋼卷尺測量穗長和最大穗寬；
草原與草業(yè) 2021年4期2022-01-13
- 載脂蛋白E基因多態(tài)性對冠心病患者血脂水平的影響研究
少；在ApoE表現(xiàn)型中，E3型占比最多，E2型占比最少。見表1。表1 ApoE基因型及等位基因分布情況(n=1 144)2.2不同ApoE基因型冠心病患者血脂水平比較 不同ApoE基因型冠心病患者TC、TG、ApoE、LDL水平比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P表2 不同ApoE基因型冠心病患者血脂水平比較2.3不同ApoE表現(xiàn)型冠心病患者血脂水平比較 不同ApoE表現(xiàn)型冠心病患者TC、TG、ApoE、LDL水平比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P表3 不同ApoE表現(xiàn)型冠
現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生 2021年21期2021-11-16
- 南京地區(qū)老年冠狀動脈疾病病人ApoE基因多態(tài)性與SYNTAX評分的相關(guān)性研究
果ApoE基因表現(xiàn)型分為3種，其中ApoE2表現(xiàn)型包括ApoE2/2和ApoE2/3基因型，ApoE3表現(xiàn)型包括ApoE3/3和ApoE2/4基因型，ApoE4表現(xiàn)型包括ApoE3/4和ApoE4/4基因型。由于ApoE2與ApoE4等位基因可表現(xiàn)出對CAD相反的作用，因此既往研究中常排除ApoE2/4基因型。在110個分析對象中，最終獲得了109個樣本符合基因型要求，排除1個ApoE2/4基因型的樣本。2.1 3組基線資料比較 3組間性別、年齡、高血壓病
實用老年醫(yī)學(xué) 2021年6期2021-07-03
- 貴州金花茶的生物學(xué)特性初步研究*
新梢綠色2種芽表現(xiàn)型的春梢萌發(fā)生長量進(jìn)行抽樣調(diào)查。每種芽表現(xiàn)型隨機(jī)調(diào)查20株樹齡10年以上的成齡植株。統(tǒng)計每株1級主干分枝數(shù)、次級分枝數(shù)、1年生分枝數(shù)和新梢萌發(fā)數(shù)；每種芽表現(xiàn)型隨機(jī)測定30枝新梢長度、魚蕾芽重、1芽1葉重、1芽2葉重、1芽3葉重、新梢重和5 cm長頂梢重。3 結(jié)果與分析3.1 生物學(xué)特性觀察3.1.1 生物學(xué)特性灌木或小喬木。葉薄革質(zhì)或近膜質(zhì)，橢圓形，長6～10 cm，寬3.5～5.5 cm，先端短尖，尖頭鈍，基部闊楔形，有時近圓形，上面干
貴州科學(xué) 2021年1期2021-03-08
- 望謨八步茶生物學(xué)特性初步研究
月，對每種開花表現(xiàn)型的八步茶隨機(jī)選擇5株以上，每株采摘3～5朵花，3～5片葉，觀察花、葉形態(tài)結(jié)構(gòu)。2.生物量測定每種表現(xiàn)型隨機(jī)調(diào)查20 株成齡植株。統(tǒng)計每株1級主干分枝數(shù)、次級分枝數(shù)、1年生分枝數(shù)和新梢萌發(fā)數(shù)；每種芽表現(xiàn)型隨機(jī)測定30個一芽一葉、一芽二葉、一芽三葉質(zhì)量。3.葉微觀形態(tài)觀察每種表現(xiàn)型隨機(jī)選取3 株，每株取成熟葉片3～5 片。先用毛筆將葉片輕輕擦拭，去除塵埃，再在葉脈中部相同部位各取2 mm×2 mm左右樣品為試驗材料。先放入盛有95%酒精的燒
中國茶葉 2020年11期2020-11-24
- 2016 — 2019年全國卷中伴X 染色體遺傳題命題規(guī)律探索分析
子代的基因型和表現(xiàn)型及其比例，以探索各“模式”的特點(diǎn)，有助于教師幫助學(xué)生尋求解題突破口，快速解題，具體如表1。2.2016—2019年全國卷中伴X染色體遺傳題考查“模式”分析筆者對2016—2019 年全國卷中伴X 染色體遺傳題的題型、考查內(nèi)容、“模式”三方面進(jìn)行分析，結(jié)果如表2。從表2 分析可見，伴X 染色體遺傳題在2016—2019 年全國卷中都有考查，且全國卷Ⅰ第32 題非選題年年必考；從考查內(nèi)容看，命題者偏好于要求學(xué)生設(shè)計雜交實驗判斷控制某對相對性
教學(xué)考試(高考生物) 2020年3期2020-11-16
- 一道典型疑難遺傳學(xué)習(xí)題的解析
連鎖互換定律 表現(xiàn)型中圖分類號：R394.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一道關(guān)于哺乳動物體毛性狀遺傳的習(xí)題：哺乳動物體毛性狀有短毛（L）和長毛（l）、直毛（R）和卷毛（r）、黑毛（B）和白毛（b）。短毛對長毛、直毛對卷毛及黑毛對白毛分別為顯性，將表型為短毛、直毛、黑毛的純合體與長毛、卷毛、白毛個體雜交得到F1。F1再與長毛、卷毛、白毛個體測交，測交后代的表型及分離比如下：短直黑7 ? ? 短卷白7 ? ? ?短直白1 ? ? ?短卷黑1長直黑7 ? ?長卷白7 ? ?
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年12期2020-07-17
- 有趣的遺傳基因
型一、研究一種表現(xiàn)型的遺傳方式用A表示顯性基因，a表示隱性基因，那么表現(xiàn)為顯性性狀的基因型有AA、Aa，表現(xiàn)為隱性性狀的基因型為aa。例1一對雜合子(Aa)自交，求子代一個體為雜合子的概率。(該個體為顯性性狀和未知形狀分別為多少)解：一個雜合子Aa在形成配子時，等位基因A與a分離機(jī)會均等，含A和a的配子各占，同樣另一個雜合子也是這樣，那么后代中AA的概率就為，Aa的概率為2×，aa的概率為。根據(jù)Aa×Aa→AA∶Aa∶aa=1∶2∶1，若已知是顯性性狀，那
中學(xué)生數(shù)理化(高中版.高考理化) 2019年12期2020-01-01
- 模因論視角下大學(xué)英語寫作教學(xué)研究
?基因型 ?表現(xiàn)型 ?大學(xué)英語 ?寫作教學(xué)中圖分類號：H319 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）11-0010-02縱觀歷史中國大學(xué)英語寫作課程已進(jìn)行了二十年左右了，大學(xué)英語老師在提升大學(xué)英語寫作能力里面發(fā)揮了很大的作用，但是教學(xué)效率比較差，還有很高很高的上升空間。自從1997年6月落實作文最低分（6分）的制度計算大學(xué)英語考試成績以來，中國大學(xué)參考學(xué)生的平均分一直保持在6.7分上下。如果用百分
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年11期2019-12-13
- 特殊遺傳比例的四類原因分析及拓展
驗，統(tǒng)計F2的表現(xiàn)型及比例都近似得到如下結(jié)果：紅色長?！眉t色圓粒∶白色長?！冒咨珗A粒=66∶9∶9∶16。【原因分析及拓展】分析66∶9∶9∶16這一比例出現(xiàn)的突破口在于白色圓粒即aabb的比例占16%，逆向推理得配子中ab配子占40%，按照分離定律，AB配子和ab配子比例將相等，所以AB配子也占40%，Ab、aB兩種配子各占10%。配子的種類及比例為AB∶aB∶Ab∶ab=4∶1∶1∶4的根本原因是減數(shù)第一次分裂前期，控制不同性狀的基因進(jìn)行了重組（交叉互
教學(xué)考試(高考生物) 2019年6期2019-11-20
- “曲終人散意猶在”
”課堂演變?yōu)椤?span id="syggg00" class="hl">表現(xiàn)型”課堂;“線形教學(xué)”演變?yōu)椤熬W(wǎng)狀教學(xué)”;“跪著教”演變?yōu)椤罢局獭钡确矫?，淺談如何上好《西湖》這一課。關(guān)鍵詞：吸收型;線形教學(xué);表現(xiàn)型;西湖磨課的過程，既痛苦又幸福，痛苦不言自明，但是在磨課過程中所產(chǎn)生的智慧的火花，思維的撞擊，精神的蛻變，成長的生命是讓人既欣喜又感動。試教之后，問題就凸顯出來了，這堂課中，我們企圖把自己對文本的解讀內(nèi)容全部傾倒給學(xué)生，所以在課堂里，我們就發(fā)現(xiàn)教師牽引痕跡過重，教學(xué)內(nèi)容顯得龐雜，甚至一些讓學(xué)生感悟的內(nèi)容重
學(xué)生之友 2019年3期2019-10-21
- 探究幼兒美術(shù)教育中表現(xiàn)型教學(xué)模式的有效實施
學(xué)實踐的橋梁。表現(xiàn)型教學(xué)模式是將各種以表達(dá)與表現(xiàn)為主的活動構(gòu)成的培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的綜合型教學(xué)模式。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)往往側(cè)重于技能技法的學(xué)習(xí)，而缺乏自主表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，表現(xiàn)型教學(xué)模式的實施，提倡多種教育內(nèi)容的整合和幼兒的整體體驗，有利于幼兒感受生活，也有利于幼兒表現(xiàn)自己的情感。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)；教學(xué)模式；表現(xiàn)型引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動，并能積極地嘗試用語言或者其他方式主動地表達(dá)、表現(xiàn)，在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)上，使得幼兒得到全面的、個性化的發(fā)展，這是表
新教育論壇 2019年17期2019-09-10
- 模因論與語文教學(xué)
，以及基因型和表現(xiàn)型模因在寫作中的重要作用，能夠為第二學(xué)段的語文教學(xué)提供幫助。[關(guān)鍵詞]模因論;語文教學(xué);語言教學(xué);基因型;表現(xiàn)型[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）01-0055-02模因論（memetics）是基于達(dá)爾文的進(jìn)化論思想來解釋文化進(jìn)化規(guī)律的一種理論。語言是傳遞模因的工具和載體之一，模因和語言有著密切的關(guān)系。將模因論與語文教學(xué)結(jié)合，能夠提高第二學(xué)段的語文教學(xué)質(zhì)量。一、模因論及其與語言的關(guān)系
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2019年1期2019-03-13
- 高中生物遺傳學(xué)習(xí)題的解題技巧
往會給出后代的表現(xiàn)型，要求我們根據(jù)孟德爾的雜交定律判斷其基因型以及親本的基因型與表現(xiàn)型，并計算其中一種或者幾種基因型、表現(xiàn)型的數(shù)量在總體后代中所占的比例。孟德爾雜交定律的考查形式主要是概率的計算。2.基因與性狀的關(guān)系基因與性狀的關(guān)系也是要考查的內(nèi)容。多數(shù)情況下，都會以遺傳系譜圖的形式進(jìn)行考查。我們要對表現(xiàn)某種性狀的基因進(jìn)行分析，判斷基因的顯、隱性，并且要學(xué)會區(qū)分是伴性遺傳還是非伴性遺傳。與孟德爾雜交定律一致，這類題型也要求我們具有基本的遺傳概率計算能力，并
新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2018年22期2018-12-15
- 基因型和表現(xiàn)型的快速判斷法
斷各種基因型和表現(xiàn)型。但當(dāng)基因?qū)?shù)較多時，用以上兩種方法比較麻煩，而且容易出現(xiàn)錯誤。以下介紹快速而簡潔的判斷方法。1 各種基因型配子的快速判斷1對等位基因的雜合體可以形成2種基因型的配子，2對等位基因的雜合體可以形成4種基因型的配子，3對等位基因的雜合體可以形成8種基因型的配子，n對等位基因的雜合體可以形成2n種基因型的配子。根據(jù)每個基因在配子中出現(xiàn)的規(guī)律[2]，可以快速簡便的判斷。例如，3對等位基因的雜合體AaBbCc可形成8種配子，表達(dá)的規(guī)律是：從左邊
生物學(xué)教學(xué) 2018年4期2018-11-29
- 用數(shù)學(xué)思維分析遺傳的基本規(guī)律
內(nèi)容。遺傳上的表現(xiàn)型與基因型以及配子之間隱含了一定的數(shù)學(xué)思維，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)遺傳學(xué)中的基本規(guī)律。一、基因型、表現(xiàn)型及配子組合方式隱含的數(shù)學(xué)思維人教版必修二14頁的自我檢測的“思維拓展2”要求：“根據(jù)2對相對性狀的遺傳分析，討論分析3～n對相對性狀的遺傳結(jié)果，用數(shù)學(xué)式表示出來。”假設(shè)一生物性狀受n對等位基因（完全顯性）控制，且這n對等位基因分別位于n對同源染色體上（n對等位基因獨(dú)立遺傳）。1.生物性狀受1對等位基因控制：Aa×Aa→后
新課程·下旬 2018年9期2018-11-14
- 淺談分枝法在解決遺傳學(xué)題目中的應(yīng)用
代中基因型（或表現(xiàn)型）的種類數(shù)歸納二：任何基因型的兩個體雜交后，后代個體基因型（或表現(xiàn)型）的種類數(shù)，應(yīng)先依據(jù)分離定律分別判斷各對基因雜交產(chǎn)生的種類數(shù)，然后根據(jù)乘法原理進(jìn)行相乘綜合。典型題例2：求基因型為HhDDEe×HhDdee的兩個親本雜交后，后代基因型和表現(xiàn)型的種類數(shù)為多少？[分析]：根據(jù)一對相對性狀的遺傳學(xué)實驗理論可知，親本各對基因雜交產(chǎn)生的基因型種類數(shù)為：Hh×Hh產(chǎn)生的基因型為HH、Hh、hh 3種，表現(xiàn)型為：顯性性狀和隱性性狀2種；DD×Dd產(chǎn)
新課程·下旬 2018年8期2018-11-10
- 淺談分枝法在解決遺傳學(xué)題目中的應(yīng)用
代中基因型（或表現(xiàn)型）的種類數(shù)歸納二：任何基因型的兩個體雜交后，后代個體基因型（或表現(xiàn)型）的種類數(shù)，應(yīng)先依據(jù)分離定律分別判斷各對基因雜交產(chǎn)生的種類數(shù)，然后根據(jù)乘法原理進(jìn)行相乘綜合。典型題例2：求基因型為HhDDEe×HhDdee的兩個親本雜交后，后代基因型和表現(xiàn)型的種類數(shù)為多少？［分析］：根據(jù)一對相對性狀的遺傳學(xué)實驗理論可知，親本各對基因雜交產(chǎn)生的基因型種類數(shù)為：Hh×Hh產(chǎn)生的基因型為HH、Hh、hh 3種，表現(xiàn)型為：顯性性狀和隱性性狀2種；DD×Dd產(chǎn)
新課程(下) 2018年8期2018-10-29
- 模因論視角下探析跨文化交際中語言的復(fù)制與傳播
，通過基因型與表現(xiàn)型兩種模式對跨文化交際中語言的復(fù)制和傳播現(xiàn)象進(jìn)行分析，不僅對語言的傳承和發(fā)展變化有著重要的語言學(xué)研究價值，而且可以促進(jìn)國際交流與合作，推動世界異國文化多元化。關(guān)鍵詞： 跨文化交際 模因論 語言模因 基因型 表現(xiàn)型1.引言隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，跨文化交際活動將越來越頻繁。信息時代的到來和國際互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展為我們提供了拓展知識、學(xué)習(xí)和了解他族文化的機(jī)會。因此，跨文化交際的頻繁必然會影響不同語言間的相互滲透，這些影響表現(xiàn)在語言的各個層面，包括詞匯
文教資料 2018年7期2018-08-18
- 雙雜合子自交實驗結(jié)果歸類分析
合子自交后代的表現(xiàn)型及比例以雙雜合子AaBb為例，假設(shè)A對a和B對b均為完全顯性，且均無致死效應(yīng)，則AaBb自交的后代有下列表現(xiàn)型及比例。1.1 A、a和B、b兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上 若A、a和B、b兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，則其遺傳遵循基因的自由組合定律?；蛐蜑锳aBb的個體通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的雌雄配子的比例均為AB︰ab︰Ab︰aB=1︰1︰1︰1。受精時雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，雌雄配子的組合數(shù)有4×4=16種，故AaBb自交后代表
生物學(xué)教學(xué) 2018年6期2018-08-08
- 例談數(shù)學(xué)中的二項式定理在生物遺傳問題中的應(yīng)用
自交后代群體的表現(xiàn)型分布和概率例3 基因型為AaBb個體自交產(chǎn)生F2，說出F2中個體的表現(xiàn)型情況和比例.由二項式定理展開式可得：到此不難得出：各種(4種)表現(xiàn)型A_B_型、A_bb型、aaB_型、aabb型的比例為9∶3∶3∶1.評注如果對例1和例3做進(jìn)一步的研究，不難得到這樣的結(jié)論：若某生物體含有n對等位基因(獨(dú)立遺傳情況下)，則自交后代基因型有3n種(注意后代個數(shù)≥3n個)，表現(xiàn)型種類在完全顯性的情況下有2n種.例4 基因型為AaBbCc個體自交產(chǎn)生F
數(shù)理化解題研究 2018年1期2018-05-09
- 用數(shù)學(xué)思維分析遺傳的基本規(guī)律
內(nèi)容。遺傳上的表現(xiàn)型與基因型以及配子之間隱含了一定的數(shù)學(xué)思維，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)遺傳學(xué)中的基本規(guī)律。一、基因型、表現(xiàn)型及配子組合方式隱含的數(shù)學(xué)思維人教版必修二14頁的自我檢測的“思維拓展2”要求：“根據(jù)2對相對性狀的遺傳分析，討論分析3～n對相對性狀的遺傳結(jié)果，用數(shù)學(xué)式表示出來?！奔僭O(shè)一生物性狀受n對等位基因（完全顯性）控制，且這n對等位基因分別位于n對同源染色體上（n對等位基因獨(dú)立遺傳）。1.生物性狀受1對等位基因控制：Aa×Aa→后
新課程(下) 2018年9期2018-02-26
- 自由組合定律中9∶3∶3∶1相關(guān)變式題型解析
交后子代F2的表現(xiàn)型比例，如9∶3∶3∶1以及相關(guān)的一些變式的比例，如（9∶7），（1∶4∶6∶4∶1），（2∶1）等簡化后的比例，有些題目給出的是最原始的數(shù)據(jù)，如F1自交后子代F2的表現(xiàn)型（137∶89∶15），通過對數(shù)據(jù)的觀察化簡，其結(jié)果是（9∶6∶1）。第二步：聯(lián)系教材，回顧基礎(chǔ)通過審題發(fā)現(xiàn)，這些雜交組合都符合自由組合定律，而最終F2的表現(xiàn)型的比例卻各不相同，我們在得出F2的表現(xiàn)型比例為9∶3∶3∶1的結(jié)果是指F1雙雜合子的自交得出的結(jié)果（假設(shè)兩對基
考試周刊 2018年2期2018-01-06
- 妙解據(jù)“果”求“因”類遺傳規(guī)律題
理或者基因型與表現(xiàn)型之間的關(guān)系，從而考查考生運(yùn)用遺傳基本規(guī)律推斷特定情形下的個體表現(xiàn)型和基因型，計算性狀分離比或概率等；二是據(jù)“果”求“因”類，即試題提供的遺傳機(jī)理不完全，需要通過分析某些雜交組合來補(bǔ)全基因型與表現(xiàn)型之間的關(guān)系。顯然據(jù)“果”求“因”類試題的考查要求更高。那么，怎樣才能正確、快速地解答據(jù)“果”求“因”類遺傳規(guī)律試題呢？一、清晰掌握基本機(jī)理這里所指的基本機(jī)理是指一對等位基因控制相對性狀的雜交，具體見表1和表2。在解答據(jù)“果”求“因”類遺傳規(guī)律題
求學(xué)·理科版 2017年12期2017-12-29
- “基因自由組合定律的應(yīng)用”一輪復(fù)習(xí)建議
求子代基因型、表現(xiàn)型例1：已知A與a、B與b、C與c 這3對等位基因自由組合，基因型分別為AaBbCc、AabbCc的個體進(jìn)行雜交。下列關(guān)于雜交后代的推測，正確的是 （ ）A. 表現(xiàn)型有8種，AaBbCc個體的比例為1/16B. 表現(xiàn)型有4種，aaBbcc個體的比例為1/16C. 表現(xiàn)型有8種，Aabbcc個體的比例為1/8D. 表現(xiàn)型有8種，aaBbCc個體的比例為1/16【答案】D筆者講解這道題目之前，增設(shè)了這樣幾個小問：①基因型為AaBbCc的個體所
教學(xué)考試(高考生物) 2017年4期2017-12-13
- 淺談生物遺傳學(xué)解題技巧
代共有基因型和表現(xiàn)型各多少種？各種基因型和表現(xiàn)型所占的比例分別是多少？用常規(guī)方法先寫出每個親本的配子種類，然后對雌雄配子相互結(jié)合產(chǎn)生的后代進(jìn)行統(tǒng)計較為復(fù)雜，且易出現(xiàn)差錯，由于在自由組合規(guī)律中，一對等位基因與另一對等位基因的分離或組合是互不干擾的，各自獨(dú)立分配到配子中去，每一對等位基因的傳遞規(guī)律仍然遵循基因的分離定律，因此可以將每一對性狀根據(jù)分離規(guī)律學(xué)出基因型和表現(xiàn)型的種類及比例，再進(jìn)行組合。二、從點(diǎn)到面，尋找規(guī)律例2 雜合高莖豌豆連續(xù)自交n代，后代中純合體
試題與研究·教學(xué)論壇 2017年28期2017-11-29
- 淺談生物基因型和表現(xiàn)型的判斷方法
，生物基因型與表現(xiàn)型的判斷方法為較為重要的知識點(diǎn)之一，若想切實學(xué)習(xí)此類知識，區(qū)分生物基因型與表現(xiàn)型，首先需切實針對其判斷方法展開分析，熟練掌握判斷方法。本文針對實際情況，根據(jù)人教版生物教材展開分析，將生物基因型與表現(xiàn)型的判斷方法合理區(qū)分，展開較為切實的判斷，望能夠切實為教學(xué)、學(xué)習(xí)提供參考。關(guān)鍵詞：生物;基因型;表現(xiàn)型;判斷方式中圖分類號：S565.4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0177-01Abstract： i
數(shù)碼設(shè)計 2017年16期2017-10-20
- 西瓜果實瓤色基因及其表現(xiàn)型的研究進(jìn)展
實瓤色基因及其表現(xiàn)型的研究進(jìn)展林德佩（四川省農(nóng)業(yè)科學(xué)院園藝研究所 成都 610011）據(jù)2012年國際葫蘆科遺傳協(xié)會（CGC）年報中發(fā)表的《西瓜基因目錄》所述，目前已知，控制西瓜果實瓤色的基因有8個：B、C、i-C、Wf、Yscr、Ycrl、yo、y。它們所控制的瓤色，取決于基因單獨(dú)存在、2對基因配對或3對基因互作。在此過程中，基因及其相互間的作用決定了瓤色的表現(xiàn)型，從而為在育種工作中更好地應(yīng)用基因組測序和分子標(biāo)記等生物技術(shù)提供了依據(jù)和可能。西瓜；果實瓤色
中國瓜菜 2017年1期2017-06-15
- 模因論在化妝品廣告中的運(yùn)用
分析了基因型和表現(xiàn)型兩種模因類型在經(jīng)典化妝品廣告中的應(yīng)用和傳播。關(guān)鍵詞：模因 化妝品廣告 基因型 表現(xiàn)型模因論是基于達(dá)爾文進(jìn)化論觀點(diǎn)解釋語言和文化進(jìn)化規(guī)律的新理論。所謂“模因”，指的是通過模仿進(jìn)行自我復(fù)制的任何實體。語言模因論揭示了語言的發(fā)展和創(chuàng)造規(guī)律，為我們探究語言的進(jìn)化問題提供了新的視角和緯度。成功的廣告語也是通過模仿而傳播的語言模因，體現(xiàn)了文化進(jìn)化的特點(diǎn)和規(guī)律。近些年來，就如“模因”本身的強(qiáng)大生命力一樣，國內(nèi)外出現(xiàn)了大量有關(guān)模因的論著，并將其應(yīng)用到翻
新教育時代·教師版 2016年32期2017-05-08
- Rh血型系變異型檢測及臨床意義
Rh血型分布及表現(xiàn)型，能及時的為臨床用血提供參考依據(jù)。方法 實驗室血型檢測不僅是篩選出健康、安全的血源的一項重要指標(biāo)，而且實際上也是輸血前檢驗，所謂血型相容性試驗的一部分，采供血機(jī)構(gòu)準(zhǔn)確測定獻(xiàn)血者的ABO、RhD及相關(guān)抗體，同樣是臨床輸血安全的前提。對一個地區(qū)獻(xiàn)血者血型分布調(diào)查可以讓采供血機(jī)構(gòu)對本區(qū)各型血源的現(xiàn)狀心中有數(shù)。結(jié)果 保障了ABO、RhD陰性血型臨床用血的及時、安全、有效。結(jié)論 建立了一支相對穩(wěn)定的RhD陰性獻(xiàn)血者隊伍，科學(xué)、合理地使用這一寶貴的
醫(yī)學(xué)信息 2017年2期2017-02-23
- 一個特殊雜交組合的應(yīng)用及例析
及推斷基因型和表現(xiàn)型等環(huán)節(jié)。有一個特殊的雜交組合在遺傳學(xué)教學(xué)中具有很重要的用途，這個雜交組合是“顯性♂×隱性♀”的雜交(當(dāng)然若為ZW性別決定，則為“顯性♀×隱性♂”的雜交)，那么它有哪些用途呢？1 判斷顯隱性關(guān)系具有相對性狀的純合親本雜交，子代中雄性與親代中雌性表現(xiàn)型相同，子代中雌性與親代中雄性表現(xiàn)型相同。那么，親代中雄性所表現(xiàn)的性狀即為顯性性狀，即親本雜交組合就是顯性♂×隱性♀。分析：假設(shè)親本中雄性表現(xiàn)型為隱性性狀，如為常染色體遺傳，親本基因型為♀AA和
生物學(xué)教學(xué) 2017年10期2017-02-18
- 遺傳題解題技巧初探
代共有基因型和表現(xiàn)型各多少種？各種基因型和表現(xiàn)型所占的比例分別是多少？用常規(guī)方法先寫出每個親本的配子種類，然后對雌雄配子相互結(jié)合產(chǎn)生的后代進(jìn)行統(tǒng)計較為復(fù)雜，且易出現(xiàn)差錯.由于在自由組合規(guī)律中，一對等位基因與另一對等位基因的分離或組合是互不干擾的，各自獨(dú)立分配到配子中去，每一對等位基因的傳遞規(guī)律仍然遵循基因的分離規(guī)律.因此可以將每一對性狀根據(jù)分離規(guī)律寫出基因型和表現(xiàn)型的種類及比例，再進(jìn)行組合.二、用反證法尋求突破口，解決遺傳系譜遺傳類型的判斷.常染色體遺傳與
中學(xué)生理科應(yīng)試 2016年4期2016-11-19
- 虎耳草不同表現(xiàn)型對比研究
0）虎耳草不同表現(xiàn)型對比研究袁 雙，陳道軍，劉開毅，蔣 坤，安斯揚(yáng)，潘玉杰（貴州百靈企業(yè)集團(tuán)制藥股份有限公司，安順 561000）文章比較不同表現(xiàn)型的虎耳草產(chǎn)量及巖白菜素含量的差異，并結(jié)合虎耳草現(xiàn)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，用高效液相色譜法，對不同表現(xiàn)型的虎耳草樣品，進(jìn)行巖白菜素含量分析。通過試驗研究，對比了6種不同表現(xiàn)型虎耳草的產(chǎn)量和品質(zhì)，比較出其中的優(yōu)勢品種，為虎耳草種質(zhì)資源的優(yōu)選、優(yōu)育，提供基礎(chǔ)依據(jù)。虎耳草 表現(xiàn)型 產(chǎn)量 品質(zhì)虎耳草是虎耳草科，虎耳草屬的多年生常綠草
中國農(nóng)業(yè)信息 2016年11期2016-10-17
- 多基因數(shù)量性狀遺傳中的概率計算
果，并對后代的表現(xiàn)型進(jìn)行了歸納。本文以基因的分離定律為前提，結(jié)合概率計算，試對多基因數(shù)量性狀的結(jié)果進(jìn)行一定的總結(jié)和整理。在多基因控制的數(shù)量性狀遺傳中，每對等位基因均遵循基因的分離定律。如基因型為Aa的生物個體自交，經(jīng)受精作用后，雌雄配子共有4種后代組合概率，呈現(xiàn)3種基因型。根據(jù)概率計算的乘法原則，則在多對基因的遺傳中，基因型為AaBbCc……(含n對等位基因)的個體自交，其后代的組合概率為4n種，基因型共有3n種。1 多基因數(shù)量性狀遺傳結(jié)果的分析多基因數(shù)量
生物學(xué)教學(xué) 2016年7期2016-08-20
- 幾道非典型遺傳試題的解法
A_B_是一種表現(xiàn)型，其他基因型是另一種表現(xiàn)型，若F1與純隱性個體進(jìn)行測交，則后代A_B_占1/4，所以性狀分離比為1：3；如果F2的分離比為9：6：1，說明A_B_、A_bb+aaB_、aabb分別是一種表現(xiàn)型，所以F1與純隱性個體測交的后代性狀分離比為1：2：1；若F2的分離比為15：1，說明aabb是一種表現(xiàn)型，其余的是另一種表現(xiàn)型，所以F1與純隱性個體測交的后代性狀分離比為3：1。2、燕麥穎色受兩對基因控制。用純種黃穎與純種黑穎雜交，F(xiàn)1全為黑穎，
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2016年16期2016-06-30
- 分解組合法巧解自由組合題
”交配，子代的表現(xiàn)型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它們之間的比為：3：3：1：1.“個體X”的基因型為（ ）.A.BbCc B.Bbcc C.bbCc D.bbcc 3.表現(xiàn)型類型的問題（1）子代表現(xiàn)型的種類數(shù)=每對性狀相交產(chǎn)生的表現(xiàn)型種類數(shù)的乘積例5AaBbCcdd與AabbCcDd交配所產(chǎn)生的子代有表現(xiàn)型多少種？解析AaBbCcdd×AabbCcDd可分解為①Aa×Aa，②Bb×bb，③Cc×Cc，④dd×Dd，由于①后代表現(xiàn)型有2種，②
理科考試研究·高中 2016年6期2016-05-14
- 測交解讀及實例分析
交實驗中子代的表現(xiàn)型及比例可推出顯性親本產(chǎn)生配子的種類和比例，也就可明確顯性親本的基因型。測交實驗實際可理解為“測定顯性性狀基因型的雜交”?！纠?】生物中缺失一條染色體的個體叫單體（2n－1）。大多數(shù)動物的單體不能存活，但在黑腹果蠅（2n=8）中，點(diǎn)狀染色體（4號染色體）缺失一條也可以存活，而且能夠繁殖后代，可以用來進(jìn)行遺傳學(xué)研究。 果蠅群體中存在短肢個體，短肢基因位于常染色體上，將短肢果蠅個體與純合正常肢個體交配得F1，F(xiàn)1自由交配得F2，子代的表現(xiàn)型及
教學(xué)考試(高考生物) 2016年1期2016-04-06
- 生物遺傳計算題中數(shù)據(jù)巧合的反思
選】某種植物的表現(xiàn)型有高莖和矮莖、紫花和白花，其中紫花和白花這對相對性狀由兩對等位基因控制，這兩對等位基因中任意一對為隱性純合則表現(xiàn)為白花。用純合的高莖白花個體與純合的矮莖白花個體雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)為高莖紫花，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型：高莖紫花162株，高莖白花126株，矮莖紫花54株，矮莖白花42株。請回答：（2）如果上述兩對相對性狀自由組合，則理論上F2中高莖紫花、高莖白花、矮莖紫花和矮莖白花這4種表現(xiàn)型的數(shù)量比為 。【解析】假設(shè)高莖和矮莖受基因
新課程·下旬 2016年1期2016-03-15
- ABO血型基因分型在白血病患兒疑難血型鑒定中的應(yīng)用
血型；基因型；表現(xiàn)型；疑難血型中圖分類號：文章編號：1673-8640(2015)10-0993-05R446.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.3969/j.issn.1673-8640.2015.10.007Abstract:ObjectiveTo identify type discrepancy blood accurately by applying genotyping technique in leukemia children for ABO
檢驗醫(yī)學(xué) 2015年10期2016-01-14
- 模因論在醫(yī)護(hù)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析
因論；基因型；表現(xiàn)型；記憶；傳播模因(meme)是基于基因(gene)一詞仿造而來。meme源自希臘語，意為“被模仿的東西”。基因是通過遺傳而繁衍的，但模因卻通過模仿而傳播，是文化的基本單位[1]。語言模因指的是被大量模仿、復(fù)制和傳播的語言單位[2]207，如網(wǎng)絡(luò)流行語“吃貨”（指能吃的人）、“醬紫”（這樣子）、“二”（形容缺根筋）等。這些語言在當(dāng)今這個信息時代，在各大網(wǎng)絡(luò)社交平臺被大量模仿復(fù)制并且傳播開來。除了詞語之外，任何字、詞、短語、句子、段落、篇章
池州學(xué)院學(xué)報 2015年1期2016-01-05
- 構(gòu) 建 解 題 模 型， 發(fā) 展 思 維， 提 高 能 力
a與Aa的子代表現(xiàn)型比例為2∶1，Bb與Bb的子代表現(xiàn)型比例為3∶1，則9∶3∶3∶1的變化為6：2∶3∶1。②若兩對顯性基因純合都致死例如AA致死、BB也致死，Aa與Aa的子代表現(xiàn)型比例為2∶1，Bb與Bb的子代表現(xiàn)型比例為2∶1，則9∶3∶3∶1的變化為4∶2∶2∶1。③若有一對隱性基因純合致死例如aa致死，Aa與Aa的子代表現(xiàn)型全為顯性，Bb與Bb的子代表現(xiàn)型比例為3∶1，則9∶3∶3∶1的變化為3∶1。例2.某種鼠中，黃鼠基因R對灰鼠基因r為顯性，
考試周刊 2015年12期2015-09-10
- 例析“不確定”型遺傳病題的概率計算
不確定基因型、表現(xiàn)型，甚至不知道遺傳方式等的概率計算題。1 親本基因型不確定時的概率計算在許多遺傳概率計算中，親本的基因型常常有多種可能，如在常染色體遺傳的系譜圖中，同一個人的基因型可能是AA或Aa，常見概率為1/3和2/3；在伴X染色體遺傳中，同一女性有XBXB或XBXb，常見概率各為1/2。這就是基因型的不確定性，這種情況下，必須先確定親本的基因型及其比例，然后才能計算子代相關(guān)概率?！纠?】 圖1是戈謝氏遺傳病的家族系譜圖，Ⅱ-6與Ⅱ-7結(jié)婚后生出Ⅲ-
中學(xué)生物學(xué) 2015年5期2015-09-10
- 發(fā)生認(rèn)識論原理主要問題的探討
上皮亞杰提出了表現(xiàn)型復(fù)制理論。四、皮亞杰表現(xiàn)型復(fù)制理論1.表現(xiàn)型表現(xiàn)型是指，有機(jī)體可觀察的外顯特征。如長頸鹿的長頸；白景天的長度；動物的外形等。2.表現(xiàn)型復(fù)制按皮亞杰給出的定義，表現(xiàn)型復(fù)制是指初始表現(xiàn)型被同樣明確特征的最后基因型所取代或置換。通俗點(diǎn)講就是說，最初的表現(xiàn)型，后變?yōu)榛蛐投z傳下去。這樣只講概念很難：理解什么是表現(xiàn)型復(fù)制。列舉生物學(xué)的表現(xiàn)型復(fù)制：第一種情況，白景天這種植物在海拔2000 米的時候，以小體積的表現(xiàn)型出現(xiàn)。第二種情況，在海拔1000
新課程(下) 2015年5期2015-08-15
- 從模因論視角淺析漢語語言發(fā)展
因論 基因型 表現(xiàn)型 語言發(fā)展一、模因論的形成人類社會文明的傳播離不開人與人之間、各種文化之間的模仿與變異。模仿能力是人類天生就具備的一種能力。從嬰兒時期的牙牙學(xué)語到成年之后社會技能的培養(yǎng)，無一不是從學(xué)習(xí)模仿中獲得。這種模仿不僅發(fā)生在日常生活中，也存在于不同語言的傳播與發(fā)展過程中。模仿是學(xué)習(xí)的前提，是傳播的關(guān)鍵，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。1976年，新達(dá)爾文主義倡導(dǎo)者理查德·道金斯（Richard Dawkins）在其著作《自私的基因》中首次提出“模因”的概念，它基
現(xiàn)代語文 2015年5期2015-05-30
- 巧析生物概念 妙解遺傳難題
后代的基因型和表現(xiàn)型的概率相乘，得出的積就是配子的種類和概率及雜交后代的基因型和表現(xiàn)型的概率。（一）配子的種類和概率計算例1：在孟德爾豌豆雜交實驗中，已知高莖（A）對矮莖（a）為顯性，黃色（B）對綠色（b）為顯性，圓粒（C）對皺粒（c）為顯性。試問：基因型為AaBbcc的豌豆產(chǎn)生的配子種類和概率是多少？解析：基因型為AaBbcc的豌豆，有3對等位基因即Aa、Bb、cc。首先考慮Aa這一對基因，通過減數(shù)分裂可產(chǎn)生了A和a 2種配子，比例是1A∶1a，且每種配
中小學(xué)教學(xué)研究 2015年4期2015-05-04
- 巧用三個“圖” 速解遺傳題
”和“基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系圖”，并結(jié)合“遺傳圖解”的基本知識，迅速準(zhǔn)確地找到解答遺傳題的思路.例1 （2011年北京卷第30題）果蠅的2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換.aa個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制.正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果.第（2）問：用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進(jìn)行測交實驗，母體果蠅復(fù)眼為色.若子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼∶白眼=1∶1，說明父本的A、B基因與
理科考試研究·高中 2014年7期2014-07-22
- 蜜蜂突變型及雌雄嵌合體
可見的外觀稱為表現(xiàn)型。體色即為一種表現(xiàn)型。蜜蜂的體色變異很大，可能由幾個基因共同決定。如果把王臺放在比育子溫度低的恒溫箱中培養(yǎng)，羽化的蜂王體色稍黑。這種由環(huán)境因素造成的體色變化不能遺傳給下一代。不同于野生型的變異個體稱為突變型。突變的表現(xiàn)型可遺傳，蜜蜂突變型的自發(fā)出現(xiàn)率不高，常見的突變型包括眼色突變、眼型突變、翅型或蜇針型突變等。通常，這些突變?yōu)殡[性突變。工蜂或蜂王中，突變等位基因常常被野生型等位基因隱藏。只有一對等位基因都是突變基因時，才能有相應(yīng)的表現(xiàn)型
中國蜂業(yè) 2011年10期2011-02-11
- 基因型、表現(xiàn)型種類數(shù)的快速求算
中有關(guān)基因型、表現(xiàn)型種類數(shù)的試題分類進(jìn)行解題分析，以期幫助愛好遺傳學(xué)的廣大高中生更好地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。一、關(guān)于配子種類的計算生物體經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的種類數(shù)等于每對基因產(chǎn)生配子種數(shù)的積或等于2n(n表示能自由組合的等位基因的對數(shù))。例1假定某生物的三對等位基因分別位于三對同源染色體上，其初級精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后可能形成的精子類型有()。A、3種B、6種C、8種D、9種解析n=3，故配子基因型種類等于23=8。例2某生物的基因型為AaBbCCDd，它的四對基
青蘋果·教育研究版 2009年10期2009-12-03
- 兩對相對性狀的遺傳結(jié)果可以表示為它們各自遺傳結(jié)果的乘積
一是雜交后代的表現(xiàn)型及分離比、表現(xiàn)型的種類,二是雜交后代的基因型及比例、基因型的種類.為了全面深刻理解兩對相對性狀的遺傳結(jié)果可以表示為它們各自遺傳結(jié)果的乘積這一結(jié)論,可用三個典型的遺傳雜交組合加以說明,它們的雜交后代的表現(xiàn)型比例分別是9∶3∶3∶1和3∶3∶1∶1(3∶1∶3∶1)及1∶1∶1∶1.一、兩對相對性狀雜交的表現(xiàn)型及比例1.YyRr×yyrr雜交組合,子代表現(xiàn)型比例為1∶1∶1∶1YyRr×yyrr的遺傳結(jié)果可以看成是Yy×yy的遺傳結(jié)果與Rr
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2009年8期2009-08-27
- 遺傳學(xué)中“棋盤法”的解讀及拓展應(yīng)用
組合的基因型和表現(xiàn)型以及它們出現(xiàn)的概率，通常采用棋盤法。具體的方法是：將兩個親本雜交時，每一個親本產(chǎn)生的配子及配子出現(xiàn)的概率分別放在兩側(cè)，然后，根據(jù)配子間的組合規(guī)律，在每一個空格中寫出它們后代的基因型和表現(xiàn)型，每一個空格中合子的概率就是2個配子概率的乘積。此方法出現(xiàn)在基因分離定律的事例分析中，并順利地引導(dǎo)學(xué)生完成了對教材中所舉事例的分析，使后代的基因型、表現(xiàn)型及概率無一遺漏，非常準(zhǔn)確、完備，是一種較為全面的解題方法。如何使此法更好地運(yùn)用于其他的遺傳規(guī)律的分
中學(xué)生物學(xué) 2009年7期2009-08-18
- 模因論對大學(xué)英語語法教學(xué)的啟發(fā)
因型語言模因和表現(xiàn)型語言模因的基礎(chǔ)上,探討這些模因的表現(xiàn)方式對于解決語法學(xué)習(xí)過程中的語言流利性和正確性相脫離的現(xiàn)象具有一定的建設(shè)意義。[關(guān)鍵詞] 模因論 基因型 表現(xiàn)型 英語語法模因論(memetics)為語言演變引入了信息復(fù)制的觀點(diǎn),也為我們外語教學(xué)提供一種新的研究思路,啟發(fā)我們在英語教學(xué)中利用模因復(fù)制、傳播的特點(diǎn)來提高學(xué)生的英語語法輸出能力。一、模因的概念“模因”(meme)最早是1976年由英國牛津大學(xué)行為生態(tài)學(xué)家道金斯(Richard Darwki
中國校外教育(下旬) 2009年11期2009-06-21
- 用數(shù)學(xué)法進(jìn)行“基因的自由組合定律”教學(xué)
種基因型，4種表現(xiàn)型，若按課本上的“棋盤法”進(jìn)行推導(dǎo)既煩瑣又容易出錯，教學(xué)效果欠佳.本人在多年的教學(xué)實踐中，總結(jié)出用數(shù)學(xué)中“因式乘法”進(jìn)行基因的自由組合定律教學(xué)，學(xué)生易于掌握和運(yùn)用，教學(xué)效果頗好，現(xiàn)介紹如下．一、運(yùn)用“因式乘法”分析Ｆ1（YyRr）產(chǎn)生配子的情況在孟德爾兩對相對性狀遺傳試驗中，Ｆ1（YyRr）通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，其過程可用下列圖解表示：Ｆ1原始生殖細(xì)胞（YyRr） 初級性母細(xì)胞（Ｙ·Ｙ y·y R·R r·r） （Ｙ·Ｙ＋y·y）（R·R
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2008年4期2008-07-07