體貌
- 中國鄉(xiāng)村電影從主體到主題的演進： 從《一山之隔》說起
要內(nèi)容。中國鄉(xiāng)村體貌一方面由于更強烈的工業(yè)化影響和20世紀(jì)90年代消費主義的沖擊，其異質(zhì)體貌的屬性相較80年代“第四代”導(dǎo)演的書寫更加明顯了，表現(xiàn)其體貌內(nèi)部更復(fù)雜的文化力量的沖突；另一方面，城市體貌在某種程度上被遮蔽，其在鄉(xiāng)村電影影像呈現(xiàn)上所占的比重越來越低。從主體的體貌位移來看，這一時期的鄉(xiāng)村電影表現(xiàn)了主體面對身后的鄉(xiāng)村體貌，從出走的猶豫到徹底回歸的轉(zhuǎn)變。從微觀體貌的呈現(xiàn)上來看，先是鄉(xiāng)村體貌中的祠堂、家宅等部分的微觀體貌逐漸被溫情化，直至《我的父親母親》
電影評介 2023年12期2023-09-17
- 時體范疇的認知根源、內(nèi)涵及表現(xiàn)模式
關(guān)鍵詞：時態(tài)；體貌；認知根源；內(nèi)涵；垂直多軸模式摘 要：鑒于時體范疇的認知關(guān)聯(lián)性和形式融合性，目前學(xué)界對二者的認識還不夠深入?；诜▏鴮W(xué)者Guillaume的觀點，借助概念隱喻理論進一步探究時體范疇的認知根源，界定時體范疇的各自內(nèi)涵，進而通過垂直多軸模式加以表現(xiàn)，并以法語和英語作為對象語言進行說明。此研究的理論價值在于闡釋時體范疇之間“同源異位”的關(guān)系，設(shè)計統(tǒng)一的表現(xiàn)模式，有助于厘清二者之邊界；實踐價值在于為法語或英語教學(xué)和翻譯實踐中的相關(guān)問題提供理論支持
安徽師范大學(xué)學(xué)報 2023年2期2023-05-30
- 古代詩歌辨體教學(xué)初探
——以《望岳》為例
、煉字析句，辨識體貌、比較閱讀，體察風(fēng)格、運用寫作，提高鑒賞。以下以《望岳》為例探究古代詩歌辨體教學(xué)的具體運用，將方法論運用到實際教學(xué)中。1 教學(xué)內(nèi)容《望岳》選自部編版初中語文教材七年級下冊第五單元，是第二十一課古代詩歌五首中的第二首詩?！锻馈穼懹谠娙恕胺攀廄R趙間，裘馬頗清狂”的青少年時期。此時詩人生活優(yōu)越，四處漫游，還有一段與李白、高適一起找仙人、采仙草、煉仙丹的經(jīng)歷，開元二十四年（736），二十四歲的詩人北游齊、趙（今河南、河北、山東等地）寫了《望岳
成長 2023年2期2023-03-23
- 論安徽金寨方言的“倒”“在”及其對立共存
中可以充當(dāng)介詞和體貌助詞，文章結(jié)合大量方言語料分析“倒”和“在”的語法意義和語法結(jié)構(gòu)，描寫兩者在金寨方言系統(tǒng)中表現(xiàn)出的共存對立狀態(tài)。一、金寨方言中的“倒”（一）介詞“倒”“倒”可以作介詞，位于動詞后，構(gòu)成“V+倒+處所詞”結(jié)構(gòu)，用來說明人或物位移的終點位置或動作進行時所處的位置。例如：（1）錢放倒柜子里頭。錢放到柜子里面。（2）俺弟又蹲倒桌兜底下。我弟弟又蹲在桌子下面。（3）我熱底不能過，只好睡倒地板高頭。我熱得不行，只好睡到地板上。例（1）表示“錢”通過
萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報 2022年5期2023-01-13
- 論禮制語境中的容貌之美及其美育實踐
，在禮制語境中，體貌和容貌是一個意思，都是禮儀之貌，簡稱禮貌。第一，從語義上看，禮貌一詞包含了人的體態(tài)、容貌，即體貌。體貌一詞與身體形態(tài)、形貌相關(guān)，“體貌”是體態(tài)容貌、模樣、形容的描繪等。具體而言禮貌是指在禮儀活動中的行為舉止。禮樂儀式中體貌得當(dāng)是指在儀式活動中行止適宜、得當(dāng)、得體之義。故此，體貌也是禮儀、規(guī)矩形狀的描繪，是“體制規(guī)矩”。因為，“體”通“禮”，體貌即禮貌，謂以禮相待，表示敬重。而“貌”則指面容、容顏，或指面部神情、形狀姿態(tài)、外部表現(xiàn)，可引申
寧夏大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版） 2022年4期2022-11-22
- 筆如刀
：“玄宗初即位，體貌大臣，賓禮故老，尤注意于姚崇、宋璟，引見便殿，皆為之興，去則臨軒以送?！彼^春秋筆法、微言大義，從這段文字中的一個“初”字，即可見高妙之一斑。原話的意思很明白：唐玄宗剛剛當(dāng)皇帝時，對大臣、故老非常尊重，尤其禮待宰相姚崇、宋璟。在便殿引見時，兩位宰相來，玄宗起身迎接，走時玄宗站在窗前恭送。縱覽二十五史，盛世時，皇帝待大臣都如貴賓，而在亂世如殷商末路，大臣哪怕是宰相、皇叔，在皇帝眼里也不過是一條狗。這個且不說他，只說“初”字。按春秋筆法，《
領(lǐng)導(dǎo)文萃 2022年12期2022-06-23
- 教師的精神姿態(tài)
有兩個方面，一是體貌，二是精神。人很難改變自己的體貌，但注重修養(yǎng)的人卻可以改變自己的精神氣質(zhì)。于教師而言，其留給學(xué)生印象最深刻的往往不是體貌，不是傳授的知識，而是人格魅力，是其特有的精神姿態(tài)?！案呱窖鲋?，景行行止”，教師以怎樣的精神姿態(tài)對待工作、生活和他人，就可能影響學(xué)生今后以怎樣的姿態(tài)對待工作、生活和他人。俄國教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學(xué)生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力
教師博覽·中旬刊 2022年9期2022-05-30
- 固始方言體貌助詞“上”的分布及語法化
236037)體貌研究一直是語言學(xué)界研究的熱點，關(guān)于體貌層級的分布，許多學(xué)者都提出了不同的看法。李如龍認為“漢語的體范疇和西方語言中的aspect并不完全相同……所謂狀態(tài)是人們對客觀進程的觀察和感受，所謂情貌往往還體現(xiàn)著動作主體一定的意向和情緒”，他將前者稱為體，后者稱為貌，在傳統(tǒng)的體系統(tǒng)中分出了兩個層級；[1]而以戴耀晶為代表的學(xué)者堅持體貌不分，認為體貌都表示動作的時間性。[2]本文認為雖然體、貌兩類范疇都和“時間”“事件”密切聯(lián)系，但在主客觀的表達上
- 再論南朝文論中的騷、賦區(qū)別現(xiàn)象
括，著眼于體制和體貌的辨析，以曹丕《典論·論文》為最先。南朝賦論對這兩個方面都有涉及，但以后者為主。其次，從對賦的具體分析來看，這些材料有三處地方論述近似：一是以對賦體制的認識為基礎(chǔ)，分賦為大賦、小賦，通過這兩種類型來把握賦的整體體貌;二是在根據(jù)體貌區(qū)分各類文體時，將大賦的體貌作為賦的代表;三是認為“情”是構(gòu)成賦的基本因素。下面依次進行解釋。對賦的分類，以劉勰《文心雕龍·詮賦》所言最為詳細：夫京殿苑獵，述行序志，并體國經(jīng)野，義尚光大，既履端于倡序，亦歸馀于
荊楚學(xué)刊 2021年3期2021-09-12
- 現(xiàn)代漢語“V不住了”的句法語義研究
層意義可概括為“體貌義”。例如：(1)這就造成了在危機期間南方失業(yè)率相對穩(wěn)定的假象。而目前的經(jīng)濟危機使這種假象也維持不住了。(1)本文語料均來源于北京語言大學(xué)語料庫中心(BCC)。(2)哎～，我的世界觀崩潰了，終于熬不住了。頭痛，躺一會去，一會起來繼續(xù)～呼呼，已經(jīng)開始有圣誕氣息咯！難道今天要去平山堂嘛？例(1)中的“維持不住了”表示“維持”這一行為動作已經(jīng)持續(xù)到極限程度，內(nèi)部時間已經(jīng)結(jié)束。例(2)中“熬不住了”同樣表示“熬”這一行為動作已經(jīng)持續(xù)到極限程度，
鹽城師范學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版） 2020年6期2021-01-29
- 讀《管錐編》札記二則
心性之愚也;艷，體貌之麗也，異類偏舉以示同事差等，蓋修詞‘互文相足之古法?！逼湟抖Y記·坊記》：“君子約言，小人先言”，謂“君子約則小人多，小人先則君子后”;又引《左傳》宣公十四年申舟之言“鄭昭宋聾”，謂“‘鄭昭則宋目不明，‘宋聾則鄭耳不闇”。各舉一事而對以相反，示小人喋喋爭言，宋之昏聵。“曰‘頑，則艷者之心性不‘頑愚也;曰‘艷，則‘頑者之體貌不‘艷麗也?！比纛B、艷二字真作名詞解，而又如錢氏所言意近“雅俗共賞”，即形容音樂、文章悱惻哀怨，感人至廣，則有兩種
文史雜志 2020年5期2020-12-28
- 湖北黃梅分路方言的體貌
言與普通話之間，體貌范疇的分類都常有不同。就一種方言內(nèi)部而言，體貌范疇的語法差異也并不是微小的，因而各地方言的體貌標(biāo)志詞是有差異的。通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)黃梅分路方言和普通話之間的體貌特征既有聯(lián)系又有區(qū)別。等同的標(biāo)記詞在分路方言中構(gòu)成不同的句法格式，形成不一樣的用法。為此，從分路方言的句法框架及其使用條件入手，考察黃梅分路方言的體貌特征，探討與普通話之間的差異。關(guān)鍵詞：黃梅方言 分路話 體貌中圖分類號：H172? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（
現(xiàn)代交際 2020年15期2020-10-09
- 試論劉勰對文章“變體”之“度”的把握
功能”“體勢”“體貌”等構(gòu)成了一類文體的基本特質(zhì)，這些特質(zhì)都可以進行“變體”，但不可全變;此外，文章本身所需要傳達的“情志”以及“宗經(jīng)”原則不可變。劉勰對不同文章“體制相參”所做出的評價，看似前后矛盾，實則暗含著對于文章“變體”之“度”的把握?！娟P(guān)鍵詞】 劉勰;變體;度【中圖分類號】I206? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）47-0015-03《文心雕龍 · 通變》謂“設(shè)文之體有常，變文之?dāng)?shù)無
今古文創(chuàng) 2020年47期2020-09-10
- 甘肅文縣方言中的“倒”
可以作助詞，包括體貌助詞、語氣助詞兩種，表示“先行、持續(xù)貌”及“嘛、吧”等語氣，還可以作副詞表修飾，相當(dāng)于普通話中的“很”。另外，它常放在數(shù)詞后面作量詞，相當(dāng)于普通話的“次、遍、趟”，還可以用作被動句的標(biāo)識，相當(dāng)于“被”。上述用法，部分是西北漢語方言中“倒”的普遍用法，尤其是秦隴片的多數(shù)次方言片中，也有部分是文縣方言中獨特的用法。本文就文縣方言“倒”的用法進行描寫，并對其進行語法分析?！暗埂痹谶@里只是一個記音字，本字不明。本文語料均來自文縣方言城關(guān)口音，為
甘肅開放大學(xué)學(xué)報 2020年2期2020-03-02
- 體貌標(biāo)記“了1”與“完1”的替換研究*
一定的借鑒。二、體貌標(biāo)記“了1”和“完1”的語法意義我們認為“了1”和“完1”都是漢語體貌系統(tǒng)的組成部分。“‘體貌’反映所表達事態(tài)本身的時間結(jié)構(gòu)樣貌以及說話人對事態(tài)的時間結(jié)構(gòu)的觀察方式”。(8)李明晶.現(xiàn)代漢語體貌系統(tǒng)的二元分析——動貌和視點體[M].北京：北京大學(xué)出版社，2013:26.李明晶綜合國內(nèi)外學(xué)者的研究，提出了一個較為合理的漢語體貌系統(tǒng)。她將體貌系統(tǒng)分為動貌和體。其中“動貌”是事態(tài)的時間結(jié)構(gòu)樣貌，是一個語義范疇，動貌標(biāo)記是動貌特征的語法化形式；
- 建始方言中的體貌標(biāo)記詞“噠”的用法舉例
力求郭清建始方言體貌標(biāo)記詞“噠”的本來面貌。本文使用的符號說明如下：VP動詞性成分；O賓語；S主語；C補語；n名詞；adj形容詞；num數(shù)詞?！皣}”的國際音標(biāo)［ta］。“體”在漢語里是一個重要的語法范疇，事實上，它是言語主體對事態(tài)本身的一種觀察方式，是用以說明所述事件處于何種狀態(tài)的一種語法形式。具體來說，它指動詞所顯示的動作行為在進程中所處不同階段的狀態(tài)。簡單的說，它表示動詞所指動作進行的情況。在建始方言里，“噠”就經(jīng)常作為一種體標(biāo)記出現(xiàn)，并與普通話中的“
長江叢刊 2019年11期2019-11-14
- 《四庫全書總目》“雅體”論中的文化觀念
其異如面”的文章體貌，批評家不得不創(chuàng)制各種復(fù)合性體貌術(shù)語。在這些復(fù)合性體貌中，不同范疇的體貌術(shù)語相互濟助，相互滲透，縱橫交錯，從而形成極為復(fù)雜的體貌網(wǎng)絡(luò)。而以某一特定體貌為坐標(biāo)，則相關(guān)體貌便形成相互關(guān)聯(lián)的群落[1](1)“體貌”是文體論中的專門術(shù)語，文論家常用以“指涉一篇作品或一家之作的整體‘樣態(tài)’”。。這些體貌滲透、交迭現(xiàn)象，在“成于眾手”的《四庫全書總目》(以下簡稱《總目》)中，毋寧更為突出。如劉勰所舉“八體”中“典雅”一體，殷璠在《河岳英靈集敘》中也
圖書館研究 2019年4期2019-09-10
- 陜北晉語隨意貌“想VPVP”結(jié)構(gòu)的探究
要]陜北晉語關(guān)于體貌的表達極為豐富，其中常見的隨意貌表達就有“V打”“V拉”等。我們發(fā)現(xiàn)謂詞性構(gòu)式“想VPVP”具有無所謂、任意等隨意性語用功能，該結(jié)構(gòu)也可作為隨意貌范疇理解。本文從小三角理論出發(fā)，對該結(jié)構(gòu)的語法特征、語義及語用內(nèi)涵等進行了討論，旨在體現(xiàn)陜北晉語體貌表達的多樣性和豐富性。[關(guān)鍵詞]體貌 ?隨意貌 ?“想VPVP” ? 拷貝式話題結(jié)構(gòu)陜北晉語的體貌系統(tǒng)關(guān)于體貌的描寫最早見于王力、呂叔湘、高明凱、朱德熙等的語法論著中。近年來，專門研究現(xiàn)代漢語體
陜西教育·高教版 2019年5期2019-06-22
- 法語未完成過去時與現(xiàn)在時的語言沖突及其解決模式①
2]? 未完成的體貌價值：[B1, B2] RE [I, II]根據(jù)果斯蘭的理論，“法語的時態(tài)關(guān)系取決于參照區(qū)間[I, II]與陳述區(qū)間[01, 02]在時間軸上的位置。參照區(qū)間[I, II]位于陳述區(qū)間[01, 02]之前(ANT)的，它表達的是過去時。參照區(qū)間剛好與陳述區(qū)間重合的，表達的則是現(xiàn)在時。如果參照區(qū)間處于陳述區(qū)間之后，則代表將來時。法語未完成過去時表達的時態(tài)關(guān)系便是參照區(qū)間前置于陳述區(qū)間所體現(xiàn)的絕對過去時。”[注]王彩霞. 《法語未完成過去時
法語國家與地區(qū)研究(中法文) 2019年1期2019-03-21
- 敘事語篇與論證語篇的體貌差異*
079)提 要 體貌是區(qū)分敘事語篇與論證語篇的重要語法指標(biāo)。敘事語篇是體貌敏感的語篇類型，論證語篇是體貌不敏感的語篇類型。文章從篇章語法的前景、背景出發(fā)，考察了敘事語篇與論證語篇在漢語四層級體貌系統(tǒng)上的具體表現(xiàn)，試圖揭示二者的體貌差異，為敘事語篇與論證語篇的劃分提供體貌依據(jù)。一、 引 言漢語語法學(xué)界在傳統(tǒng)語法和結(jié)構(gòu)主義時期就注意到了“語體”問題(呂叔湘1977；朱德熙1987)。隨著理論背景的功能-認知轉(zhuǎn)向，語體的重要性進一步彰顯，“語體語法”學(xué)派逐漸形成
當(dāng)代修辭學(xué) 2018年2期2019-01-15
- 認知行為治療對口腔正畸臨床體像障礙患者的隨機對照研究*
目，4個維度：①體貌滿意度：對自身體像的滿意度；②心理痛苦度：“體貌缺陷”對心理功能造成的影響；③功能影響度：“體貌缺陷”對社會功能及生活造成的影響；④易貌愿望度：尋求體貌改變的愿望和動機。1.2.2 干預(yù)方法 研究組接受正畸臨床治療及認知行為治療，對照組接受常規(guī)正畸臨床治療。認知行為治療由同1名經(jīng)過認知行為療法系統(tǒng)培訓(xùn)的國家二級心理咨詢師完成，在患者每次正畸復(fù)診時進行，每周1次，共8次，每次50 min。本研究采用針對體像障礙開發(fā)的模式化認知行為治療[2
精神醫(yī)學(xué)雜志 2018年2期2018-08-16
- 銀 蟾
，其質(zhì)地、外形、體貌、顏色、紋理均是奇臻上品。即便不臥于荷、不嬉于溪、不鳴于十里山泉。亦是生動活潑，通真達靈。蟾，古人認為乃吉祥之物。可招財進寶，鎮(zhèn)宅辟邪。漢《淮南子》載有蟾蜍辟兵的典故。且觀此石，通體透白，風(fēng)姿綽約，肥碩的身軀形成的肉皺肥嘟嘟，層層疊疊，憨態(tài)可掬，活靈活現(xiàn)。上品沙漠漆獨有的“鼓起”珠圓玉潤，奇珍特性展現(xiàn)的淋漓盡致。“雨過千林開以幄，月臨雙沼浸銀蟾”。相傳月宮中有一只蟾蜍，只有三足，俗稱三條腿。月亮又稱之為蟾宮。細觀此石，似有縷縷清輝從其體
收藏界 2018年6期2018-05-30
- 安遠方言體貌助詞比較
。二、普通話中的體貌助詞“著”與安遠方言中的“噔”“倒”和“穩(wěn)”劉綸鑫曾對體貌助詞下過定義：體貌助詞用于助詞之后，表示動作的進程和狀態(tài)的變化[1]。呂叔湘先生在《現(xiàn)代漢語八百詞》里說，“著”是個助詞，有四大類用法，可以表示進行（la），狀態(tài)持續(xù)（1b），動作產(chǎn)生（lc）和連動式（1d）[2]。a. 雪正下著呢b. 門開著呢c. 門口圍著一群人d. 低著頭不作聲安遠方言中也有三個詞“噔”“倒”和“穩(wěn)”有著和普通話“著”字相同的語法功能和意義?！班狻弊郑篴.
唐山師范學(xué)院學(xué)報 2018年1期2018-03-12
- 犬狗的畫法
、腿高、腰細長，體貌特點是三角形組合；另一類是長毛型觀賞犬（如北京犬、日本種、大陸玩具犬、西施犬等），此類狗的特點是毛長、腿短、體肥，體貌特點是呈圓形組合。二、狗的頭部結(jié)構(gòu)短毛型工具犬的頭部多有一個較長的嘴部（包括鼻、吻），而且體型越高大的犬，這部分越長。側(cè)面觀犬的鼻頭超吻，形成向內(nèi)里斜傾的一條斜線；正面看，像一個“甲”字。長毛型觀賞犬，無論正面、側(cè)面，臉型都比較方，特點是鼻梁短、嘴闊、有蝴蝶斑。由于耳朵被長毛所掩，故臉型呈方形。三、狗的五官畫法短毛型工具
老年教育 2018年1期2018-01-24
- 此中有真意，欲辨勿忘“言”
繞文本體式中的“體貌”特征開展文本教學(xué)，更好地解讀文本?！娟P(guān)鍵詞】體貌；言文結(jié)合；文本解讀【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A依據(jù)文本體式來解讀課文，把握一篇課文的教學(xué)內(nèi)容，是語文閱讀教學(xué)的基本規(guī)則，也是語文教學(xué)的一個巨大進步。文本體式包含體變、體性、體貌三個基本要素，辨識文本體式，需要對這三個要素加以系統(tǒng)的考量。三個基本要素中的“體貌”直接作用于讀者閱讀經(jīng)驗，尤其以“言”為最直觀、最可感的層面?！把浴本唧w的要素包括聲音、詞匯、句子、情調(diào)等，我們辨識文
課外語文·下 2017年11期2017-12-27
- 布拉格的乞丐（外一首）
丐“他四肢健全，體貌不凡”“他跪著、趴下目光不時抬起”“他的虔誠甚于和尚禪坐”“健康的軀體卻拄著拐杖”“他為何放下尊嚴(yán)”“他在練習(xí)自己的謙卑”“他用行為藝術(shù)證明存在”“他在詮釋生命的另一種意義”“這是變異的世界到處是扭曲的靈魂”四個中國詩人怎么也無法用東方哲學(xué)來參悟布拉格的乞丐一列火車的行走火車隱藏著它的痛在山水間走走停停厭倦的，喜愛的它從來不說我坐在火車上旁邊預(yù)留了你的坐位可你選擇缺席我也隱藏著自己的痛開始了一個人的行程一列火車，一個人，在行走它出現(xiàn)，消
天津詩人 2017年4期2017-11-14
- 美感
，穩(wěn)定人們對人之體貌的審美。物的崇拜從來是與富貴、炫耀和時尚密切關(guān)聯(lián)的。大家都擁有此物，它就不再是富貴的象征，不可以用來炫耀了。時尚的性質(zhì)在于，一方面，它被人們追求；另一方面，不可以席卷過多的人。它極像不斷吹出的肥皂泡：一個商品開始吸引越來越多的人，如同一個肥皂泡被吹起，當(dāng)擁有該物品的人太多之時，它就不再為時尚，如同一個肥皂泡太大而破滅；人們只好再吹一個，正像時尚破滅后，大家尋找新的時尚。人們追求時尚的本質(zhì)是顯示個性、吸引眼球的心理需求。在美與稀缺二者中，
作文周刊(高考版) 2016年21期2017-06-01
- 秦隴方言中的動態(tài)助詞“些”
詞“些”做動態(tài)、體貌、情態(tài)助詞是一種很獨特的語法現(xiàn)象。秦隴方言中的虛詞“些”做動態(tài)體貌情態(tài)助詞時具有模糊普通話中助詞著、了、過的時間體概念，具有客氣、委婉、舒緩語氣、模糊時間的意義，在讀音上讀拖長音，形成秦隴方言與普通話不同的語言面貌。針對秦隴方言中虛詞“些”做動態(tài)體貌情態(tài)助詞使用情況，文章在大量田野調(diào)查資料的基礎(chǔ)上,對“些”從用在動詞或動詞重疊式的后面，指“待此動作完成后再做其它事”的意義，表示先行體，形成“v些”結(jié)構(gòu)；用在動詞、形容詞后邊表示動作行為靜
隴東學(xué)院學(xué)報 2017年6期2017-03-11
- 從感知動詞的體貌詞尾探究其事件結(jié)構(gòu)
雅清從感知動詞的體貌詞尾探究其事件結(jié)構(gòu)陳雅清敘實類感知動詞的三類詞尾〔1〕反映了感知動詞不同的“體”意義，同時也決定了其不同的事件結(jié)構(gòu)。“見”和“到”雖然都是實現(xiàn)體，反映在動詞的事件結(jié)構(gòu)中卻有不同的內(nèi)涵。本文以“見”、“到”為切入點，通過對其語法化過程的考察討論其作為敘實類感知動詞體貌詞尾的不同內(nèi)涵。研究發(fā)現(xiàn)，“到”和“著”是典型的體貌詞尾，分別表達終結(jié)和持續(xù)的體意義，帶有這兩個詞尾的感知動詞的事件結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為單個事件內(nèi)部的時間結(jié)構(gòu)；“見”為非典型體貌詞尾，
理論界 2017年10期2017-03-10
- 西班牙語非典型帶“se”動詞中“se”的功能探討
帶“se”動詞的體貌信息，然后以Pustejovsky建立的動詞內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖為起點，分析“se”在結(jié)構(gòu)圖中所處的位置，從而發(fā)現(xiàn)該代詞作用在于劃分行為體貌，指明行為由完成體轉(zhuǎn)變成狀態(tài)體。關(guān)鍵詞:西班牙語； 非典型帶“se”動詞； 體貌； 詞匯內(nèi)部結(jié)構(gòu)一、引言“se”是西班牙語中常見的代詞，它除了具有指代人稱、標(biāo)記特殊句式的功能外，還可以與動詞結(jié)合使其成為特殊的動詞形式(如：levantar-levantarse)。西班牙語學(xué)術(shù)界對該類帶“se”動詞的命名眾說紛
廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報 2016年2期2016-07-23
- 口腔正畸人群體像障礙的評測與對比分析
試驗組與常規(guī)組在體貌滿意度、易貌愿望度、心理痛苦度等方面比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），功能影響度2組比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義；CBQ：試驗組選擇“抑郁-歪曲”、“抑郁-非歪曲”等選項的條目數(shù)多于常規(guī)組（P＜0.05），而選擇“非抑郁-非歪曲”的條目數(shù)少于常規(guī)組（P＜0.05）。結(jié)論 口腔正畸人群發(fā)生體像障礙的概率明顯高于普通人群，應(yīng)對這類人群給予適當(dāng)?shù)恼J知干預(yù)。體像障礙；口腔正畸；評測口腔正畸人群均存在一定程度的錯頜畸形，且由于對自身的外在形象不滿意導(dǎo)
當(dāng)代醫(yī)學(xué) 2016年24期2016-06-15
- 君子“九容”
，舉止舒遲不迫，體貌閑雅溫潤。具體而言有“九容”?！抖Y記·玉藻》：“足容重，手容恭，目容端，口容止，聲容靜，頭容直，氣容肅，立容德，色容莊?！贝藶榫尤菝仓B(tài)。足容重：步伐穩(wěn)而重。輕飄趔趄碎步緊倒皆非君子之態(tài)。手容恭：抬手高且正，如此為恭敬。目容端：目光不正為斜。眼睛瞪人曰盻，盻視稱恨視。不斜視、不恨視，古人謂之“不睇視”。此為端?？谌葜梗翰煌?，少說為貴。宋黃魯直“萬言萬當(dāng)不如一默”即有口容止義。聲容靜：語音不哆嗦，說話不咳嗽，古人謂“不噦欬”。此為靜
思維與智慧·下半月 2016年9期2016-05-14
- 體貌與文相
100732)?體貌與文相黨圣元*(中國社會科學(xué)院，北京 100732)在傳統(tǒng)詩文評論的話語體系中，“體”有一種義項是指文章或者文學(xué)的整體性存在或整體風(fēng)貌?！绑w”本指人之“身體”，“體”概念進入文論，與魏晉以降的人物品藻相關(guān)，而以人體由外而內(nèi)的肉、骨、氣、神等構(gòu)成之整體結(jié)構(gòu)，來比附文章及書畫諸藝術(shù)的由表及里的“體貌”、“體性”等結(jié)構(gòu)層次，則體現(xiàn)了“近取諸身”的致思范式與“遠取諸物”的“象喻”批評特質(zhì)。文章等人文制作與天地萬物、人之身體等皆一氣化成，故而一氣
貴州社會科學(xué) 2016年12期2016-03-15
- 大冶方言的“在里”和“過來”
個介賓組合，也表體貌，表示進行或持續(xù)。“過來”作為動詞，表示移動；作為名詞，表示時間；作為標(biāo)記，表示體貌。它們語義上由實到虛，經(jīng)歷了語法化的過程。大冶方言；在里；過來；語法化“在里”和“過來”是大冶方言的兩個高頻詞。把它們放在一起來討論，是因為它們都跟體貌有關(guān)：“在里”表示進行或持續(xù)[1]；“過來”表示經(jīng)歷。它們原先都是實詞，分別表示處所和趨向，而且沿用至今；現(xiàn)在又表體貌，兩種用法共存并用，中間經(jīng)歷了語法化的過程。一、 在 里1.1 表示處所“在里”表示處
華中學(xué)術(shù) 2016年4期2016-03-14
- 潼關(guān)方言的體貌系統(tǒng)
99）潼關(guān)方言的體貌系統(tǒng)姚亦登，李明敏（渭南師范學(xué)院 人文學(xué)院，陜西 渭南 714099）潼關(guān)方言的體貌有經(jīng)歷體、完成體、起始體、實現(xiàn)體、進行體、持續(xù)體，還有動量減小貌。它們共同構(gòu)成了潼關(guān)方言的體貌系統(tǒng)。潼關(guān)；方言；體貌近幾十年來，漢語的體貌系統(tǒng)受到學(xué)界的日益重視。張振興《漢語方言持續(xù)態(tài)舉例》一文指出：西方語言里動詞有時（tense）、體（aspect）等不同，往往可以依靠動詞本身形態(tài)的變化來實現(xiàn)。[1]1-5漢語同樣的時和體的不同，很難從動詞或形容詞的變
咸陽師范學(xué)院學(xué)報 2016年5期2016-03-03
- 表達具體事件、具體實事意義的短時體語義探析*
17漢語短時體在體貌語義表達中起著重要的作用，本文從例句實證的角度分析漢語短時體在表達具體實事、具體事件體貌語義過程中所起的重要作用，并且關(guān)注它同其他體貌助詞連用的語義特征。短時體；具體事件；具體實事；語義分析一、短時體的界定漢語中的“短時體”主要體現(xiàn)為動詞重疊的形式，描寫在短時間內(nèi)發(fā)的動作。呂叔湘將短時體稱為“短時態(tài)”，如：你說說，我聽聽。(呂叔湘2015：16)劉月華指出，漢語短時體只有表示已然動作時才有短時意義，如：他搖了搖頭，不作聲了，表示未然動作
山西青年 2016年22期2016-02-04
- ?？诜窖詣釉~的體貌
158)漢語方言體貌的表達紛繁復(fù)雜，各家對于體貌的定義和分類也不盡相同。李如龍(1996年)認為:“體”是“動作、事件在一定時間進程中的狀態(tài)”，“可以在動作事件進程中確定一定的時點或時段”，“是人們對客觀進程的觀察和感受”［1］?！懊病眲t“和動作、事件的時間進程沒有關(guān)系或關(guān)系很少”，“沒有確定的時點或時段”，“體現(xiàn)著動作主體的一定意想和情緒”［1］。這種對“體”和“貌”的界定與區(qū)分有重要意義。本文描寫海口方言動詞的“體”和“貌”，關(guān)于體貌的分類則依據(jù)張雙慶
海南大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版） 2015年2期2015-07-16
- 湖南洞口縣高沙方言體貌助詞“倒”
南洞口縣高沙方言體貌助詞“倒”□曾文青湖南省洞口縣高沙方言中的體貌助詞“倒”可表示動作的進行、狀態(tài)的持續(xù)，也可表示動作的完成，還有舒緩語氣等作用。本文對體貌助詞“倒”的句法功能、句法格式和分布情況進行分析探討。高沙方言 體貌助詞“倒” 句法功能 句法格式一、引言洞口縣位于湖南省西南部，居民以漢族為主，還有苗、瑤等少數(shù)民族。洞口縣的方言使用情況比較復(fù)雜，有少數(shù)民族內(nèi)部使用的民族語言，有江西大量的移民遺留下來的贛語，加上語言自身的演變，這些因素都使得洞口方言復(fù)
現(xiàn)代語文 2015年27期2015-02-28
- 動詞的體貌詞匯語義分類問題
0080）動詞的體貌詞匯語義分類問題張家驊 （黑龍江大學(xué)俄語語言文學(xué)與文化研究中心，哈爾濱150080）［提 要］Macлoв-Vendler及繼后數(shù)十年蓬勃展開的動詞體貌詞匯語義分類研究，被Ю.Д. Aпpecян稱之為謂詞基礎(chǔ)語義分類研究。謂詞單位體貌詞匯語義的類別歸屬不僅決定著其體貌屬性，且決定著其釋義模式、語義配價、配位結(jié)構(gòu)、情景參項、名稱范疇類別等方面。在綜述前人成果及拙作《俄漢動詞語義類別對比述要》基礎(chǔ)上，本文將俄語對偶體動詞區(qū)分為一般持續(xù)結(jié)果
語言文化研究輯刊 2015年1期2015-02-13
- 口腔正畸人群體像障礙發(fā)生率的對照探析
人群與普通人群在體貌滿意度、心理痛苦度及易貌愿望度組間比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），而功能影響度上組間比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。CBQ調(diào)查結(jié)果顯示口腔正畸人群選擇“抑郁-扭曲”和“抑郁-非歪曲”的條目數(shù)多于普通人群，選擇“非抑郁-非歪曲”的條目數(shù)少于普通人群（P＜0.05），而在“非抑郁-歪曲”的條目選擇組間比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。結(jié)論：口腔正畸人群體像障礙的發(fā)生率高于普通人群，應(yīng)給予該人群一定的認知干預(yù)?？谇徽?；體像障
溫州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報 2014年2期2014-03-23
- 從文體的角度來分析“文如其人”的合理性
分為體裁、體要與體貌三個由低至高的層面：“體”，如前所說，即是形體，即是形相……但此形體應(yīng)分為高低不同的次元。低次元的形體，是由語言文字的多少長短所排列而成的，此即 《文心雕龍·神思》篇所說的“文之制體，大小殊功”，例如詩的四言體、五言體、七言體、雜言體、今體、古體，乃至賦中有大賦、小賦，有散文，有驕文等是。文體既是形相，則此種由語言文字之多少所排列而成的形相，乃人所最易把握到的，這便是一般所說的“體裁”或“體制”。但僅有這種形相，并不能代表作品中的藝術(shù)性
安徽文學(xué)·下半月 2013年5期2013-12-12
- 藏語判斷、存在動詞識別策略
組塊，表達句子的體貌、示證范疇；此外還可以通過添加名詞化標(biāo)記構(gòu)成非謂語組塊。判斷動詞和存在動詞的歧義性給藏文文本標(biāo)注和藏語句型識別等藏語信息處理研究帶來了困難。為了識別判斷、存在動詞在不同語境的不同含義，本文借助藏語語法規(guī)則以及藏語信息處理的相關(guān)技術(shù)，提出了一個自動判別方法。首先，對判斷動詞和存在動詞在文本中出現(xiàn)的語言環(huán)境進行形式化表述；然后，提取他們的上下文特征詞；最后，利用特征詞從肯定與否定兩個方面判別其詞性并標(biāo)注。對于不能以上下文特征詞判定的現(xiàn)象我們
中文信息學(xué)報 2013年4期2013-10-15
- 湘語新邵方言的“在咯里、在嗯里”
離。（二）與持續(xù)體貌助詞“倒、起”共現(xiàn)持續(xù)體貌助詞“倒、起”表示動作或狀態(tài)的持續(xù)，“在咯里/嗯里”修飾“V倒”或“V起”時，表明從過去某個不確定的時刻開始到說話時刻，動作或性狀一直處于持續(xù)的狀態(tài)。這時V4類動詞也可以進入“在咯里/嗯里+V倒/起+（O）”結(jié)構(gòu)。如：例 3 我在咯里這里做倒著作業(yè)嘅的，冇得沒有空咍玩得。例 4 只燈緊倒一直在咯里這里亮起著，不浪費電嘅的唵?。浚ㄈ┡c起始體貌助詞“起”共現(xiàn)當(dāng)助詞“起”表示起始義時，“在咯里/嗯里+V起”表示從過
銅仁學(xué)院學(xué)報 2013年5期2013-08-15
- 北京市中小學(xué)生身體形態(tài)特點及其對自我認識水平影響的研究
，包括學(xué)業(yè)自我、體貌自我、人際自我和運動自我4個維度，得分越高表明被試對該維度的知覺越好。其中量表總分的高低反映了被試的總體自我認識水平的高低[14]。3)數(shù)理統(tǒng)計法 在SPSS17.0上，運用卡方檢驗、多元方差分析、多元協(xié)方差分析和多重比較等方法對數(shù)據(jù)進行處理分析(按分析順序排除個案處理缺失值)。2 研究結(jié)果2.1中小學(xué)生身體形態(tài)的特點1)中小學(xué)生身體形態(tài)的總體特點 中小學(xué)生身體形態(tài)的整體分布情況，“營養(yǎng)不良”、“較低體重”、“正常體重”、“超重”和“肥
長江大學(xué)學(xué)報(自科版) 2012年31期2012-11-20
- 論英語動詞的體貌范疇
7）論英語動詞的體貌范疇劉麗華（重慶教育學(xué)院 外語系，重慶 400067）英語動詞體貌范疇的提出雖有年歲，但對“時態(tài)”和“體貌”的爭議仍在持續(xù)。本文以have+-en為例分析說明英語動詞的四種體貌形式。體貌范疇內(nèi)，一種體和其余三種體對立，這就克服了兩體論的局限性，并且從謂語動詞和非謂語動詞兩個角度詮釋動詞的時態(tài)和體貌，甚至語態(tài)形式體系。時態(tài)；體貌；謂語動詞；非謂語動詞傳統(tǒng)語法只講動詞的“時態(tài)”（tense），不講“體貌”（aspect），所以傳統(tǒng)語法講的時
重慶第二師范學(xué)院學(xué)報 2012年1期2012-09-28
- 體式體貌互促與韻文文體演變
1105)體式與體貌作為兩個不同的文學(xué)觀念,是不能混為一談的,正因為這樣,歷來研究文體者大都撇開體貌演變而獨取體式進行研究,對此是無可厚非的。然而,如果我們從中國韻文文體演進的動態(tài)流程來考察,就不能不承認,體式與體貌實際上存在著非常廣泛而又重要的互動互促關(guān)系。這種互動互促不僅是中國韻文文體演進的強勁藝術(shù)動力,而且也促成了中國韻文由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的演進歷程。一、體式形成所需的構(gòu)件材料,有賴于體貌演變中所創(chuàng)造的藝術(shù)質(zhì)素與方法的長期積累、準(zhǔn)備與整合,從
懷化學(xué)院學(xué)報 2012年10期2012-08-15
- 湖南汨羅方言的持續(xù)體貌助詞“徛”、“徛個”
吃)”。2.持續(xù)體貌助詞，如“背徛著書包”。另外，“徛”還與“個”組合成持續(xù)體貌形式“徛個[ti21kei°i33]”，如“她就齊=是皺徛個眉頭(她總是皺著眉頭)”。3.狀態(tài)/程度補語標(biāo)記，相當(dāng)于普通話的“得”，如“長徛有紅有白(長得白里透紅)”、“熱徛得不得了”。4.趨向補語標(biāo)記，如“傘送徛回來得(傘送回來了)”、“他要我把鎖匙帶徛去(他要我把鑰匙帶去)。5.實現(xiàn)體貌助詞，如“信快寫完徛(信快寫完了)”、“屋快成徛(房子快完工了)”。6.連接兩個動詞性成
長沙理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版） 2011年2期2011-03-12
- 趣談海洋動物的婚戀
的魚類，它的體色體貌都會呈現(xiàn)顯著的變化，外觀一目了然。體色變化是海洋魚類性成熟最明顯的標(biāo)志，一般雄魚體色變化比雌魚更加明顯。如石斑魚、蝴蝶魚、寬鰭魚、鰉魚等，這些魚在性成熟時，其雄性身體的某一部分會變色：石斑魚的腹部、蝗魚的臉部變紅色，隆頭魚體色變藍，寬鰭魚的背部變成綠色等不同顏色。更有趣的是，海洋魚類的性成熟和人類的性成熟，在兩性體色上的變化恰恰相反。人類性成熟期，變化體色表現(xiàn)最明顯的是女青年，“女大十八變，越變越漂亮”。魚類則不然，凡是性成熟的魚類，尤
科學(xué)24小時 2010年2期2010-12-31
- 口腔正畸患者體像滿意度的對照研究*
:①對身體各部位體貌的滿意程度(體貌滿意度);②“體貌缺陷”對心理功能的影響(心理痛苦度);③“體貌缺陷”對生活和社會功能的影響(功能影響度);④改變體貌愿望和求助動機(易貌愿望度)。 BIQ用于評價受試者的體像滿意度,當(dāng) 4個維度得分均超過劃界分時,可初篩為體像障礙患者。1.3 施測方法 測試采用個別與集體方式進行,集體問卷填寫用于中學(xué)生和大學(xué)生,當(dāng)場填寫和收回;社區(qū)居民和口腔正畸患者采用個別填寫。1.4 統(tǒng)計分析 采用 SPSS10.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進
中國健康心理學(xué)雜志 2010年1期2010-06-15
- 句法-語義映射理論探微
——兼談理論在漢語中的運用問題
角色；聯(lián)接理論；體貌投射1. 題元角色與聯(lián)接理論1.1 詞匯語義與句法當(dāng)前許多句法理論普遍接受這樣的假設(shè)：動詞的意義決定它的句法表現(xiàn)，即一個句子的句法結(jié)構(gòu)形式是由句中述語動詞（predicate）的詞匯意義決定的。其中題元角色①題元角色又稱語義角色或論元角色，是指述語動詞所描寫事件的參與者的角色類型及關(guān)系。（thematic role）是聯(lián)接詞匯意義和句法結(jié)構(gòu)的重要表達式，題元角色能夠在一定程度上將意義關(guān)系表達為抽象形式，使詞匯意義和句法結(jié)構(gòu)之間的接口成為
東方論壇 2010年6期2010-03-14