【摘要】紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨最寶貴的精神財(cái)富，蘊(yùn)含了豐富且優(yōu)質(zhì)的美育教育資源和美學(xué)價(jià)值。而數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域已形成的巨大的數(shù)字化浪潮，是驅(qū)動(dòng)紅色文化融入高校美育高質(zhì)量發(fā)展的必然之舉。但目前還面臨很多實(shí)然之困，紅色文化資源和數(shù)字平臺(tái)建設(shè)有待完善；紅色文化課程和數(shù)字素養(yǎng)有待提升；協(xié)同育人機(jī)制和評(píng)價(jià)體系有待加強(qiáng)等。高校需要積極開發(fā)紅色文化美育資源；搭建紅色文化數(shù)字平臺(tái)；優(yōu)化紅色文化美育課程，提高師生數(shù)字素養(yǎng)水平；完善多元協(xié)同育人機(jī)制，健全高校美育評(píng)價(jià)體系是構(gòu)建數(shù)字紅色校園文化體系，推進(jìn)高校美育“以美育人、以文化人”更具實(shí)踐性和針對(duì)性的應(yīng)然之策。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字賦能|紅色文化|美育

一、數(shù)字賦能紅色文化融入高校美育：必然之舉

高校美育需要樹立全程全員的育人理念，將紅色文化寓于高校美育之中，多渠道構(gòu)建藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科協(xié)同推進(jìn)的美育課程體系，遵循美育特點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。只有把紅色基因運(yùn)用到高校美育中，才能更好地發(fā)揮以美育人、以美化人、以美培元的效果。

（一）踐行新時(shí)代學(xué)校美育工作要求

新時(shí)代大學(xué)生正處在多元文化和多種文化價(jià)值的大環(huán)境下，特別是西方文化大量流入，使大學(xué)生美育教育從膚淺的美學(xué)宣傳轉(zhuǎn)向深層審美能力的重塑。數(shù)字化時(shí)代，紅色文化資源通過人工智能、3D、VR等數(shù)字載體呈現(xiàn)得更加“鮮活”，這不僅有助于學(xué)生建立健全的審美觀念，還能增強(qiáng)他們的民族自豪感，并為新時(shí)代培養(yǎng)具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

（二）創(chuàng)新美育教學(xué)內(nèi)容與方式

各地分散的紅色文獻(xiàn)、紀(jì)錄片、文物等通過數(shù)字化技術(shù)手段收集、挖掘和整合起來(lái)，可以重構(gòu)高校美育教學(xué)內(nèi)容，與其他學(xué)科協(xié)同推進(jìn)美育課程體系，建立數(shù)字化紅色文化數(shù)字資源庫(kù)，為高校美育課提供豐富的教學(xué)資源。其次，創(chuàng)新高校美育教學(xué)方式更加多樣。多樣化的教學(xué)方式有助于紅色文化發(fā)揮在高校美育中的育人價(jià)值，通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、大數(shù)據(jù)、VR等現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互、沉浸式的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生仿佛就站在戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、先烈舊居、烈士陵園等實(shí)物面前。針對(duì)物質(zhì)、精神等不同類型資源的特點(diǎn)，以及數(shù)字化處理前后的變化與不同，以生動(dòng)多樣的方式，如紅色詩(shī)歌、紅色故事、紅色課本劇等立體化融入高校美育課。

（三）提升美育教學(xué)效果與影響

借助數(shù)字技術(shù)處理的紅色文化資源，如紅色音樂、紅色戲劇等，融視、聽、動(dòng)多感覺于一體，增強(qiáng)了紅色文化傳播的影響力。提升高校美育課的吸引力。紅色文化中的歷史人物和遺跡具有鮮明的地域文化特色，鮮活的事例都是真實(shí)的，符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心。提升高校美育課的感染力數(shù)字賦能可以增強(qiáng)與大學(xué)生之間的有效互動(dòng)，有助于更好地融入高校美育課，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地提升大學(xué)生非功利性的審美意識(shí)和能力，建設(shè)時(shí)時(shí)、處處、人人的美育育人環(huán)境。

二、數(shù)字賦能紅色文化融入高校美育：實(shí)然之困

美育是通過發(fā)揮所有課程以美育人的作用，將紅色文化嵌入審美價(jià)值觀教育教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與審美素養(yǎng)的相統(tǒng)一。但是由于歷史時(shí)代的變化、社會(huì)環(huán)境的變化、教育水平的迭代更新等原因，使得紅色文化資源融入高校美育的實(shí)然之困主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）紅色文化資源和數(shù)字平臺(tái)建設(shè)有待完善

在進(jìn)行數(shù)字化處理之后，很多仍局限于在本地傳播和學(xué)習(xí)，出現(xiàn)利用不夠充分的問題。美育課堂上能夠接觸到紅色案例，但有的比較枯燥，大學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。受數(shù)字技術(shù)水平的限制，導(dǎo)致對(duì)紅色文化資源深度挖掘和立體開發(fā)不到位。

（二）數(shù)字紅色文化課程和數(shù)字素養(yǎng)有待提升

數(shù)字紅色文化融入高校美育課程不完善，在利用紅色文化資源進(jìn)行教學(xué)時(shí)，缺乏時(shí)代性和創(chuàng)新性，這在一定程度上影響了美育教育的實(shí)效性。部分教師缺少主動(dòng)探索、自主研究，加之不同年齡層次教師的個(gè)體需求、能力水平不同，尚未形成相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的數(shù)字化轉(zhuǎn)型氛圍，在一定程度上制約了師生數(shù)字素養(yǎng)的提升。

（三）協(xié)同育人機(jī)制和評(píng)價(jià)體系有待加強(qiáng)

紅色文化作為家庭、學(xué)校、社會(huì)文化的媒介和紐帶，高校在進(jìn)行數(shù)字紅色文化美育教育時(shí)，沒有充分與社會(huì)學(xué)習(xí)、家庭教育相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生接受來(lái)源過于狹窄，評(píng)價(jià)也相對(duì)單一。校園文化的作用沒有充分發(fā)揮。傳統(tǒng)上的紅色文化學(xué)習(xí)是通過文字介紹、視頻觀看或文獻(xiàn)欣賞等方式，但對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的形式及內(nèi)容滿意度評(píng)價(jià)較低。家校社在利用網(wǎng)絡(luò)推送相關(guān)知識(shí)時(shí)，忽視了“精準(zhǔn)”推送、創(chuàng)新推送和交互推送，沒有形成家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人體系合力?；诿烙四繕?biāo)，沒有建立紅色文化融入美育教學(xué)的課程考核評(píng)價(jià)體系。

三、數(shù)字賦能紅色文化融入高校美育：應(yīng)然之策

（一）開發(fā)紅色文化美育資源，搭建紅色文化數(shù)字平臺(tái)

紅色文化數(shù)字平臺(tái)的建立既是推進(jìn)紅色文化數(shù)字化的必然要求，也是豐富高校美育數(shù)字資源的重要手段。第一，數(shù)字化分類、整理紅色文化資源。高?？梢赃\(yùn)用數(shù)字采集、整合、存儲(chǔ)等技術(shù)對(duì)現(xiàn)有及散存于民間的紅色文化資源進(jìn)行科學(xué)梳理、歸納、分類，對(duì)紅色文化蘊(yùn)涵的多維美育功能實(shí)施整合開發(fā)，促進(jìn)紅色文化可持續(xù)傳播。第二，深度挖掘地方數(shù)字紅色文化資源。高校應(yīng)結(jié)合地域紅色文化資源，組織師生參觀紅色文化基地、紅色遺址，打造“紅色文化進(jìn)校園”“紅色之旅主題研學(xué)”等活動(dòng)。第三，搭建數(shù)字紅色文化資源共享平臺(tái)。利用數(shù)字技術(shù)，發(fā)揮數(shù)字媒介優(yōu)勢(shì)，賦能紅色文化資源，搭建數(shù)字紅色文化資源數(shù)字共享平臺(tái)，打破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮數(shù)字落實(shí)紅色資源的美育功能開發(fā)。

（二）優(yōu)化紅色文化美育課程，提升師生數(shù)字素養(yǎng)水平

首先，創(chuàng)新高校美育內(nèi)容。高校要優(yōu)化傳統(tǒng)美育課程，不斷增強(qiáng)紅色文化融入美育教育的實(shí)效性。將紅色歷史轉(zhuǎn)化為美育課程，將紅色史料轉(zhuǎn)化為美育教材，將紅色遺存和作品轉(zhuǎn)化為美育課堂，打造一流美育精品課程。其次，開展混合式教學(xué)模式。課堂作為高校美育的主陣地，高校要為紅色文化融入美育教育做足功課，以學(xué)生為中心，探索紅色美育線上線下混合教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生高效互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新能力。最后，積極參加數(shù)字技能培訓(xùn)。高校師生要樹立數(shù)字化意識(shí)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生參加各項(xiàng)數(shù)字技能培訓(xùn)，如數(shù)字化、軟件、平臺(tái)的使用和管理等。知悉如何有效開設(shè)微信公眾號(hào)、視頻號(hào)推廣紅色文化，打造紅色文化美育互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。

（三）完善多元協(xié)同育人機(jī)制，健全高校美育評(píng)價(jià)體系

通過繼承革命先輩的治家理念，為家庭紅色文化傳承提供了便利，激發(fā)家庭成員參與活動(dòng)的熱情，促進(jìn)家庭親子關(guān)系更和諧，更好地實(shí)現(xiàn)紅色基因世代相傳。其次，學(xué)校教育層面，不僅要發(fā)揮第一課堂美育育人作用，還要重視校園文化第二課堂的作用。從數(shù)字校園文化建設(shè)入手，通過學(xué)校宣傳欄、官網(wǎng)、校報(bào)校刊專欄等推送紅色文化知識(shí)；舉辦線上線下紅歌會(huì)、紅色經(jīng)典誦讀、紅色演講等，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍。最后， 社會(huì)教育層面，可組建大學(xué)生紅色文化宣講團(tuán)進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)、單位等，利用“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”、線上“紅色文化微課堂”等，把紅色文化傳承、家庭美育與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，充分發(fā)揮社會(huì)教育的終身學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，傳承紅色文化。高校要積極構(gòu)建紅色文化融入高校美育評(píng)價(jià)體系，一方面探索多元化評(píng)價(jià)方式，開展增值性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；另一方面要關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)，借助大數(shù)據(jù)挖掘?qū)W生的興趣愛好，強(qiáng)化審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)評(píng)價(jià)，探索具有中國(guó)特色的學(xué)校美育評(píng)價(jià)制度。

四、結(jié)語(yǔ)

借助數(shù)字技術(shù)挖掘、運(yùn)用紅色文化資源，通過全方位、系統(tǒng)性的紅色美育教育，激勵(lì)教師優(yōu)化紅色美育課堂，完善多元協(xié)調(diào)育人機(jī)制，打造昂揚(yáng)向上、充滿活力的校園紅色文化氛圍，才能夠提高紅色文化資源融入高校美育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，讓紅色文化美育浸潤(rùn)新時(shí)代的年輕一代，學(xué)會(huì)傳承歷史，觀照當(dāng)下，洞見未來(lái)。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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【基金項(xiàng)目：2023年度廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校級(jí)專項(xiàng)課題“數(shù)字時(shí)代紅色文化融入高職學(xué)前音樂課程教學(xué)研究與實(shí)踐”項(xiàng)目編號(hào)（2023G02）；2023年廣東省高職教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“課程思政視閾下高職學(xué)前音樂課程教學(xué)研究與實(shí)踐”】

（作者簡(jiǎn)介：周文思，廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授，碩士研究生）