摘 "要：推普助力鄉(xiāng)村振興是語言文字工作直接服務(wù)國家“三農(nóng)”發(fā)展的重要舉措，該文以務(wù)川仡佬族苗族自治縣涪洋鎮(zhèn)永和村和珍珠村為例，精準(zhǔn)聚焦少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)。通過研究永和村和珍珠村群眾對(duì)普通話的使用情況和推普困境，歸納推普措施，推動(dòng)當(dāng)?shù)仄胀ㄔ挵l(fā)展，提高農(nóng)民群眾的普通話語言文化素養(yǎng)。充分利用普通話在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域的作用，讓推普助力鄉(xiāng)村振興，推動(dòng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

關(guān)鍵詞：貴州；鄉(xiāng)村振興；普通話；少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：H102 " " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼A " " " " "文章編號(hào)：2096-9902（2024）09-0058-04

Abstract： Promoting rural revitalization is an important measure for language work to directly serve the development of the country's \"agriculture， rural areas and farmers\". This project takes Yonghe Village and Pearl Village， Fuyang Town， Gelao and Miao Autonomous County in Wuchuan as examples to accurately focus on ethnic minority rural areas. Through the study of the use of Putonghua and the dilemma of popularizing Putonghua among the people in Yonghe Village and Pearl Village， this paper sums up measures to promote the development of local Putonghua and improve the Putonghua language and cultural literacy of farmers， and makes full use of the role of Putonghua in the economic， cultural， educational and other fields to promote the revitalization of rural areas and promote the construction of beautiful villages.

Keywords： Guizhou; rural revitalization; putonghua; minority rural areas; countermeasure research

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平總書記2017年10月18日在黨的十九大報(bào)告中提出的戰(zhàn)略，是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。黨的二十大報(bào)告中又提出全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手，其總目標(biāo)是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，總要求是全面推進(jìn)產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織“五個(gè)振興”。推普助力鄉(xiāng)村振興是語言文字工作直接服務(wù)國家“三農(nóng)”發(fā)展的重要舉措。鄉(xiāng)村推普是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的迫切需要，同時(shí)也是促進(jìn)民族交流、民族融合，實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)發(fā)展的需要，對(duì)建設(shè)持久、穩(wěn)定、美麗和繁榮的新農(nóng)村具有重要意義。

1 "緒論

1.1 "研究目的

本研究以務(wù)川仡佬族苗族自治縣涪洋鎮(zhèn)永和村和珍珠村為例，通過調(diào)查結(jié)果分析貴州省少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)的語言使用現(xiàn)狀，了解群眾對(duì)語言的掌握能力和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)性，歸納當(dāng)前永和村和珍珠村在推普中的困境及推普助力鄉(xiāng)村振興中的問題，集中力量開展推普行動(dòng)，探索提升當(dāng)?shù)厝罕姷钠胀ㄔ拺?yīng)用能力及語言服務(wù)能力的對(duì)策；在推普助力鄉(xiāng)村振興背景下聚焦農(nóng)村地區(qū)，從推普助力文化、教育、產(chǎn)業(yè)和人才4個(gè)方面鞏固推普脫貧攻堅(jiān)成果，推動(dòng)永和村、珍珠村鄉(xiāng)村振興工作的發(fā)展，為貴州省少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)提供參考依據(jù)。

1.2 "研究意義

在當(dāng)前我國大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，普通話作為全國通用性語言，其統(tǒng)一性、交互性、承載性在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中的重要作用進(jìn)一步凸顯。

通過本研究可以更好地了解務(wù)川仡佬族苗族自治縣（簡(jiǎn)稱務(wù)川縣）居民普通話使用現(xiàn)狀及推普所遇到的困難，有利于政府進(jìn)一步有效地制定少數(shù)民族地區(qū)的推普政策，相關(guān)政府部門和教育機(jī)構(gòu)可以就其問題制定解決辦法，幫助農(nóng)村群眾掌握普通話，提高普通話水平。充分發(fā)揮語言的經(jīng)濟(jì)功能，推動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、教育、文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)收入，促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距，從而全面提高鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)等方面的水平。同時(shí)為其他少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)的推普助力鄉(xiāng)村振興提供一些可供參考的建議。

2 "推普助力鄉(xiāng)村振興的必要性

2020年底，隨著我國脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)的完成，全國貧困縣全部摘帽。為確保從脫貧攻堅(jiān)平穩(wěn)過渡到鄉(xiāng)村振興，習(xí)近平總書記在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上指出，要切實(shí)做好“鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接”的各項(xiàng)工作?！罢Z言扶貧”作為脫貧攻堅(jiān)扶貧階段的產(chǎn)物，在當(dāng)前的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中仍具有實(shí)施的可持續(xù)性，也帶有繼續(xù)實(shí)施的必要性。

2.1 "推普有助于提升群眾的普通話應(yīng)用及語言服務(wù)能力

推廣普通話有利于群眾了解、學(xué)習(xí)普通話，加強(qiáng)群眾對(duì)學(xué)習(xí)普通話的重要性的認(rèn)識(shí)，增加他們學(xué)習(xí)普通話的興趣，提高他們的普通話水平。

在新的社會(huì)發(fā)展背景下，各地區(qū)各民族之間的語言交流更加頻繁，對(duì)于語言文化服務(wù)的需求程度逐漸加深。普通話作為國家通用語言，更是中華民族的共同語言，對(duì)于各地區(qū)各民族之間的交流十分重要，推廣普通話有利于群眾學(xué)好普通話，提升他們的語言服務(wù)能力。

2.2 "推普有利于發(fā)揮語言經(jīng)濟(jì)功能和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

語言障礙是制約人認(rèn)知水平、生產(chǎn)能力、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，扶貧應(yīng)先扶智，扶智需先通語[1]。

語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是指語言在使用過程中所表現(xiàn)出的能夠有效進(jìn)行表達(dá)和被理解的互換性特征[2]。語言不僅對(duì)微觀的個(gè)體會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，而且對(duì)宏觀的社會(huì)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)效益。人們可以借助語言完成某項(xiàng)工作，滿足自己的就業(yè)和達(dá)到職場(chǎng)的要求標(biāo)準(zhǔn)，語言可以支撐各種不同經(jīng)濟(jì)體跨越交流障礙，促進(jìn)文化交流、經(jīng)濟(jì)交際，而這些都會(huì)產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.3 "推普有利于民族文化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值轉(zhuǎn)化

推普有利于對(duì)外宣傳務(wù)川仡佬族苗族自治縣特有民族文化。務(wù)川縣目前有3個(gè)國家級(jí)非遺、15個(gè)省級(jí)非遺、21個(gè)市級(jí)非遺保護(hù)名錄；有全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位1處、省級(jí)8處、市級(jí)19處和縣級(jí)40多處，有6個(gè)中國傳統(tǒng)村落。1984年以來，貴州省考古研究所先后4次在此清理，發(fā)掘漢墓47座、窯址2座、出土各類文物約400件（套），出土文物主要有國家一級(jí)文物青銅鉦和蒜頭壺，國家二級(jí)文物提梁鼎、青銅甑和穿繩錢串，以及其他出土文物鍪、扁壺、人俑、陶雞、陶豬和陶狗等。歷史文化底蘊(yùn)及遺產(chǎn)相對(duì)豐富，其中仡佬民族文化最為突出，被美譽(yù)為“丹砂古縣，仡佬之源”。由于脫貧攻堅(jiān)效果顯著，務(wù)川縣交通越來越便利，務(wù)川縣文化及景點(diǎn)旅游資源豐富，推廣普通話，強(qiáng)化普通話培訓(xùn)，提高群眾普通話水平，有利于當(dāng)?shù)剡\(yùn)用國家通用語言服務(wù)和助力民族文化宣傳，可通過抖音、快手等短視頻平臺(tái)，把本民族特有的文化資源和產(chǎn)業(yè)特色推向公共視野空間。吸引大量的外商投資，務(wù)川縣特有的民族文化和美麗的風(fēng)景吸引外地游客，引入市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制，建立更有效、更長(zhǎng)效的民族文化宣傳與經(jīng)濟(jì)價(jià)值轉(zhuǎn)化機(jī)制。

為了方便與賓客交流，拉近與賓客的距離，更好地為賓客提供服務(wù)，更好地服務(wù)于務(wù)川縣，應(yīng)大力宣傳推廣普通話、學(xué)習(xí)普通話、使用普通話。

2.4 "推普有利于產(chǎn)業(yè)向內(nèi)對(duì)接和向外發(fā)展

普通話的普及程度直接影響著農(nóng)村各產(chǎn)業(yè)的推廣及發(fā)展?fàn)顩r，推廣及普及普通話，有利于發(fā)揮語言功能，推動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)向內(nèi)對(duì)接和向外發(fā)展。務(wù)川自治縣的鱘龍魚養(yǎng)殖、花椒種植、中藥材種植等產(chǎn)業(yè)大部分都是面向其他省市的市場(chǎng)銷售，推廣和普及普通話有利于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)向內(nèi)引進(jìn)及向外銷售，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)崗位，提高村民經(jīng)濟(jì)收入，縮小城鄉(xiāng)差距，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

2.5 "推普有利于教育發(fā)展及人才培養(yǎng)

當(dāng)前，積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)推普工作提出了更高的要求。語言文字是思維的工具、文化知識(shí)的載體與交際能力的依托，因而是素質(zhì)構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ)[3]。

教育部門、教育者使用普通話，受教育者就能更好學(xué)會(huì)普通話。語文情感教育需要普通話教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生盡快入情、入畫、入悟；普通話教學(xué)可以凈化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生早入學(xué)境，可以較快較早地集中學(xué)生的注意力；普通話文明禮貌用語甚多，有利于學(xué)生言行的文明禮貌和精神文明建設(shè)；普通話詞匯豐富多彩，具有多種的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)普通話有利于豐富學(xué)生語言和提高學(xué)生表達(dá)能力與寫作能力。普通話是全國通用語言，學(xué)好普通話有利于本地區(qū)的學(xué)生能在其他地區(qū)學(xué)習(xí)和接受更好的教育，有利于他們對(duì)科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于提升他們的文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，在他們以后求學(xué)、就業(yè)和生活中有利無害。

2.6 "推普有利于民族交流和民族團(tuán)結(jié)

不同地區(qū)、不同民族之間廣泛進(jìn)行文化交流對(duì)一個(gè)國家的繁榮發(fā)展是至關(guān)重要的，而統(tǒng)一語言和語言的文化環(huán)境是這種交流得以進(jìn)行的必要條件，因?yàn)檎Z言是文化交流的媒介和載體。

務(wù)川縣有民族17個(gè)，少數(shù)民族占96.5%，其中仡佬族、苗族占85%，其語言使用情況復(fù)雜，多使用方言，且方言口音較重，普通話在該地的推廣及普及程度都有待提高。幫助群眾掌握普通話，提升群眾對(duì)外交流的語言溝通能力，能夠有效地彌補(bǔ)當(dāng)?shù)胤窖栽趯?duì)外交際中的不足，從而促進(jìn)各地區(qū)、各民族之間的交流與發(fā)展，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

3 "務(wù)川縣永和村、珍珠村語言使用現(xiàn)狀

務(wù)川仡佬族苗族自治縣是貴州省遵義市下轄自治縣，地處黔、渝邊沿結(jié)合部，是中國2個(gè)以仡佬族為主體民族的少數(shù)民族自治縣之一。務(wù)川縣位于貴州省東北部，東與德江縣、沿河土家族自治縣相連，西與正安縣、道真仡佬族苗族自治縣毗鄰，南與鳳岡縣接壤，北與重慶市的彭水苗族土家族自治縣交界。務(wù)川縣位置偏遠(yuǎn)，務(wù)川縣城距遵義市190 km，距省城貴陽348 km，距重慶376 km。

務(wù)川縣的地形以中山、低山、丘陵為主，是一個(gè)典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣。務(wù)川縣有民族17個(gè)，少數(shù)民族占96.5%，其中仡佬族、苗族占85%，務(wù)川縣是以仡佬族和苗族為主體民族的自治縣，務(wù)川縣少數(shù)民族眾多，少數(shù)民族語言豐富，其語言使用情況復(fù)雜。務(wù)川縣永和村、珍珠村當(dāng)?shù)鼐用窕臼褂梅窖院蜕贁?shù)民族語言進(jìn)行日常溝通交流，他們主要使用的語言為本地方言，主要是西南官話，使用頻率較高；少數(shù)民族語言使用較方言少，頻率也低；國家通用語使用范圍和使用頻率較低。不過大部分村民表示雖然自己不能流利使用甚至不會(huì)說普通話，但是在日常生活中通過各種傳播媒介的影響，他們基本能聽懂普通話，并且少部分村民可以簡(jiǎn)單運(yùn)用國家通用語。

務(wù)川縣受地理位置、經(jīng)濟(jì)水平、學(xué)習(xí)環(huán)境和歷史民族等因素的影響，在推普上存在眾多困難，普通話在該地的推廣及普及程度都有待提高。

4 "貴州省少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)推普的主要困境

4.1 "缺乏對(duì)普通話的正確認(rèn)識(shí)和重視

當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和政府對(duì)推普、說普工作的重要性缺乏足夠的重視。一些基層單位、機(jī)關(guān)和工作人員沒有重視語言文字工作，忽視了普通話的重要性，阻礙了當(dāng)?shù)卣Z言文字工作的全面推進(jìn)。進(jìn)而在日常工作開展中，缺少對(duì)推廣普通話的規(guī)劃，在宣傳普通話工作中，執(zhí)行力度明顯不足，被邊緣化。

在當(dāng)?shù)?，雖然隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的覆蓋使用，以及各級(jí)語委部門、教育行政部門對(duì)普通話的宣傳推廣，群眾能基本聽懂普通話，但是由于受教育程度、生活環(huán)境、語言環(huán)境和心理接受能力等原因?qū)е庐?dāng)?shù)厝罕妼?duì)普通話的認(rèn)知不足，群眾說普通話、學(xué)普通話、用普通話的意識(shí)還較淡薄，沒有意識(shí)到普通話對(duì)自身工作就業(yè)、對(duì)外交際發(fā)展等方面的積極影響，缺乏自覺性、積極性、緊迫性，不愿意花費(fèi)時(shí)間與精力學(xué)習(xí)普通話。

4.2 "推普長(zhǎng)效機(jī)制未建成

當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和政府對(duì)普通話的推廣宣傳力度不到位，對(duì)普通話推廣使用的重視程度不夠，除教育部門和部分公共服務(wù)行業(yè)外，社會(huì)其他機(jī)構(gòu)對(duì)從業(yè)人員的普通話運(yùn)用要求不高，缺乏監(jiān)督指導(dǎo)和引領(lǐng)。推普的相關(guān)制度不夠完善，如普通話教學(xué)制度、普通話水平測(cè)試制度、普通話培訓(xùn)制度等，沒有為推普工作提供制度保障。

目前，務(wù)川縣普通話推廣的工作隊(duì)伍在總體上還十分薄弱，機(jī)構(gòu)并不健全，沒有專職的干部，很多是兼職干部或者沒有人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，沒有與其他部門建立推普聯(lián)動(dòng)機(jī)制。推廣普通話缺乏聯(lián)動(dòng)機(jī)制，負(fù)責(zé)推普工作的各單位部門推廣宣傳普通話的范圍只在各教育機(jī)構(gòu)，且學(xué)校對(duì)教師的普通話培訓(xùn)和考核重視程度不夠，推廣普通話的時(shí)間也大都集中在推普宣傳周前后，推普工作表面化、形式化，所以“校內(nèi)普通話，校外家鄉(xiāng)話”是普遍的現(xiàn)象。

4.3 "缺乏良好推普環(huán)境

語言的學(xué)習(xí)與交流需要環(huán)境的支撐，一個(gè)良好的語言環(huán)境有利于學(xué)習(xí)者的語言能力的發(fā)展和提高。當(dāng)個(gè)人所處的語言環(huán)境不能滿足學(xué)習(xí)需要時(shí)，便難以從中獲得所需且有益的東西，也就難以利用和發(fā)揮語言的各種價(jià)值。農(nóng)村與城市相比，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展和交通等因素的影響，居民活動(dòng)范圍相對(duì)小，語言交流行為也大多發(fā)生在當(dāng)?shù)鼐用裰g。

因此在居民日常生活交流中基本以方言為主，缺乏運(yùn)用國家通用語言進(jìn)行表達(dá)的意識(shí)，不利于普通話交流環(huán)境的形成，影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，推普工作無法建立在有利環(huán)境之下。

5 "貴州省少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)推普困境的對(duì)策

5.1 "加強(qiáng)推普宣傳力度，強(qiáng)化推普重要性認(rèn)識(shí)

推普工作與務(wù)川縣的少數(shù)民族語言是和諧互助關(guān)系?！吨腥A人民共和國民族區(qū)域自治法》規(guī)定“民族自治地方的自治機(jī)關(guān)保障本地方各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由”“漢族干部要學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的語言文字，少數(shù)民族干部在學(xué)習(xí)、使用本民族語言文字的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)全國通用的普通話和規(guī)范文字”。因此，提高群眾對(duì)推廣普通話意義的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)當(dāng)?shù)卣畬?duì)推普的重視，應(yīng)該成為當(dāng)前推廣普通話的重點(diǎn)。要把宣傳重點(diǎn)落實(shí)到少數(shù)民族農(nóng)村地區(qū)，落實(shí)到農(nóng)村學(xué)校，落實(shí)到家庭和個(gè)人，大力進(jìn)行宣傳，逐步提高人們對(duì)普通話的重視，提高學(xué)習(xí)普通話、運(yùn)用普通話的自覺性。

除了宣傳群眾外，還要宣傳干部，以引起他們的重視和支持，在社會(huì)主義初級(jí)階段，推普工作沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持是難以見效的。現(xiàn)在有些領(lǐng)導(dǎo)不說普通話，不是不會(huì)說普通話，而是思想認(rèn)識(shí)問題，沒有認(rèn)識(shí)到推普的重要性，這就需要做好推普宣傳工作。明確擴(kuò)大推普工作的執(zhí)行機(jī)構(gòu)和具體負(fù)責(zé)人員，從政府部門到教育部門，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到農(nóng)村，從學(xué)校到家庭，從集體到個(gè)人，從各個(gè)層面、各個(gè)方向加大宣傳推廣力度，擬訂并落實(shí)基于實(shí)際、真正可行的方案，明確分工，各就其位，各司其職，確保推普工作的有效開展，服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.2 "搭建推普長(zhǎng)效機(jī)制，服務(wù)鄉(xiāng)村振興

關(guān)于如何搭建推普長(zhǎng)效機(jī)制，永和村、珍珠村可以嘗試從以下幾個(gè)方面來準(zhǔn)備：首先，進(jìn)一步細(xì)化永和村、珍珠村推普工作。由實(shí)地調(diào)查可知，雖然永和村、珍珠村成立了相關(guān)推普工作小組，并對(duì)各成員職責(zé)進(jìn)行了初步的分工，但是未進(jìn)一步細(xì)化。需要整體規(guī)劃如下幾方面。

一是明確工作組織開展、工作情況匯報(bào)、工作監(jiān)督的具體機(jī)制和時(shí)間等。同時(shí)永和村、珍珠村開展的相關(guān)培訓(xùn)較少，可以將推廣普通話納入部門工作的最終考核，重視干部職工的普通話水平進(jìn)一步提升，發(fā)揮示范作用。二是廣泛宣傳，力求充分發(fā)揮有關(guān)部門、學(xué)校、家庭等推普陣地的積極作用，也可以聯(lián)合新聞媒體，將語言文字工作與新聞媒體相融合。三是打造專業(yè)化推普工作隊(duì)伍。普通話推廣，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)尤其重要，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國人才工作會(huì)議精神，著力打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)化推普工作隊(duì)伍。四是積極開展普通話培訓(xùn)活動(dòng)，為群眾的普通話能力提升負(fù)責(zé)。在對(duì)群眾的實(shí)際普通話水平進(jìn)行調(diào)研后，根據(jù)不同群眾的語言技能需求及群眾生活狀況，采取有針對(duì)性的推普措施，開展實(shí)用性強(qiáng)的普通話語言培訓(xùn)等，并注重經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，逐步搭建推普的長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮推普在鄉(xiāng)村振興中的帶動(dòng)作用。

5.3 "創(chuàng)建良好的推普環(huán)境

考慮到農(nóng)村地區(qū)推普環(huán)境缺失的問題，可通過引入更多社會(huì)力量，借助現(xiàn)代傳媒手段，利用信息化手段來補(bǔ)充推普資源缺口，在加強(qiáng)普通話環(huán)境構(gòu)建的同時(shí)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)[4]。如可推出專門面向農(nóng)村地區(qū)人群的線上普通話網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和手機(jī)應(yīng)用程序，建立普通話教學(xué)微信群、抖音視頻號(hào)等方式及時(shí)革新學(xué)習(xí)平臺(tái)中的內(nèi)容、教材，為人們提供更加便捷的普通話學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，使當(dāng)?shù)厝罕娔軌蛲ㄟ^移動(dòng)終端隨時(shí)隨地進(jìn)行普通話學(xué)習(xí)，真正融入到推普環(huán)境當(dāng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話。

除了借助現(xiàn)代傳媒手段，還可以在各部門營造良好的語言環(huán)境，如各中小學(xué)響應(yīng)推廣普通話活動(dòng)，學(xué)校利用升旗儀式、班會(huì)課、學(xué)校廣播站和教師家訪等多種途徑進(jìn)行廣泛宣傳推廣普通話，也可舉辦“推普黑板報(bào)”“推普知識(shí)競(jìng)賽”“小小演說家”“我是主持人”等活動(dòng)營造推普、說普的氛圍和創(chuàng)建校園良好的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)者語言能力的發(fā)展和提高。

5.4 "結(jié)合農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，激發(fā)語言內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村推普工作目標(biāo)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展建設(shè)密不可分，因此可在普通話推廣普及階段便充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩項(xiàng)l件、生態(tài)條件、旅游資源、產(chǎn)業(yè)特色及經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀等要素，明確語言訓(xùn)練方向，提高學(xué)習(xí)針對(duì)性。如建立農(nóng)民普通話培訓(xùn)班，幫助農(nóng)民學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品的表達(dá)內(nèi)容，提高他們的對(duì)外溝通交流和農(nóng)產(chǎn)品推銷能力，更快地適應(yīng)農(nóng)村新業(yè)態(tài)、新環(huán)境，充分利用和發(fā)揮普通話的作用，促進(jìn)語言文化與鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供充足的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

另外，根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色、旅游資源進(jìn)行宣傳方式創(chuàng)新，注重鄉(xiāng)村旅游宣傳創(chuàng)新和特色，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言文字對(duì)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)和旅游進(jìn)行推廣宣傳，提高鄉(xiāng)村旅游宣傳資料的語言文字質(zhì)量，使其更具吸引力。如宣傳語創(chuàng)新創(chuàng)作大賽，“我的家鄉(xiāng)——?jiǎng)?wù)川”征文大賽，從中挑選優(yōu)秀的宣傳語和文章進(jìn)行投稿推廣。促進(jìn)務(wù)川縣涪洋鎮(zhèn)鱘龍魚養(yǎng)殖、中草藥種植、花椒種植等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高務(wù)川縣“九天母石”“仡佬之源”“紅色朱砂”等旅游資源的知名度，增加村民就業(yè)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

總之，推普需要從多個(gè)方面入手，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善制度保障、強(qiáng)化宣傳教育、開展豐富多彩的活動(dòng)和建立評(píng)估機(jī)制等。只有這樣，才能使推普工作持續(xù)有效推進(jìn)，提高人們的普通話水平，促進(jìn)交流和溝通。

6 "結(jié)束語

普通話推廣工作在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展中占有重要地位，農(nóng)村推普工作是鄉(xiāng)村振興背景下的一大關(guān)鍵任務(wù)，具有消除語言障礙、促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、提升農(nóng)村教育水平、提高農(nóng)村人口素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)鄉(xiāng)村文化傳承與創(chuàng)新、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和國家穩(wěn)定和增強(qiáng)國家認(rèn)同感等諸多現(xiàn)實(shí)意義，有利于農(nóng)村的發(fā)展和進(jìn)步。

在今后的工作中，要認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村推普工作，加大推普宣傳，提高對(duì)推普的重視程度，鞏固推普脫貧攻堅(jiān)成果，合理解決推普脫貧攻堅(jiān)中的問題，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的新起點(diǎn)上開啟新征程[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭穎.貴州師范學(xué)院普通話教學(xué)團(tuán)隊(duì)推普實(shí)踐研究[J].中國文藝家，2020（11）：146-147.

[2] 孫建軍.語言經(jīng)濟(jì)學(xué)探微[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（5）：77，79.

[3] 祁瑋，李怡林，張雁翔.關(guān)于高校推廣普通話工作的思考[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2001（9）：92-94.

[4] 張曦.鄉(xiāng)村振興背景下在農(nóng)村推廣普通話的意義及路徑探究[J].科教論壇，2022，33（8）：249-251.

[5] 周興紅.脫貧攻堅(jiān)背景下貴州省普通話推廣的現(xiàn)狀調(diào)查[J].活力，2023（3）：144-146.