摘要：德育教育是引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的重要育人構(gòu)成，高校輔導(dǎo)員應(yīng)敢于創(chuàng)新德育育人模式，結(jié)合多學(xué)科提升德育育人效果。通過實踐發(fā)現(xiàn)“體育+德育”育人模式能夠促進(jìn)學(xué)生身體力行，從而加強(qiáng)對德育內(nèi)涵的理解；一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生愛國主義精神，培養(yǎng)民族認(rèn)同感和歸屬感；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。體育精神中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，具有一定的人文性和科學(xué)性，對于學(xué)生的德育發(fā)展具有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：體育；德育；高職院校

黨的二十大報告指出，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》明確指出，“學(xué)校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是建設(shè)教育強(qiáng)國和體育強(qiáng)國的重要工作”，充分肯定了體育與德育相融合的育人模式。

傳統(tǒng)模式下的德育教育往往比較單一，以灌輸為主，無法提升學(xué)生的認(rèn)可度，學(xué)生缺乏必要的自我體驗、比較、反思、整改的過程，道德規(guī)范在僵硬的教條中成了枯燥的道德說教。“體育+德育”育人模式則注重于以“體”為介，重點在“育”，即“以體育德”；“以體育德”要求教師在體育活動中，充分挖掘德育素材，把體育與德育結(jié)合起來，達(dá)到以體育精神、技能、規(guī)則的學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)、價值觀等優(yōu)良品質(zhì)的提升?！绑w育+德育”育人模式為更好地落實立德樹人根本任務(wù)奠定了基礎(chǔ)；為高校利用體育教育主渠道，構(gòu)建“以體育德”的育人教學(xué)模式指明了方向。

1體育與德育的內(nèi)在聯(lián)系

1.1以體育活動為載體，有利于更好地落實德育工作

在教育體系中，體育和德育是兩個相互交織、相互促進(jìn)的重要領(lǐng)域。體育不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)和教授技能的科目，它也是塑造品格、磨煉意志和培養(yǎng)道德觀念的重要手段。首先，體育促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作精神的養(yǎng)成。體育活動通常需要團(tuán)隊協(xié)作才能完成，如足球、籃球等團(tuán)隊運(yùn)動項目，在這些活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同達(dá)成目標(biāo)。其次，體育比賽中培養(yǎng)尊重規(guī)則的意識。通過參與體育比賽，學(xué)生們學(xué)會了遵守規(guī)則、尊重裁判的決定，并意識到違規(guī)行為會對他人造成不公平的影響。最后，體育比賽中學(xué)習(xí)尊重對手和友誼第一。在體育比賽中，不論輸贏都要保持風(fēng)度和禮貌，要明白友誼的重要性，體育比賽不僅是競技場，也是建立友誼的平臺。

1.2以德育教育為導(dǎo)向，有利于達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)的目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、發(fā)展學(xué)生的體育技能、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力等。其中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、身心健康發(fā)展等與德育教育的理念不謀而合。教師在教學(xué)過程中不僅僅注重體育技能的傳授，也將德育內(nèi)容作為重要的目標(biāo)之一，使得體育課程不再具有單一性；與德育內(nèi)容相結(jié)合，豐富了教學(xué)資源，更加凸顯了“五育并舉”。

2“體育+德育”育人模式的時代價值

2.1加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育，培養(yǎng)民族認(rèn)同感和歸屬感

愛國主義是指個人或集體對祖國的一種熱愛、支持、忠誠的態(tài)度，揭示了個人對祖國的依存關(guān)系，是人們對家園以及民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感的統(tǒng)一。

在體育課堂的準(zhǔn)備部分階段，可以介紹不同項目的歷史和傳統(tǒng)，講述某一體育項目的發(fā)展歷程、優(yōu)秀運(yùn)動員的故事以及他們?yōu)閲覡幑獾慕?jīng)歷，讓學(xué)生了解中國體育在國際上的地位和成就，激發(fā)他們的民族自豪感。同時，教師要在課堂上注重弘揚(yáng)民族體育文化，介紹中國傳統(tǒng)體育項目時，如武術(shù)、氣功等，要讓學(xué)生了解民族體育文化的獨特魅力，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗這些傳統(tǒng)項目，增強(qiáng)他們對民族文化的認(rèn)同感。要講授一些體育故事，例如電影《一個人的奧林匹克》，強(qiáng)調(diào)個人的努力和表現(xiàn)與國家的利益息息相關(guān)，國家綜合實力的提高也是個人強(qiáng)有力的后盾。這樣可以讓學(xué)生明白，他們的體育成績和表現(xiàn)不僅代表個人，也代表著國家的形象和實力。

2.2注重學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

體育的規(guī)則意識是指在參與體育活動時，個體對規(guī)則的認(rèn)知、理解和遵守的意識。主要包括規(guī)則的重要性認(rèn)識、規(guī)則的學(xué)習(xí)與理解、自我約束、尊重裁判等。

在每節(jié)體育課開始時，清楚地說明本節(jié)課運(yùn)動項目的規(guī)則和期望，讓學(xué)生明白什么是可以接受的行為，什么是不允許的行為，這樣可以讓學(xué)生對規(guī)則有清晰的認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動項目規(guī)則的重要性。解釋規(guī)則的存在是為了確保比賽的安全和公平，讓學(xué)生明白規(guī)則不僅是限制，更是保護(hù)他們自己和他人的方式。例如，百米賽跑時在發(fā)令槍響前發(fā)生了搶跑行為，哪怕僅僅是0.001秒，也是犯規(guī)；揮打高爾夫球時，應(yīng)遵循擊球距離范圍內(nèi)無人的原則。當(dāng)學(xué)生遵守規(guī)則時，及時給予積極的反饋和肯定。表揚(yáng)他們的良好行為，這將增強(qiáng)他們遵守規(guī)則的動力；當(dāng)學(xué)生違反規(guī)則時，要及時、公正地處理。不要只是簡單地懲罰，而是幫助學(xué)生理解他們的行為對自己和他人的影響，并引導(dǎo)他們改正錯誤。作為體育教師，要以身作則，遵守規(guī)則。在課堂上展示出良好的規(guī)則意識，讓學(xué)生從你的行為中學(xué)習(xí)。課堂結(jié)束時，可以與學(xué)生一起討論本節(jié)課的規(guī)則執(zhí)行情況，讓學(xué)生分享他們的觀察和體驗，這有助于強(qiáng)化他們的規(guī)則意識。通過逐步培養(yǎng)規(guī)則意識，學(xué)生們明白了規(guī)則的重要性，并在實際生活中踐行規(guī)則。

2.3提高學(xué)生運(yùn)動技能水平，促進(jìn)身心健康發(fā)展

身心健康指一個人在身體和心理方面都處于良好的狀態(tài)。

體育課作為學(xué)校教育的重要組成部分，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要作用。體育課主要包括五個方面：（1）增強(qiáng)體質(zhì)。在體育課上，進(jìn)行籃球、足球、羽毛球等運(yùn)動項目時，可以全面提高學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏度和柔韌性等身體素質(zhì)。（2）培養(yǎng)意志。學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動項目練習(xí)時，需要克服各種困難和挑戰(zhàn)，如克服身體素質(zhì)的局限、突破技術(shù)瓶頸等，這些都需要學(xué)生具備堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。此外，在團(tuán)體項目中，學(xué)生還需要學(xué)會協(xié)作、溝通與配合，這些也是培養(yǎng)意志品質(zhì)的重要方面。（3）調(diào)節(jié)情緒。參加體育活動可以在一定程度上調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒狀態(tài)，釋放自身的壓力和緊張情緒，緩解焦慮和抑郁等負(fù)面情緒，達(dá)到放松身心、緩解壓力的效果。（4）促進(jìn)社交。集體類的體育項目要求學(xué)生與其他人一起相互協(xié)作、溝通和配合，不僅能培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，還增強(qiáng)了人際交往能力，學(xué)生可以結(jié)交更多的朋友，擴(kuò)大人際圈子，為未來的生活和工作奠定基礎(chǔ)。（5）提升自信。長期參加體育鍛煉，在身體素質(zhì)、體型上均會有顯著的變化，學(xué)生可以感受到成就感和自豪感，增強(qiáng)自信心和自我價值感。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力

競爭意識是學(xué)生在體育活動中面對競爭對手時要有積極爭取優(yōu)勢、追求卓越表現(xiàn)的意識。合作意識是指學(xué)生在實現(xiàn)共同目標(biāo)時要主動與他人協(xié)作，共同努力的意識。社會適應(yīng)能力是指學(xué)生在將來的社會環(huán)境中更有效地適應(yīng)、應(yīng)對和融入的能力。

體育活動通常是以競爭的形式進(jìn)行的，學(xué)生在參與體育比賽或競賽中，可以體驗到勝利和失敗的感受；通過這種競爭環(huán)境，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的競爭意識，激發(fā)自身的潛能。除了競爭，體育活動也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作；在團(tuán)隊運(yùn)動或集體項目中，學(xué)生需要與隊友相互配合、協(xié)作，共同追求團(tuán)隊的勝利。這種合作經(jīng)歷能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、溝通能力和集體榮譽(yù)感。總之，體育對于增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有重要作用。通過參與體育活動，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力、競爭意識、心理素質(zhì)、社交交往能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和自我認(rèn)知，這些能力將有助于他們更好地適應(yīng)社會，并在未來的生活和工作中取得成功。

3高職院?！绑w育+德育”育人模式存在的問題

3.1體育教師德育教學(xué)能力有待提高

體育教師需要具備扎實的專業(yè)知識和教學(xué)技能，能夠更好地傳授道德價值觀和行為規(guī)范，通過清晰的講解、生動的案例和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生理解和接受德育教育的內(nèi)容。然而，受固有的體育教學(xué)觀念影響，再加上其本身對體育當(dāng)中蘊(yùn)含的德育知識理解不充分，許多高職體育教師往往只注重體育技能上的傳授，忽略了學(xué)生德育知識的培養(yǎng)。

3.2缺少有效的評價標(biāo)準(zhǔn)

有效的評價標(biāo)準(zhǔn)可以幫助教育者評估德育教育的效果，教育者可以清楚地了解學(xué)生應(yīng)該具備哪些道德品質(zhì)和行為規(guī)范，從而有針對性地開展教育活動，發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的問題和不足之處。但目前尚無針對“體育+德育”育人模式的有效評價標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有的評價標(biāo)準(zhǔn)多考慮到學(xué)生技能動作的掌握以及學(xué)生的出勤率，對于學(xué)生德育知識的掌握缺乏系統(tǒng)、精準(zhǔn)的考核方式，這也在一定程度上影響了德育教育實施的效果。

3.3網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害，影響了德育教育的效果

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，一些不良信息也逐漸滲透進(jìn)學(xué)生群體中，導(dǎo)致部分學(xué)生在一定程度上出現(xiàn)了價值觀念混淆等問題。長期瀏覽不良信息使學(xué)生難以辨別是非、善惡，對社會規(guī)范和社會責(zé)任感產(chǎn)生漠視，這些情況的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了學(xué)校德育教育的效果。

4 高職院?！绑w育+德育”育人模式發(fā)展路徑

4.1挖掘體育中的德育元素，組織教師集中學(xué)習(xí)

德育在教育中具有重要的地位和作用，對于個人的成長和社會的發(fā)展都具有重要的作用，因此應(yīng)充分挖掘體育中所蘊(yùn)含的德育元素，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，許多體育項目需要團(tuán)隊合作，如足球、籃球、排球等；通過參與這些團(tuán)隊項目，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何與他人合作、協(xié)調(diào)、相互支持，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和集體榮譽(yù)感。體育訓(xùn)練和比賽需要學(xué)生具備堅持和堅強(qiáng)毅力的品質(zhì)，他們需要不斷地克服困難、挑戰(zhàn)自我，以達(dá)成個人和團(tuán)隊的目標(biāo)。這種經(jīng)歷有助于培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)毅力和自律精神。

組織體育教師參加培訓(xùn)，選擇體育與德育教育相關(guān)的內(nèi)容，提高他們的德育教學(xué)能力。同時，持續(xù)的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機(jī)會也能夠增強(qiáng)教師的職業(yè)滿足感和教學(xué)動力。

4.2組織專家評審會，制定新的評價標(biāo)準(zhǔn)

體育課的德育教育評價標(biāo)準(zhǔn)是確保德育教育有效實施的重要保障，它對于指導(dǎo)教育實踐、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、保證教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平以及形成教育合力都具有不可替代的作用。因此，建立科學(xué)合理的德育教育評價標(biāo)準(zhǔn)是非常必要的。

制定體育課德育教育效果評價標(biāo)準(zhǔn)時，需要明確德育教育的目標(biāo)，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與這些目標(biāo)相一致，以確保評價的方向性和有效性。例如，判斷學(xué)生是否具備規(guī)則意識時，則需考察其能否遵守規(guī)則和課堂紀(jì)律，是否尊重對手和裁判；判斷其是否具備體育道德時，則需考查學(xué)生在體育活動中是否尊重他人，不嘲笑、不欺負(fù)同學(xué)，具有誠實、守信、友善的體育道德。此外，評價標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)設(shè)置學(xué)生匿名互評等方式進(jìn)行綜合評估。

4.3營造良好的校園文化，優(yōu)化德育教育內(nèi)容

為了降低網(wǎng)絡(luò)不良信息對德育效果的影響，學(xué)校應(yīng)建立良好的校園文化，通過組織豐富多彩的體育活動，營造積極向上的校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。例如，通過組織舉辦各類體育比賽，如足球、籃球、排球、田徑等賽事，可以吸引學(xué)生的參與，減少對不良信息的關(guān)注。同時，開展跨校體育交流，與其他學(xué)校進(jìn)行體育交流活動，如友誼賽、聯(lián)合訓(xùn)練等，這樣可以增進(jìn)校際之間的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野。邀請體育知名運(yùn)動員等來校參加體育活動，介紹體育知識、分享運(yùn)動經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和熱愛。通過以上方式，不僅可以豐富校園文化活動，還能優(yōu)化“體育+德育”育人內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

結(jié)語

通過體育活動，學(xué)生可以提高身體素質(zhì)、運(yùn)動技能和具備團(tuán)隊合作精神；而德育則注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、道德價值觀和社會責(zé)任感。兩者相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生在身體和精神層面的全面發(fā)展?！绑w育+德育”育人模式的重要意義在于培養(yǎng)全面發(fā)展的個體，提升個人品質(zhì)和道德素養(yǎng)，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，促進(jìn)身心健康以及培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊合作精神。這種綜合培養(yǎng)模式有助于學(xué)生在未來成為有擔(dān)當(dāng)、有道德、健康向上的社會成員，有助于更好地落實立德樹人的根本任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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作者簡介：李文豪（1995—），男，漢族，碩士，助教，研究方向：體育、思想政治教育。