摘要：為了找出中國大學(xué)生男籃后衛(wèi)隊(duì)員與對(duì)手后衛(wèi)相比存在的優(yōu)缺點(diǎn)，為我國大學(xué)生籃球后衛(wèi)在今后的培養(yǎng)與競爭中提出一點(diǎn)有利的經(jīng)驗(yàn)借鑒和理論依據(jù)。采用視頻觀察法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，比較分析法，文獻(xiàn)資料分析法等技術(shù)，對(duì)全國高校男子籃球隊(duì)中后衛(wèi)隊(duì)員與中國臺(tái)北男子籃球后衛(wèi)隊(duì)員身材，體型，年齡和攻防技術(shù)指標(biāo)等進(jìn)行比較分析，分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：身高、體重方面均強(qiáng)于對(duì)手，但身體對(duì)抗方面不足；進(jìn)攻方面，整體得分、助攻弱于對(duì)手，但在籃板球方面強(qiáng)于對(duì)手；防守方面，單防能力強(qiáng)于對(duì)手，但協(xié)防、換防方面不如對(duì)手。提高中國大學(xué)生男籃后衛(wèi)比賽能力的建議如下：加強(qiáng)身體素質(zhì)，提高身體對(duì)抗能力；強(qiáng)化自主進(jìn)攻的能力，提升高強(qiáng)度身體對(duì)抗下的投籃命中率練習(xí)；加強(qiáng)腳步練習(xí)，提高體能水平，端正防守態(tài)度

關(guān)鍵詞：大運(yùn)會(huì)；中國大學(xué)生籃球；比賽能力

一、引言

在當(dāng)今體教融合的大環(huán)境下，大學(xué)生作為中國籃球后備人才的重要培養(yǎng)渠道，其比賽能力水平對(duì)中國籃球未來起著重要影響。而后衛(wèi)隊(duì)員，作為球場大腦，往往在比賽中起著組織核心的重要作用，后衛(wèi)發(fā)揮的能力高低，直接影響著隊(duì)伍的勝負(fù)走向。成都大運(yùn)會(huì)上，中國大學(xué)生男籃全場以84-97輸給中國臺(tái)北大學(xué)生男籃13分。本場中國大學(xué)生男籃比賽失利的因素是多方面的，但后衛(wèi)在比賽中展現(xiàn)出來的競技能力水平，是決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵。

本文嘗試從后衛(wèi)球員競技能力的角度來分析中國大學(xué)生男籃失利的原因，對(duì)兩隊(duì)后衛(wèi)隊(duì)員的進(jìn)攻和防守指標(biāo)進(jìn)行研究，通過對(duì)照對(duì)比，找出我國大學(xué)生男籃后衛(wèi)隊(duì)員在攻防兩端存在的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出今后的發(fā)展與策略。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

中國大運(yùn)會(huì)男籃后衛(wèi)隊(duì)員與中國臺(tái)北男子籃球后衛(wèi)隊(duì)員得分、組織、籃板、防守能力的比較分析

（二）研究方法

1.視頻觀察法

通過在咪咕視頻、嗶哩嗶哩、虎撲體育等app觀看中國大學(xué)生男籃vs中國臺(tái)北隊(duì)男籃比賽回放，對(duì)雙方后衛(wèi)隊(duì)員的比賽錄像進(jìn)行慢放觀察并分析，從而找出雙方后衛(wèi)球員的比賽特點(diǎn)以及不足。

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

查詢虎撲體育、咪咕視頻等體育平臺(tái)，獲得兩隊(duì)球員比賽數(shù)據(jù)。

3.文獻(xiàn)資料分析法

通過對(duì)獲得雙方后衛(wèi)球員得分、助攻、籃板等數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，從數(shù)量上展示和說明中國大運(yùn)男籃后衛(wèi)與中國臺(tái)北男籃后衛(wèi)攻防能力的優(yōu)勢(shì)與不足。

三、大運(yùn)會(huì)中國隊(duì)后衛(wèi)與中國臺(tái)北男籃后衛(wèi)基本情況對(duì)比

籃球比賽中運(yùn)動(dòng)員的年齡可以反映出球員的心智成熟程度并且可以閱讀比賽的能力[1]：

（一）綜合情況對(duì)比

中國隊(duì)后衛(wèi)年齡比對(duì)手后衛(wèi)大兩歲，剛好處于運(yùn)動(dòng)員的黃金年齡階段，具備充沛的體能，更加充滿活力[2]。

（二）體能對(duì)比

中國隊(duì)后衛(wèi)在身材、體重方面都優(yōu)于中國隊(duì)臺(tái)北隊(duì)后衛(wèi)，其中相對(duì)于中國臺(tái)北隊(duì)后衛(wèi)高錦瑋來說，優(yōu)勢(shì)極為明顯，分別高出8cm和12cm，身高優(yōu)勢(shì)對(duì)于后衛(wèi)隊(duì)員來說，進(jìn)攻時(shí)視野更開闊，能看到發(fā)現(xiàn)更多的空位，相對(duì)于身高較矮后衛(wèi)，投籃不容易被干擾，搶奪籃板球更占據(jù)優(yōu)勢(shì)，防守時(shí)面積更大，協(xié)防，補(bǔ)防，換防輪轉(zhuǎn)時(shí)相對(duì)于矮個(gè)子后衛(wèi)更有優(yōu)勢(shì)；體重優(yōu)勢(shì)對(duì)于后衛(wèi)來說，對(duì)抗能力及防守會(huì)更出色，這一方面中國隊(duì)后衛(wèi)都強(qiáng)于中國臺(tái)北隊(duì)后衛(wèi)，說明我國后衛(wèi)身體素質(zhì)優(yōu)于中國臺(tái)北隊(duì)后衛(wèi)。

四、大運(yùn)會(huì)中國隊(duì)后衛(wèi)與中國臺(tái)北隊(duì)具體得分能力對(duì)比分析

進(jìn)球能力對(duì)比解析：籃球活動(dòng)是一項(xiàng)以固定時(shí)段內(nèi)進(jìn)球多少來判斷勝敗的集體性活動(dòng)項(xiàng)目，球隊(duì)內(nèi)所有戰(zhàn)術(shù)配合的最終目的是投籃得分。因此，在籃球比賽中的進(jìn)球能力是評(píng)價(jià)一個(gè)隊(duì)伍的主要標(biāo)志之一，同時(shí)也是球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝敵人取得勝利的關(guān)鍵[3]。

（一）個(gè)人能力分析

中國隊(duì)兩名后衛(wèi)全場15投6中，共得21分，命中率總共為40%，而中國臺(tái)北隊(duì)兩名后衛(wèi)則是全場31投16中，共得到39分，命中率總共為51.6%，總出手次數(shù)比中國隊(duì)后衛(wèi)多出16次，得分比中國隊(duì)后衛(wèi)高出18分，且命中率高了11.6%；中國隊(duì)后衛(wèi)兩分球全場八次出手換來四次命中，中國臺(tái)北隊(duì)后衛(wèi)22投11中，命中率也為半成，但出手次數(shù)卻多了十四次；中國隊(duì)后衛(wèi)三分球7次出手中了兩個(gè)，對(duì)手后衛(wèi)全場3分球9投5中，且都僅是高錦瑋一人命中；罰球方面，中國隊(duì)后衛(wèi)全場獲得9次罰籃，命中7次，命中率為77.8%，比中國臺(tái)北隊(duì)后衛(wèi)多罰了6次，中國臺(tái)北隊(duì)后衛(wèi)僅獲得3次罰籃，命中2球，命中率為66.7%，低于中國隊(duì)11.1個(gè)百分點(diǎn)。

縱觀全場，結(jié)合數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和比賽錄像等手段分析雙方后衛(wèi)比賽能力，得出：中國大學(xué)生男籃后衛(wèi)整體水平同對(duì)手仍有一定差距。他們的總投籃次數(shù)、2分球的出手頻率以及命中率卻遠(yuǎn)不如對(duì)手。通過觀看錄像，可以發(fā)現(xiàn)：

中國的大學(xué)生后衛(wèi)在進(jìn)攻自主性方面存在不足，他們常常為了“跑戰(zhàn)術(shù)而跑戰(zhàn)術(shù)”，造成每個(gè)回合都落到對(duì)方半場去跟對(duì)手“磨陣地”，并且“機(jī)械化”地一味跑戰(zhàn)術(shù)，而忽視了戰(zhàn)術(shù)的靈活性及多變性，一兩個(gè)回合可能因?yàn)閼?zhàn)術(shù)的獨(dú)特性和隱蔽性而得分，但當(dāng)對(duì)手習(xí)慣我方球員跑位且知曉戰(zhàn)術(shù)套路后，戰(zhàn)術(shù)效果就會(huì)大打折扣，對(duì)手防守起來也會(huì)比較節(jié)省體力。

追求戰(zhàn)術(shù)而放棄攻守轉(zhuǎn)換的銜接回合，是中國大學(xué)生男籃本場比賽失利的一個(gè)重要原因，而作為快攻戰(zhàn)術(shù)的第一發(fā)起者，后衛(wèi)隊(duì)員在場上的第一手傳球和由防轉(zhuǎn)攻的轉(zhuǎn)換速度，都直接決定了本方隊(duì)伍的快攻能力，很明顯我方后衛(wèi)在這方面是較有欠缺的。

在高強(qiáng)度的比賽和激烈的身體對(duì)抗中，他們的投籃動(dòng)作往往會(huì)變形，無法準(zhǔn)確地投籃或者出手。然而，進(jìn)攻能力相較于對(duì)手具有更強(qiáng)的侵略性，他們更容易突破到禁區(qū)去“造成殺傷”，獲得對(duì)己方的有利判罰。中國臺(tái)北大學(xué)生的男籃后衛(wèi)在造成犯規(guī)并進(jìn)行罰球方面的技術(shù)水平更勝一籌。

（二）其他進(jìn)攻能力對(duì)比

助攻技術(shù)是建立在熟練的控制、支配球和變幻莫測的傳球技巧以及默契的配合基礎(chǔ)上的，是反映后衛(wèi)隊(duì)員組織能力的重要指標(biāo)之一[4]本場比賽我方后衛(wèi)在助攻方面和串聯(lián)球隊(duì)方面相比于對(duì)手還有一些不足，很少有通過個(gè)人能力創(chuàng)造出多打少的局面，呈現(xiàn)出來的更多的是落在半場喊戰(zhàn)術(shù)，通過戰(zhàn)術(shù)配合尋求傳球助攻機(jī)會(huì)。

失誤次數(shù)的多少是展現(xiàn)后衛(wèi)比賽能力的重要指標(biāo)之一[5]，一名優(yōu)秀的后衛(wèi)需要在送出助攻的同時(shí)能夠很好地控制失誤。被侵能力即造犯規(guī)的能力，一名優(yōu)秀的籃球后衛(wèi)通常能夠在本方進(jìn)攻陷入停滯時(shí)，利用自己的經(jīng)驗(yàn)和突破能力造成對(duì)手的犯規(guī)，從而獲得罰球得分的機(jī)會(huì)，幫助球隊(duì)走出困境[6]

五、中國隊(duì)后衛(wèi)與中國臺(tái)北隊(duì)后衛(wèi)其他進(jìn)攻能力情況統(tǒng)計(jì)

中國大學(xué)生后衛(wèi)在前場籃板數(shù)多于中國臺(tái)北大學(xué)生后衛(wèi)兩個(gè)，被侵次數(shù)比對(duì)方多6次，但助攻遠(yuǎn)低于對(duì)手，失誤次數(shù)也比對(duì)手多兩次。

根據(jù)數(shù)據(jù)并結(jié)合錄像觀察法，得出結(jié)論，中國大學(xué)生男籃后衛(wèi)組織能力遠(yuǎn)不及中國臺(tái)北大學(xué)生男籃后衛(wèi)，并且進(jìn)攻能力相對(duì)于對(duì)手也有差距。但前場籃板沖搶積極，卡位意識(shí)都優(yōu)于中國臺(tái)北大學(xué)生男籃后衛(wèi)，并且敢于突破造殺傷，走上罰球線，進(jìn)攻侵略性強(qiáng)于對(duì)手。需要中國大學(xué)生男籃后衛(wèi)加強(qiáng)組織能力與自主進(jìn)攻能力。

六、中國大學(xué)生男籃后衛(wèi)與中國臺(tái)北大學(xué)生男籃后衛(wèi)防守能力對(duì)比

防守籃板球是籃球比賽的重要組成部分[7]，能夠看出防守隊(duì)員在搶籃板時(shí)是否有卡位，對(duì)籃板球落點(diǎn)的判斷是否正確，后衛(wèi)球員拿到防守籃板球也能夠更好地發(fā)動(dòng)快攻，尋求快速得分的機(jī)會(huì)[8]，蓋帽是終止進(jìn)攻球員進(jìn)攻最為直接和有效的防守方式。在籃球競賽中，后衛(wèi)的蓋帽，尤其是對(duì)內(nèi)線球員的蓋帽，不僅能有效阻止對(duì)手的進(jìn)攻，削弱對(duì)手投籃的信心，還能增強(qiáng)自己的士氣[5]。搶斷是將防守直接轉(zhuǎn)化為進(jìn)攻的具有較強(qiáng)攻擊性的一種防守方式[9][10]，在籃球比賽中，犯規(guī)不但能反映隊(duì)員的防守技術(shù)水平和防守質(zhì)量，還能反映隊(duì)員的防守意識(shí)和防守的積極性。在防守籃板數(shù)上和蓋帽上，中國大學(xué)生后衛(wèi)與中國臺(tái)北大學(xué)生后衛(wèi)相差不大，說明兩隊(duì)后衛(wèi)沖搶卡位籃板的意識(shí)都十分優(yōu)秀，彈跳力和空中對(duì)抗能力都不錯(cuò)；在搶斷數(shù)上，中國臺(tái)北隊(duì)后衛(wèi)有3個(gè)，而中國隊(duì)后衛(wèi)沒有搶斷，通過觀察錄像及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)生隊(duì)兩名后衛(wèi)，防守意識(shí)有待加強(qiáng)，防守發(fā)生輪轉(zhuǎn)后，對(duì)換防后的防守位置不太明確，在對(duì)方大范圍轉(zhuǎn)移球的路線上，沒有很清晰的預(yù)判，導(dǎo)致?lián)寯鄶?shù)落后于對(duì)手；在犯規(guī)數(shù)上，中國大學(xué)生后衛(wèi)有5次犯規(guī)，而中國臺(tái)北大學(xué)生后衛(wèi)僅有1次，結(jié)合錄像觀察發(fā)現(xiàn)，這些犯規(guī)大大降低了我方比賽流暢性，拖累了中國隊(duì)比賽節(jié)奏，導(dǎo)致在某些比分接近時(shí)刻，失去自身比賽節(jié)奏，被對(duì)手拿回場上主動(dòng)權(quán)，并且我國大學(xué)生后衛(wèi)在單防對(duì)手，尤其防突破時(shí)，手上動(dòng)作沒有交代很清楚，導(dǎo)致裁判吹罰犯規(guī)，我國兩名后衛(wèi)還沒有做到很明確地掌握臨場裁判的判罰尺度，其中黎伊揚(yáng)一人就身背4次犯規(guī)，說明仍需加強(qiáng)對(duì)犯規(guī)的控制。

綜上所述，在防守方面，中國大學(xué)生籃球后衛(wèi)在搶斷和對(duì)犯規(guī)的控制上與中國臺(tái)北大學(xué)生后衛(wèi)存在一定的差距，希望日后我國大學(xué)生男籃后衛(wèi)能在訓(xùn)練中增強(qiáng)防守意識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人防守技術(shù)，提高對(duì)斷球線路的預(yù)判，增加腳下速率，提高橫移速度。

七、結(jié)論與建議

（一）發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)

中國大學(xué)生后衛(wèi)在身高與體重上，優(yōu)于中國臺(tái)北大學(xué)生后衛(wèi)，但并沒有把自身優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，反而讓中國臺(tái)北大學(xué)生后衛(wèi)將自身小、快、靈的特點(diǎn)在本場比賽中展現(xiàn)得淋漓盡致。期望中國大學(xué)生男籃后衛(wèi)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在今后訓(xùn)練和比賽中揚(yáng)長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)來打球，例如：遇到身高比自身矮，體重比自身輕的可以選擇籃下要位背打，遇到比自身高，噸位比自身重時(shí)，可以通過連續(xù)晃動(dòng)變向利用身位突破或創(chuàng)造空間投籃等。

（二）增加自身進(jìn)攻多樣性

中國大學(xué)生男籃與中國臺(tái)北男籃相比，在有干擾的防守狀態(tài)下，很難出手投籃且命中，希望中國大學(xué)生男籃能多開發(fā)自身自主進(jìn)攻能力，在訓(xùn)練中發(fā)揮想象力，模擬不同防守情境下的進(jìn)攻方式，增加進(jìn)攻手段以及持球單打能力，讓自身變化更多樣，使防守者捉摸不透，做一個(gè)更有侵略性的后衛(wèi)。

（三）提高組織進(jìn)攻能力

在組織進(jìn)攻方面，中國大學(xué)生男籃后衛(wèi)也與對(duì)手存在一定的差距，單從對(duì)手兩名后衛(wèi)一場11次助攻，而我國后衛(wèi)僅有3次，就可以看出明顯差距。如果我國大學(xué)生后衛(wèi)能多產(chǎn)出幾次助攻，轉(zhuǎn)化成隊(duì)友得分，那么也許中國大學(xué)生男籃在下半場也不會(huì)被對(duì)手逆轉(zhuǎn)。希望我國大學(xué)生男籃后衛(wèi)在今后訓(xùn)練中，有意識(shí)地去增強(qiáng)傳球意識(shí)，鍛煉傳球手法，提升傳球視野，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的組織能力，做好一個(gè)合格的組織后衛(wèi)。

（四）加強(qiáng)專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練

在籃球運(yùn)動(dòng)中，一個(gè)穩(wěn)定的核心肌群和強(qiáng)大的下肢力量往往是運(yùn)動(dòng)員提高籃球水平的基礎(chǔ)，在日常訓(xùn)練中常做如：瑜伽球平板支撐，側(cè)平板，借力推，杠鈴弓步行走，農(nóng)夫行走等，都可以有效地提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，加強(qiáng)下肢力量與核心肌群的穩(wěn)定性，提升自身的空中對(duì)抗能力等，從而使運(yùn)動(dòng)員在比賽中更好地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)競技水平。

（五）培養(yǎng)優(yōu)秀的大局觀

做好失誤控制，想成為一個(gè)好的后衛(wèi)，在比賽中應(yīng)當(dāng)控制失誤及避免失誤，我國后衛(wèi)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)比賽大局觀，充分了解每個(gè)隊(duì)友接球，位置等習(xí)慣，與隊(duì)友之間培養(yǎng)良好的化學(xué)反應(yīng)，從而在比賽中正確地反饋，傳好，接好每一個(gè)球，避免低級(jí)失誤。

（六）做一名優(yōu)秀的防守者

防守方面，我國大學(xué)生男籃后衛(wèi)與對(duì)手相差不大，但在犯規(guī)控制方面有待加強(qiáng)，希望中國大學(xué)生男籃后衛(wèi)在日后多磨煉防守技術(shù)，端正防守態(tài)度，提高單防水平，加強(qiáng)協(xié)防，換防、退防意識(shí)，加強(qiáng)下肢力量，提高腳下頻率，提高橫移，交叉步，追擊步的速度，做一個(gè)合格的，出色的防守者。

中國籃球目前已與世界籃球脫軌，體現(xiàn)上打法，青訓(xùn)，籃球政策等方面，而本場中國大學(xué)生男籃與中國臺(tái)北大學(xué)生男籃的比賽，就正將我國籃球目前存在的問題體現(xiàn)得淋漓盡致，中國臺(tái)北大學(xué)生男籃的強(qiáng)調(diào)攻防轉(zhuǎn)換，快節(jié)奏，高壓逼搶的比賽風(fēng)格與我國大學(xué)生男籃的慢節(jié)奏的比賽風(fēng)格形成了鮮明的對(duì)比，進(jìn)而導(dǎo)致比賽的失敗，本文撰寫初衷就在于指出存在問題，愿中國籃球早日回歸世界前列，而大學(xué)生作為我國籃球的主力軍，其主體發(fā)揮的好壞必將對(duì)我國籃球的未來發(fā)展起著重要的影響，因此提高我國大學(xué)生籃球水平，是提升我國籃球水平，使我國籃球發(fā)展回歸世界舞臺(tái)的重要因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉棟.對(duì)CBA與NBA優(yōu)秀隊(duì)員身高、體重、年齡的對(duì)比研究[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（28）：4-5.

[2]李志豪，馬一鳴，羅家威.東京奧運(yùn)會(huì)中國女子三人籃球隊(duì)攻防能力比較分析[J]體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2022.8

[3]孫民治.現(xiàn)代籃球高級(jí)教程[M]：北京：人民體育出版社，2004

[4]孟祥波，對(duì)第25屆男籃亞錦賽中國隊(duì)與伊朗隊(duì)比賽中后衛(wèi)隊(duì)員的比較研究[J]遼寧體育科技，2010，32（1）：61-62

[5]鐘典模.第16屆世界男籃錦標(biāo)賽中國后衛(wèi)攻防能力的比較研究[D]西北師范大學(xué)，2011

[6]孟祥波2019年男籃世界杯中國隊(duì)與尼日利亞隊(duì)后衛(wèi)隊(duì)員比賽能力的分析[J]內(nèi)江科技2020，11

[7]吳可民，李闖，侯粵明等，東京奧運(yùn)會(huì)女籃比賽參賽隊(duì)攻防能力比較分析兼論中國女籃與美國、日本女籃差距湖北體育科技，2022，41（01）：73-78.

[8]張?jiān)狸桑?022女籃世界杯中國女籃與美國女籃后衛(wèi)攻防能力比較分析[J]2023.1.

[9]付家偉.2018年女籃世界杯中國女籃與對(duì)手防守能力對(duì)比分析[D]北京：北京體育大學(xué)，2019.

[10]孫民治，陳鈞，方明.21世紀(jì)世界籃球競技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)：兼論中國籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策體育科學(xué)，2001，21（1）：44-46.