摘要：高校是為社會培養(yǎng)新時代人才的重要場所，而新時代人才不僅需要具備過硬的專業(yè)技能，還需要接受足夠的思政教育。在如今體教融合的背景下，思政教育需要滲透進(jìn)教育體系中的各個環(huán)節(jié)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出新興力量。如今課程思政教育已經(jīng)引起了眾多教師的關(guān)注，許多課程都已經(jīng)與思政相結(jié)合，力求發(fā)揮良好的育人作用。其中，高校排球課程的思想政治教育具有非常深刻的時代內(nèi)涵和價值，女排精神已經(jīng)成為當(dāng)前高校排球課程思政教育的核心價值引導(dǎo)。但目前高校排球課程思政教學(xué)中仍然存在重視程度不夠高、思政課時較少、學(xué)生缺乏興趣、教學(xué)模式老舊等問題，本文將對排球課程融入思政教學(xué)的重要性進(jìn)行簡單陳述，并對提出的這些問題一一嘗試進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：體教融合；高校體育；排球；思政教學(xué)

課題項目：《課程思政融入大學(xué)公共體育排球課程的教學(xué)設(shè)計與實踐研究》，課題級別：校級，課題編號：JG01223054。

一、引言

當(dāng)今時代對人才的要求已經(jīng)不僅僅停留在專業(yè)技能素質(zhì)上，對人才的思想品德、道德立場、思想高度都提出了全新的要求。只有在專業(yè)和思政角度上都得到充足的正確培養(yǎng)訓(xùn)練，才能滿足如今社會的要求，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)新時代力量。

二、體教融合的相關(guān)概念概述

體教融合是當(dāng)今高校為了加強(qiáng)對學(xué)生在新時期的全面素質(zhì)教育，同時提升學(xué)生強(qiáng)健的身體素質(zhì)水平，為國家未來和民族前景提供優(yōu)質(zhì)體育運動人才而提出的一項舉措。在新時期，將思政教育與高校排球課程有效融合，全面推進(jìn)當(dāng)前高校排球課程中思政教學(xué)的全面改革，對推動我國高校排球課程高質(zhì)量發(fā)展具有非常重要的意義。

在當(dāng)前我國的教育改革中，將思想政治教育融入課程教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作的一個重點項目。這也表明了我國大學(xué)生的思想政治教育在如今已經(jīng)得到了前所未有的重視，眾多高校對學(xué)生的相關(guān)教育開始采取了各類培養(yǎng)措施，另一方面也表明了如今的高校要嘗試對教學(xué)模式進(jìn)行改變，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，完善教育體系，加強(qiáng)對大學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)力度。[1]

另外，如今在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，實踐能力也被重視起來，高校不再只看重理論教育而忽視實踐應(yīng)用技能的培養(yǎng)，在思想政治教育中，也更加注重大學(xué)生的職業(yè)道德，側(cè)重培養(yǎng)大學(xué)生的正確價值觀。

三、高校體育課程融入思政教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生體育競技精神

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，絕大多數(shù)學(xué)生都只接受過理論教育，思想、素質(zhì)、實踐、體魄等方面的教育存在比較大的漏洞。尤其是在以往應(yīng)試教育的大環(huán)境影響下，學(xué)校和家長等多方認(rèn)為，只要考試成績名列前茅，身體素質(zhì)和思想素質(zhì)就不用太過看重，這直接導(dǎo)致了上一代學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，對體育競技知識也知之甚少。在如今的學(xué)校課程中，需要重點開設(shè)排球項目，并將思政教育融入其中，如此能夠使學(xué)生們對排球項目的相關(guān)專業(yè)知識、競技規(guī)則、體育精神都有一定程度的了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識，使他們即使離開了競技場，也能夠?qū)⑦@種精神融入其他方面，這對學(xué)生未來的人生將會造成深遠(yuǎn)的影響。[2]

（二）培養(yǎng)學(xué)生愛國精神

我國如今處在和平環(huán)境中，新一代人們對戰(zhàn)爭、饑荒、災(zāi)禍的認(rèn)知程度已經(jīng)有了不同程度的淡化，尤其是年輕一代的學(xué)生，他們從書本上學(xué)習(xí)到了各種歷史知識，但并沒有實際體驗，對國家的感情還屬于一種骨子里的熱血，并沒有得到充分的落實。而體育競技是在如今我國和平環(huán)境下最容易彰顯愛國精神的一個渠道。無論是在奧運會、亞運會、世界錦標(biāo)賽等國際賽事中，還是在一篇一篇被報道的新聞中，運動健兒們對國家的感情是具有巨大落地感的。將思政教育融入高校排球課程，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國精神，讓學(xué)生們在競技碰撞中體會運動員的苦難，也能激起他們內(nèi)心的勝負(fù)欲，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，對新一代學(xué)生們愛國精神的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

（三）增強(qiáng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神

體育運動并不是一項簡單的工作，在運動過程中，學(xué)生們會面臨一次又一次的失敗和挫折，也許會迎接連續(xù)幾十幾百次的打擊，這對磨練學(xué)生們的意志、提高學(xué)生們的毅力具有非常重要的意義。教師可以在課堂過程中向?qū)W生介紹專業(yè)運動員在遇到挫折后，在運動生涯差點結(jié)束時，是如何重新站起來樹立信心，最終重新站上賽場的故事，以此來激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們頑強(qiáng)拼搏，提高毅力，養(yǎng)成不輕易放棄的習(xí)慣，對他們在未來走入社會面臨困難時能夠以良好的心態(tài)嘗試解決問題提供更好地培養(yǎng)平臺。[2]

（四）培養(yǎng)學(xué)生正確的規(guī)則觀念

高校的學(xué)生們雖然已經(jīng)成年，但絕大多數(shù)還沒有走入社會，仍然具有不同程度的叛逆性。體育運動是具有嚴(yán)格規(guī)則的領(lǐng)域，良好的體育競技能讓學(xué)生在對抗過程中體會規(guī)則的作用，明白規(guī)則的重要性，減輕他們對規(guī)則的抵觸心理，不再一味地反抗規(guī)則，而是學(xué)會辨認(rèn)規(guī)則、遵守規(guī)則、利用規(guī)則?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”，這句我國自古流傳下來的話是對每一位學(xué)生的教導(dǎo)，而高校排球課程與思政教育的有機(jī)融合也是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解這句話的有效途徑，能夠使學(xué)生在合理的規(guī)則束縛下充分成長，讓其在合理范圍內(nèi)擁有更高的自由。

四、當(dāng)前高校排球課程思政教學(xué)存在的問題

（一）對排球課程思政教育重視程度不夠

到了大學(xué)，體育課程大多不再受以往“考試成績”的影響，擁有了自由度更高的發(fā)揮空間，學(xué)生們也能得到更多樣化的運動項目體驗。但很多高校中仍然存在對排球項目不夠重視的問題，排球課程思政教育更是無從談起，學(xué)生們似乎都更加關(guān)注籃球、羽毛球、乒乓球等項目，學(xué)校對排球相關(guān)教育也沒有給予足夠的硬件設(shè)施和專業(yè)人員培養(yǎng)，使得學(xué)生們對排球的認(rèn)知大多都停留在新聞報道中的中國女排賽事結(jié)果上，沒有得到實地體驗。[3]如果排球課程得不到足夠的重視，學(xué)生無法得到專業(yè)充分的相關(guān)教育，無法體驗到真正的排球競技，那么即使是對中國女排的勝負(fù)結(jié)果也只會是一個數(shù)字而已，并不會深刻地體會到其中的困難與榮譽(yù)，對其中包含著的競技精神、愛國精神更是無法落實。

（二）排球課程中留給思政教育的課時太少

有一部分高校在規(guī)劃體育課程時為排球留出了與其他幾項球類運動基本相等的時間，這對排球課程的展開具有非常大的推動作用。但同時，即使擁有了足夠的課程時間，大部分教師也會選擇將課堂時間更多地留給排球相關(guān)知識的傳授和學(xué)生的實戰(zhàn)對抗，極少數(shù)情況下才會對學(xué)生開展相關(guān)的思政教育滲透。排球課堂時間被專業(yè)技能的培養(yǎng)大大占用，學(xué)生們從課堂上接受到的教育也只是排球?qū)I(yè)知識，其中的精神方面并沒有被啟發(fā)，學(xué)生們的思想也沒有被觸動，導(dǎo)致他們無法將排球運動與思想道德連接起來，自然也就無法在排球課堂上開展思政教育，對當(dāng)下兩者融合的教育目標(biāo)并沒有提供有益的推動。

（三）學(xué)生對排球思政教育普遍興趣不夠高

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，普遍擁有了比高中更多的可以自由支配的時間，大部分學(xué)生對于體育運動都會選擇跑步、籃球、羽毛球、乒乓球等，似乎極少有學(xué)生會表現(xiàn)出對排球的興趣。這背后的原因離不開學(xué)校對排球項目的不重視，以及學(xué)生對排球的不了解，即使是中國女排的大型賽事，能夠全程觀看比賽過程的學(xué)生也占少數(shù)，與籃球、足球等賽事的觀看人數(shù)完全不是一個等級，這也就直接導(dǎo)致了學(xué)生們對排球了解程度的止步不前，對排球課程思政教育更是提不起興趣。[4]針對這一點，學(xué)校與教師應(yīng)及時作出改變，從學(xué)生們感興趣的點切入，力求激起學(xué)生對于排球的興趣，增強(qiáng)他們的認(rèn)知，從而對排球思政教育也起到間接性的推動作用。

（四）思政教育缺乏創(chuàng)新意識

在我國教育界的歷史上，思政教育的占比并不在少數(shù)，在大多數(shù)地區(qū)，思想品德從小學(xué)開始就已經(jīng)被列入學(xué)生的必學(xué)課程名單中，甚至可以說我國的思政教育已經(jīng)走過了很長的歲月。相應(yīng)的，常年的思想教育已經(jīng)促使人們形成了一套固有的思政教學(xué)模式。一提到思政教育，學(xué)生對其第一印象就是“偉光正”的思想品德課，老師對其第一印象就是苦口婆心的勸導(dǎo)和零零碎碎的知識點，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式明顯已經(jīng)不適用于當(dāng)今社會的思政教育，需要學(xué)校和教師共同進(jìn)行創(chuàng)新。[4]只有創(chuàng)新出一套適合現(xiàn)代排球課程思政教育的教學(xué)模式，才能使學(xué)生從傳統(tǒng)觀念里跳脫出來，接受新型教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使已經(jīng)發(fā)展了如此長時間的思政教育在當(dāng)代擺脫桎梏，再次煥發(fā)出新生。

五、體教融合背景下高校排球課程思政教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）引入新型技術(shù)，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如今各類網(wǎng)絡(luò)新興技術(shù)如雨后春筍般出現(xiàn)，適合應(yīng)用于教學(xué)過程中的技術(shù)也層出不窮，在高校排球課程中，教師應(yīng)對現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行充分了解和有效運用，達(dá)到線上線下雙管教學(xué)，從而更好地為學(xué)生線下的學(xué)習(xí)訓(xùn)練提供便利。就教學(xué)目標(biāo)來說，教師可以提前將教學(xué)目標(biāo)分享到線上平臺，再將相關(guān)理論內(nèi)容通過錄播或課件形式分享給學(xué)生，使其能夠提前接觸到本方面理論知識，將課堂上的時間更多留給實踐。在課堂上，教師可以將情景化的教學(xué)環(huán)境帶入課堂，比如：通過新興的VR技術(shù)實現(xiàn)全息投影，使學(xué)生自由穿梭在線上和線下兩個層面的教學(xué)環(huán)境中，擁有更加多元化的教學(xué)渠道。[5]

除此之外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)排球場館的建設(shè)，為學(xué)生提供客觀條件優(yōu)秀的學(xué)習(xí)場地，還要同時加強(qiáng)相關(guān)思政教育的滲透，如：在場館內(nèi)宣傳排球活動、創(chuàng)立校內(nèi)體新聞頻道等，將排球思政教育融入進(jìn)排球教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化的影響，在一點一滴中體會體育競技的魅力，培養(yǎng)他們的體育精神。

（二）增加思政課時，給足教育創(chuàng)新平臺

前文提到，當(dāng)前許多學(xué)校即使開設(shè)了排球課程，也沒有為思政教育留足時間，學(xué)生的思政水平仍然沒有得到大幅度地提升。針對此問題，最明顯的解決辦法就是有意識地增加思政內(nèi)容在排球課程教學(xué)中的比重，以最直接的方式加強(qiáng)思想教育，但要注意的是，加強(qiáng)思政比重并不代表以傳統(tǒng)灌輸式的方式對學(xué)生進(jìn)行說教，如此不僅不會提高學(xué)生的思想水平，還很可能會激起他們的抵觸心理，取得完全相反的效果。[6]教師應(yīng)該將思想教育滲透進(jìn)排球課程的細(xì)節(jié)當(dāng)中，在學(xué)生意識不到的地方引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，大學(xué)生已經(jīng)擁有一套自己成系統(tǒng)的思考方式，具備了足夠的思考主動性，教師只需要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們就會自行發(fā)散思維，依靠自主思考得到的思政教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比灌輸式說教更加具有效果。

（三）提高教師能力，培養(yǎng)新型教育人才

教師是提升學(xué)生各方面水平的關(guān)鍵因素，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，物質(zhì)生活逐漸富足，體育教師也要緊跟時代腳步，在提高自己體育專業(yè)能力的同時積極接受政治理論的學(xué)習(xí)，鞏固自身，掌握當(dāng)下時事熱點，為學(xué)生們樹立一個良好的榜樣。同時，教師在教學(xué)過程中還要有主動性，有改革創(chuàng)新的意識和能力，形成自己的一套教學(xué)體系，提高自身教學(xué)水平的同時還可以幫助提高大學(xué)生對于思想政治教育的認(rèn)識。[6]學(xué)校要為教師提供定期的相關(guān)培訓(xùn)，幫助教師能夠有組織有方向地發(fā)揮創(chuàng)新精神，在實踐中不斷探索，最終創(chuàng)造出效果上佳的“體教融合”教學(xué)模式，不僅結(jié)合了排球課程的教學(xué)要點，還能結(jié)合此階段學(xué)生的身心特征、個性差異與思想狀態(tài)，提高排球課程思政教育的教學(xué)質(zhì)量。

（四）利用評價工具，完善相關(guān)教學(xué)反饋

良好完善的教學(xué)評價體系能夠幫助教師及時掌握教學(xué)進(jìn)度，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的長處和不足以便查漏補(bǔ)缺，也有助于學(xué)校對整體教學(xué)方向進(jìn)行宏觀把控。完善的教學(xué)評價體系應(yīng)包括專項素質(zhì)和思想素質(zhì)兩方面，不僅要對學(xué)生本階段的專業(yè)水平進(jìn)行考核評價，更需要對其相關(guān)道德進(jìn)行充分地了解，明確新型教育模式對學(xué)生產(chǎn)生的效果是否符合預(yù)期。[7]例如：對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、事件觀點、思考結(jié)果進(jìn)行教師評價和匿名同學(xué)互評，充分了解在教育過程中學(xué)生的所思所想，充分展現(xiàn)出體育與思政教育融合而產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果，以供后期的調(diào)整或加強(qiáng)，最終促進(jìn)學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。

六、結(jié)語

身體素質(zhì)是開展一切工作的前提條件，如今的年青一代需要更好的身體素質(zhì)來扛起國家社會未來的重?fù)?dān)，在這同時，他們也需要接受良好的思想政治教育，樹立正確的道德觀，成為專業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、實踐能力、個人修養(yǎng)全面發(fā)展的新時代人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔楊.體教融合背景下高校排球課程思政教學(xué)創(chuàng)新的探索[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2023，36（1）：55-57.

[2]何鄭陽，馮浩然，韓佩軒.高校公共體育課程和思政教育的融合研究[J].文體用品與科技，2019（15）：2.

[3]紀(jì)慧慧，張靜.高校公共體育課程教學(xué)與課程思政理念的有機(jī)融合研究[J].當(dāng)代體育，2022（25）：3.

[4]劉向，陳燁，冉寧培."課程思政"視域下高校排球課程與思政教育融合研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020，000（003）：169.

[5]王舜."課程思政"視域下高校體育課程與思政教育融合研究[J].體育視野，2021（5）：95-96.

[6]舒鋮.基于"課程思政"的高校體育課程與思政教育融合研究[J].時代人物，2023（7）：0177-0179.

[7]王治坤"課程思政"視野下高校排球教學(xué)策略研究[J].青少年體育，2020（11）：35-36.