摘要：全員、全過程、全方位育人背景下，中職體育課程的建設(shè)與發(fā)展需要與課程思政結(jié)合，這樣，才可以利用課程思政教育的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)全方位育人，將校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的體育內(nèi)容和思政教育內(nèi)容結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新，提升職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓現(xiàn)代化的人才具備更高的素質(zhì)。文章主要從體育課程的學(xué)習(xí)入手，論述如何通過體育課程思政教育教學(xué)，構(gòu)建多方面的“三全育人”新格局。

關(guān)鍵詞：中職；體育；課程思政；教學(xué)改革

課題項(xiàng)目：《三全育人視域下中職體育課程思政教育教學(xué)改革的實(shí)踐路徑研究》，課題編號：ZJGB2023188。

一、引言

中職學(xué)校要通過打造“人的教育”，實(shí)現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)，就需要從教育的根本出發(fā)，把握新課改的核心，立足課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中重視思政教育的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)三全育人這一目標(biāo)。中職教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，在發(fā)展過程中擔(dān)負(fù)著社會培養(yǎng)技術(shù)、技能型人才的重任，在人才的培養(yǎng)上并不局限于技能，甚至包括意識形態(tài)上的理解。體育課程是培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要渠道，作為思政教育的重要環(huán)節(jié)，將思政和體育結(jié)合，讓學(xué)生在參與體育活動的時候，獲得更多的思想教育優(yōu)勢，形成好的身體素質(zhì)，將思政的和體育融合，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、核心理念

“三全育人”是新時期與“以生為本”理念相吻合的概念，是我國的教育事業(yè)發(fā)展過程中，重視學(xué)生個人素養(yǎng)、職業(yè)能力養(yǎng)成的重要表現(xiàn)，也是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要步驟。中職學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，基礎(chǔ)設(shè)置也相對薄弱，有效的思政教育配合體育鍛煉，可以提高學(xué)生的心理承受能力，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感以及歸屬感，通過感受來自不同群體的關(guān)愛，形成內(nèi)生動力，從而激勵自己。在“三全育人”背景下，課程思政不再是將課堂作為載體，更主要是重視其背后的隱性資源，將思想工作始終貫穿在各種課堂中，形成協(xié)同效應(yīng)。我國新時期強(qiáng)調(diào)構(gòu)建“全課程教育模式”，這是將教師教書育人責(zé)任進(jìn)行深化的表現(xiàn)，是自覺拓展新時期教書育人這一目標(biāo)的體現(xiàn)。在教學(xué)方面上，課程思政可以充分發(fā)揮德育的功能，可以將教育提升到新的高度，更關(guān)鍵在于讓學(xué)生養(yǎng)成正確價值觀和人生觀。中職學(xué)生在身體成長的關(guān)鍵時期，這個時期對應(yīng)人的身體與智力發(fā)育的重要時期，思想教育和德育的開展，讓正處于可塑階段的學(xué)生思維被塑造，身體被鍛煉，從而穩(wěn)固思維、強(qiáng)身健體，幫助他們養(yǎng)成高尚的道德情操，養(yǎng)成辨別真善美的能力，養(yǎng)成愛國主義精神，在順應(yīng)時代潮流的基礎(chǔ)上，為他們未來的人生發(fā)展做好鋪墊[1]。

三、“三全育人”背景的體育課程思政理論

（一）育人與育才并行的教育趨勢

馬克思主義理論認(rèn)為，價值觀是基于實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在人與人之間產(chǎn)生的。社會主義核心價值觀體系是強(qiáng)調(diào)中學(xué)生政治素養(yǎng)的養(yǎng)成。核心素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，在教育過程中，需要做到幾點(diǎn)：

首先，將思想信仰作為全面推進(jìn)教育內(nèi)容的一部分，讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白黨和人民的期盼，而且小康社會的建設(shè)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要學(xué)生的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。

同時需要加入愛國主義，切實(shí)引導(dǎo)有效地展開，讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊心，學(xué)會熱愛祖國，為社會主義的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

基于三全育人理念需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，在教學(xué)內(nèi)容中融入思政元素，把思政元素滲透在課程的各個環(huán)節(jié)，貫穿在課前課后，從而實(shí)現(xiàn)全程育人的目的。

（二）課堂上以生為本實(shí)現(xiàn)三全育人

1.全過程育人

在中職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開始到畢業(yè)結(jié)束，課程思政都需要貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長全過程中，實(shí)現(xiàn)全過程的課程思政教育。

首先，需要根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)成長的規(guī)律，根據(jù)中職院校育人標(biāo)準(zhǔn)、教育特征，把思政教育和課堂預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)等結(jié)合在一起，建立起廣泛的思政觸角，覆蓋在全過程中。

其次，根據(jù)中職學(xué)生不同的專業(yè)和職業(yè)理想，將各種信念、觀念以及道德等融入課程中。在課程中彰顯體育教育的精神，將思政教育和體育結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)奠定理想基礎(chǔ)。同時打造全過程的育人模式，需要協(xié)調(diào)課程、思政、全過程育人之間的關(guān)系，確保課程思政的育人價值實(shí)現(xiàn)最大化。

2.全方位

從中職學(xué)生自身發(fā)展的需要來看，課程思政和體育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了隱性教育和顯性教育的有效結(jié)合，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，讓教育滲透在學(xué)生的日常生活中，學(xué)生通過體育鍛煉養(yǎng)成終身體育的意識，養(yǎng)成健康的體魄，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到自己的不足，借助課堂教學(xué)把正確的道德觀念滲透到學(xué)生的方方面面，覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全過程中。通過科學(xué)的校園環(huán)境和校園制度，打造全方位的育人體系，幫助學(xué)生成長為合格的人才。課程思政不局限于體育，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的隱性助力，為學(xué)生的實(shí)踐活動、體育競賽等增添動力，讓學(xué)生綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)提升[2]。

3.全員育人

這是指最大程度整合教育資源，中職院校要充分利用學(xué)校內(nèi)的資源，營造良好的文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全員育人的目標(biāo)。體育課程不僅涉及學(xué)生本身，在學(xué)校內(nèi)營造健康、積極的體育鍛煉風(fēng)氣，鼓勵校園內(nèi)教職工的參加，給予體育教學(xué)全面的支持。全員、全力支持并且參與到體育鍛煉中，可以保證三全育人背景下課程思政教育教學(xué)目標(biāo)的落地。這個過程中學(xué)生是主要的參與群體，在參與體育鍛煉的過程中學(xué)生主要是自我管理和自我發(fā)展，這對學(xué)生未來發(fā)展有積極的意義。

（三）以教學(xué)促進(jìn)改革

在三全育人背景下，教學(xué)需要立足體育課程的本身，要挖掘體育鍛煉中的思政元素，從教學(xué)創(chuàng)新的角度出發(fā)，模糊體育課程和思政教學(xué)之間的邊界，讓其兩者實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，成為綜合性的學(xué)科，真正地實(shí)現(xiàn)育人、育才，深化課程思政的目的。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的理念，在體育教學(xué)中融入三全育人的體系，打破課內(nèi)、課外、育人和育才之間的局限，實(shí)現(xiàn)全過程、全方位的育人，將課程思想和職業(yè)素養(yǎng)等融入教學(xué)中，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我突破和自我提升，養(yǎng)成全面的素養(yǎng)。接下來則引入先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，比如：利用翻轉(zhuǎn)課堂來進(jìn)行體育教學(xué)，或者是引入微課和云課堂等模式，進(jìn)行創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，促進(jìn)體育教學(xué)的變革。在三全育人的背景下，打造全方位的多角度的評價機(jī)制，通過綜合性和過程性的評價，鼓勵學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

四、基于三全育人理念下的體育課程思政教學(xué)革新

（一）扎實(shí)師資完善內(nèi)容

為保證中職體育課程思政教學(xué)改革的落地，需要打造具備較高水平的體育教師隊(duì)伍，并在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善教學(xué)體系，扎實(shí)師資內(nèi)容，完善教學(xué)基礎(chǔ)。師資隊(duì)伍的建設(shè)方面要從多方面展開，比如：在校內(nèi)召開專題研修會議和學(xué)術(shù)交流會議，讓體育教師全面理解課程思政的內(nèi)容與重點(diǎn)，并且多科教師共同探討課程思政的實(shí)現(xiàn)方式。通過彼此分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探索和解決在教學(xué)中遇到的問題。有效的交流與協(xié)商機(jī)制，可以幫助教師完善自身，為教學(xué)改革增添動力。在課程內(nèi)容方面，要從學(xué)生的特征入手，首先了解學(xué)生的專業(yè)以及發(fā)展的方向，充分考慮學(xué)生未來的就業(yè)需求，在體育教學(xué)的過程中，把課程思政融入其中，打造具備特色的體育課程，并且借助有效的途徑，幫助學(xué)生提升專業(yè)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)與成長奠定基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建混合式教學(xué)模式，助力全程育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

混合教學(xué)模式的展開，是指在教學(xué)的過程中，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，打造多元化的教學(xué)方法。比如：線上教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心篩選教學(xué)內(nèi)容，制作與教學(xué)相關(guān)的視頻資源，提煉其中與體育技能和思政結(jié)合的內(nèi)容制作視頻，作為資源混合模塊，為全程育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。比如：構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的教學(xué)模式，該模式在體育學(xué)習(xí)中，體育教師利用互聯(lián)網(wǎng)為渠道指導(dǎo)學(xué)生在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時教師可以利用微信平臺、微信群以及微信公眾號作為推送信息資源的主要渠道，開始教學(xué)之前，設(shè)計(jì)與教學(xué)相關(guān)的微課，分解技術(shù)動作，將思政知識融入微課中。課前學(xué)生可以根據(jù)教師的指示去觀看微課，初步了解體育知識以及相關(guān)的內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定理想基礎(chǔ)[3]。

混合模式教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的興趣入手，比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)與籃球有關(guān)的知識點(diǎn)的時候，籃球的投籃、運(yùn)球、比賽規(guī)則都需要學(xué)生花時間學(xué)習(xí)，那么在上課的時候借助互聯(lián)網(wǎng)的渠道，講解籃球比賽的規(guī)則，對基礎(chǔ)差的學(xué)生分解投籃和運(yùn)球這些基本的動作，學(xué)生在熟悉抽象動作之后，對學(xué)習(xí)形成主觀上的認(rèn)識，將其內(nèi)化成為訓(xùn)練內(nèi)容的一部分。這樣教師指導(dǎo)學(xué)生的時候也就可以更便捷，學(xué)生也可以根據(jù)視頻及時糾正技術(shù)動作，讓技術(shù)動作更標(biāo)準(zhǔn)。

中職體育課程思政教學(xué)要積極構(gòu)建起互聯(lián)網(wǎng)+體育的模式，借助互聯(lián)網(wǎng)，打破教學(xué)內(nèi)容的局限，關(guān)注學(xué)生的課外訓(xùn)練情況，比如：使用專業(yè)的體育運(yùn)動APP，設(shè)置需要學(xué)生訓(xùn)練的項(xiàng)目，根據(jù)軟件檢查學(xué)生訓(xùn)練的情況。學(xué)生通過這種方式堅(jiān)持每天訓(xùn)練、打卡，這可以幫助很多不夠自律的學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣，從而提高自身的素質(zhì)。借助互聯(lián)網(wǎng)渠道指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，的學(xué)生能夠養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣，教師在安排任務(wù)的時候，要注意不同學(xué)生身體素質(zhì)之間的差異，在進(jìn)行指導(dǎo)的時候，要選擇學(xué)生可以承受的強(qiáng)度來進(jìn)行訓(xùn)練，才可以達(dá)到理想的教育效果。

（三）在教學(xué)中滲透思政元素

基于三全育人理念，有效進(jìn)行教學(xué)組織的設(shè)計(jì)，并且將課程思政滲透在體育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，構(gòu)建全方位的全過程的育人體系。比如：在課前，學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成知識儲備；在體育課學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，進(jìn)行預(yù)習(xí)訓(xùn)練，接下來展開對新知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容引進(jìn)項(xiàng)目分析。比如：在“乒乓球”“排球”的學(xué)習(xí)中，講解內(nèi)容的理論知識、技能知識，再引進(jìn)與課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)，比如：“女排精神”對中國體育事業(yè)產(chǎn)生的影響以及至今在中國體育領(lǐng)域的作用；講解“乒乓球”外交的歷史，讓學(xué)生感受其中的價值。接下來讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在學(xué)生訓(xùn)練的過程中及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且解決學(xué)生的問題。在結(jié)束訓(xùn)練后師生共同探討教學(xué)內(nèi)容，營造豐富的課堂氛圍的同時，拉近師生之間的距離，探討體育訓(xùn)練的得失[4]。

教學(xué)過程中要根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容適當(dāng)融入思政元素，比如：勞動模范和大國工匠精神，為激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，在課前可以讓學(xué)生去收集我國參與奧運(yùn)會的過程中，獲得的金牌總數(shù)，統(tǒng)計(jì)不同體育項(xiàng)目內(nèi)容，了解這些體育運(yùn)動員在成為運(yùn)動員之前的事跡等，初步了解人物身上的精神和品質(zhì)。上課的時候可以通過多媒體設(shè)備來播放介紹人物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生的精神，讓學(xué)生全方位投入學(xué)習(xí)的過程中。課前與課后大家都可以探討體育精神的價值，讓課程思政教學(xué)實(shí)現(xiàn)由內(nèi)到外的拓展、延伸。引進(jìn)各種體育明星，比如：姚明、李寧等人，他們在不同的時期傳遞出滿滿的愛國情懷，在這種情況下教師可以適當(dāng)?shù)卣韨€人事跡，把思政教育和體育技能的學(xué)習(xí)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（四）結(jié)論與建議

在體育教學(xué)過程中，尤其是在三全育人背景下，教師要關(guān)注學(xué)生對新教學(xué)內(nèi)容是否適應(yīng)，要實(shí)現(xiàn)全方位的育人，就要關(guān)注學(xué)生個人的成長和發(fā)展。三全育人在體育教學(xué)中的運(yùn)用，發(fā)揮正面、積極的作用。文章?lián)颂岢鱿嚓P(guān)建議：

首先，積極創(chuàng)新教學(xué)規(guī)則，弱化體育項(xiàng)目的競爭性，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、進(jìn)取的精神。比如：以籃球活動為例，項(xiàng)目的核心是“合作”，那么籃球的投籃數(shù)目就不是主要的目的。在活動結(jié)束之后教師總結(jié)體育活動，并且反復(fù)明確合作精神的重要性，如此在體育教學(xué)中能夠更好落實(shí)教育精神[5]。比如：在學(xué)習(xí)“后拋實(shí)心球”的時候，如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)有難度，則通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)活動并不難，借助教師之前的講解，學(xué)生很容易掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但接下來的學(xué)習(xí)則可以通過團(tuán)隊(duì)合作來展開，幫助學(xué)生在掌握體育競技內(nèi)容的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)鍛煉和提升。

因材施教，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)展開教學(xué)?？梢允菍W(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動形式，教師要重視每一位學(xué)生的發(fā)展、成長，同時定期舉行一定的比賽，可以是教師和教師之間的比賽、學(xué)生與學(xué)生之間的比賽，同時也可以教師與學(xué)生之間進(jìn)行比賽，比賽的目的不是培養(yǎng)競爭力，而是通過這種鍛煉形式，讓學(xué)生明白自己需要不斷地努力和進(jìn)步，同時也可以發(fā)揮思政育人的作用，通過這種個人訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)比賽訓(xùn)練的方式，學(xué)生在個人與集體的關(guān)系中，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)和互相尊重的精神，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德水平。

五、結(jié)語

綜上所述，三全育人背景下的體育課程思政教育教學(xué)改革要立足中職學(xué)生的實(shí)際情況，以體育教學(xué)為載體，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提升思想素質(zhì)，在鍛煉身體的同時，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。將道德教育和各種有效的體育活動結(jié)合，可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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