摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和深入實(shí)施，在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中，教師也需要采取多樣化的教學(xué)方式，提高體育教學(xué)的效率。當(dāng)前的初中體育教育主要的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而，當(dāng)前的應(yīng)試教育對于初中體育教學(xué)依然產(chǎn)生著非常深的負(fù)面影響，傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成。教師在教學(xué)過程中往往不能夠有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生參與到各類豐富多樣的體育活動當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生不能夠堅(jiān)持體育鍛煉，身體素質(zhì)得不到有效提升。而初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們也正處于身心發(fā)展的黃金階段。因此，教師需要激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動性，提高初中體育教學(xué)的效率。教師可以采用游戲教學(xué)法，為初中體育教學(xué)注入活力。本文就針對初中體育游戲教學(xué)法的運(yùn)用展開分析和討論。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；游戲教學(xué)法；教學(xué)效率

一、引言

在初中教育體系中，體育游戲作為體育教學(xué)的核心組成部分，以其獨(dú)特的魅力與優(yōu)勢，正逐步成為推動學(xué)生身心發(fā)展的重要力量。體育游戲不僅融合了體育動作與理論知識，更在規(guī)則約束下展現(xiàn)出靈活性、趣味性和競爭性的鮮明特點(diǎn)，完美契合了初中階段學(xué)生的成長需求。相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)，體育游戲以其個(gè)性化、科學(xué)自由的教學(xué)形式，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文旨在深入探討體育游戲的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其在初中體育教學(xué)中的重要作用與運(yùn)用策略，以期為優(yōu)化體育教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供有益參考。

二、體育游戲的內(nèi)涵和特點(diǎn)

在學(xué)校教育當(dāng)中，體育游戲是其重要的組成部分。體育游戲是在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行的，教學(xué)內(nèi)容是以基本的體育動作和體育理論知識為主。在組織體育教學(xué)的過程中，教師采用的教學(xué)形式主要為體育游戲，目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。這種體育教學(xué)方式既有著極強(qiáng)的靈活性，趣味性以及競爭性的特點(diǎn)，非常符合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠凸顯出以學(xué)生發(fā)展為本，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的發(fā)展能夠與社會相適應(yīng)的發(fā)展理念。和傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式相比，采用游戲教學(xué)法能夠使體育教學(xué)的形式更加個(gè)性化，內(nèi)容更加科學(xué)自由，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

（一）趣味性

體育游戲的最明顯的特點(diǎn)就是趣味性的特點(diǎn)。從體育游戲的本質(zhì)來講，學(xué)生需要親自實(shí)踐，參與到體育訓(xùn)練過程中，才能夠獲得一定的技能，感受到體育學(xué)習(xí)的魅力，提高體育學(xué)習(xí)的效果。從初中階段的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練方式往往會讓學(xué)生感到非常的枯燥乏味，甚至?xí)o學(xué)生帶來一定的壓力，讓學(xué)生產(chǎn)生排斥感。而且競技體育的傳統(tǒng)訓(xùn)練方式通常要求學(xué)生重復(fù)地訓(xùn)練體育動作，這種練習(xí)形式比較單調(diào)，枯燥，學(xué)生的參與度不夠高。而且，學(xué)生在整個(gè)訓(xùn)練的過程中自由度也比較低。這能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與的意識和學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性。而采用體育游戲的方式能夠讓學(xué)生在自由開放且豐富的環(huán)境當(dāng)中參與到體育學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這能夠極大地滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，讓學(xué)生在充滿趣味性的體育活動當(dāng)中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生身心的滿足感和愉悅感。這也能夠更好地凸顯出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的主動性，提高初中體育教學(xué)的效果。

（二）靈活性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)。是以體育運(yùn)動指標(biāo)和一些硬性的數(shù)據(jù)為主要評判目標(biāo)的。因此，教師往往對于學(xué)生體育訓(xùn)練的過程不太關(guān)注，而更加重視學(xué)生訓(xùn)練的結(jié)果，力求讓學(xué)生能夠達(dá)到某個(gè)數(shù)據(jù)或突破某個(gè)數(shù)據(jù)。而體育游戲的訓(xùn)練方式比傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練方法更加靈活多樣，訓(xùn)練的內(nèi)容也更為豐富。通過引入體育游戲?qū)W生的注意力能夠放在訓(xùn)練的過程上。利用游戲還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行一定的條塊切割，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容的細(xì)化，使訓(xùn)練的目標(biāo)更加明確，這也在一定程度上能夠降低學(xué)生體育訓(xùn)練的難度，使學(xué)生更加容易達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且體育游戲的應(yīng)用也能夠彌補(bǔ)我傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，優(yōu)化師生關(guān)系，使整個(gè)體育教學(xué)的過程更易于接受，更加靈活多樣。

三、體育游戲的作用

（一）吸引學(xué)生的注意力

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師往往過分重視對學(xué)生體育技能和體育理論知識的講解，通過重復(fù)訓(xùn)練和不斷強(qiáng)化的形式來加深學(xué)生對于體育技能的掌握。這種訓(xùn)練的方法比較枯燥和單一。在一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的注意力很容易分散，一旦學(xué)生的注意力不夠集中，那么他們很容易錯過重點(diǎn)的知識。而在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感也不夠好，會出現(xiàn)厭學(xué)，不配合教師安排的情況。這也導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)的任務(wù)無法順利完成，教師很難保證體育教學(xué)的效果。而利用體育游戲就可以有效地解決這一問題。教師可以把學(xué)生體育學(xué)習(xí)的過程切割成不同的小塊，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)之后，教師就可以給學(xué)生增設(shè)一個(gè)體育游戲。這樣，不僅能夠鞏固學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的體育技能和體育動作，同時(shí)也能夠使學(xué)生從高度緊張的狀態(tài)下放松下來，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中都能夠保持專注。這樣，學(xué)生的注意力能夠集中到學(xué)習(xí)的全過程當(dāng)中，對于知識的理解和掌握也會更好。

（二）提高學(xué)生的興奮度

在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生需要經(jīng)歷一個(gè)感興趣，積極參與，認(rèn)真體會的過程。在預(yù)熱的階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生從靜止到動態(tài)，達(dá)到良好的身體狀態(tài)。如果學(xué)生的身心狀態(tài)沒有調(diào)整到一個(gè)合理的興奮度，那么教學(xué)內(nèi)容就很難高效地開展。如果教師不根據(jù)學(xué)生的身體情況，強(qiáng)行采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很容易使學(xué)生在體育鍛煉中出現(xiàn)運(yùn)動損傷。而利用體育游戲就可以有效地解決這一問題。通過體育游戲，教師可以在短時(shí)間內(nèi)通過有趣的游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮度，使學(xué)生的身心狀態(tài)能夠達(dá)到良好的情況，這能夠?yàn)榻酉聛淼捏w育訓(xùn)練和教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。而且，預(yù)熱類的體育游戲通常運(yùn)動量比較小，能夠?yàn)檎５捏w育教學(xué)開展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動中的有效運(yùn)用

在初中體育教學(xué)過程中準(zhǔn)備活動是不可或缺的，也是體育教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過有效的準(zhǔn)備活動，能夠調(diào)動學(xué)生的身體狀態(tài)，讓學(xué)生能夠快速地進(jìn)入到體育運(yùn)動的狀態(tài)，激活學(xué)生的細(xì)胞肌肉和神經(jīng)，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)之后的體育訓(xùn)練，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的精神狀態(tài)迅速緊張起來，為后續(xù)的體育訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。因此，在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的體育游戲的時(shí)候，教師不能設(shè)計(jì)一些強(qiáng)度過高的游戲，這樣會使學(xué)生的體力和精力消耗過多，同時(shí)也不能太過于流于形式。太簡單的游戲會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，這一階段的主題游戲選擇一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從慢逐步到快，循序漸進(jìn)，不斷加強(qiáng)。例如：在準(zhǔn)備階段，教師可以組織學(xué)生參與強(qiáng)度適中且非常適合熱身階段的體育游戲“青蛙跳跳跳”。教師可以讓學(xué)生分成兩個(gè)小組，進(jìn)行青蛙接力跳的小比賽。在教師下達(dá)了出發(fā)指令之后，學(xué)生模仿青蛙跳躍的動作向前進(jìn)。當(dāng)一名同學(xué)到達(dá)終點(diǎn)之后，另一名同學(xué)立刻從終點(diǎn)出發(fā)。通過這樣的游戲方式，能夠達(dá)到比較好的熱身效果，從而避免學(xué)生在之后的體育運(yùn)動過程中出現(xiàn)運(yùn)動損傷的風(fēng)險(xiǎn)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行“抓尾巴”的體育游戲。教師可以讓兩名學(xué)生一組，每位學(xué)生的腰上系上若干個(gè)布條，然后讓兩名學(xué)生想辦法把對方的布條拿下來。同時(shí)，也需要保護(hù)自己的布條不被對方拿走。通過這樣的游戲，能夠讓學(xué)生快速地動起來，達(dá)到良好的運(yùn)動狀態(tài)。

（二）體育游戲在基本技能教學(xué)中的有效應(yīng)用

在初中體育教學(xué)中，體育基本技能教學(xué)也是必不可少的環(huán)節(jié)。通過體育技能的訓(xùn)練，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的體育激情，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動的好習(xí)慣。而且很多體育技能的專業(yè)性比較強(qiáng)，對于學(xué)生有一定的要求，在提高學(xué)生身體素質(zhì)，改善學(xué)生的健康狀況方面發(fā)揮著非常重要的作用。然而，在當(dāng)前的體育技能教學(xué)過程中，依然存在著一些不夠完善的情況，例如：很多教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育基本技能訓(xùn)練的過程中，往往采取競技體育訓(xùn)練的方式。這些體育訓(xùn)練的強(qiáng)度比較大，專業(yè)化也比較強(qiáng)，缺乏趣味性。而且訓(xùn)練的方式也通常是通過反復(fù)地練習(xí)來進(jìn)行強(qiáng)化的。學(xué)生在訓(xùn)練的過程中容易出現(xiàn)厭煩的情緒，這不利于體育教學(xué)的有效開展。而且這種訓(xùn)練方式對于身心狀態(tài)不夠成熟的初中生來說，很難在短時(shí)間內(nèi)取得比較好的教學(xué)效果。因此，在體育技能教學(xué)的過程中，教師就需要發(fā)揮體育游戲的作用。教師可以為學(xué)生選擇一些兼具趣味性和輔助性的游戲，把體育游戲和體育技能教學(xué)有效地結(jié)合起來，能夠做到寓教于樂，充分提高學(xué)生的體育游戲參與度，讓學(xué)生既能夠感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠掌握一定的體育技能。例如：在進(jìn)行短跑教學(xué)過程中，教師就可以引入學(xué)生所喜歡的“兩人三足”體育游戲比賽。由于這一游戲?qū)W生并不陌生，而且這個(gè)游戲需要學(xué)生的配合。在一定程度上，能夠提高學(xué)生的爆發(fā)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這個(gè)過程中，教師加強(qiáng)對學(xué)生技能的指點(diǎn)，學(xué)生更能夠輕松愉悅地接受教師的幫助，獲得專業(yè)技能方面的提升。

（三）利用體育游戲，提高學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)效果

初中體育教學(xué)過程中，教師還需要重視對學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這有利于提高初中生的綜合素質(zhì)以及學(xué)生的健康狀態(tài)。然而，在實(shí)際授課過程中，很多教師把更多的注意力放在了提高學(xué)生的體育技能方面，而忽視了對學(xué)生整體身體素質(zhì)的訓(xùn)練。還有部分教師認(rèn)為身體素質(zhì)的練習(xí)很難進(jìn)行有效地考核。因此，對這部分教育教學(xué)不夠重視。事實(shí)上，身體素質(zhì)的訓(xùn)練是非常重要的。它是學(xué)生體育技能提升的重要前提。如果只重視技能的訓(xùn)練，忽視了對學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的提升，那么學(xué)生的整體素質(zhì)也會得不到有效提升。而當(dāng)前的初中體育身體訓(xùn)練的項(xiàng)目常常是以一些力量訓(xùn)練，跳躍訓(xùn)練以及長跑為主，這樣的訓(xùn)練方式會讓學(xué)生感覺到壓力很大，訓(xùn)練形式也比較枯燥乏味。因此，教師一定要科學(xué)地把握好訓(xùn)練的尺度，既要達(dá)到提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也需要讓學(xué)生喜歡上體育學(xué)習(xí)，積極參與，感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。這樣才能夠保證學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和運(yùn)動量得當(dāng)，例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生參與“賽馬”小游戲的過程中就可以把學(xué)生劃分成兩人一組，一名學(xué)生扮演騎手，另一名學(xué)生扮演馬兒。在教師下達(dá)命令之后，扮演馬兒的學(xué)生立刻背著扮演騎手的學(xué)生向前進(jìn)。在行進(jìn)的過程中，不能從馬上掉下來。通過這樣的方式，讓學(xué)生來進(jìn)行接力跑，最終決出哪一大組獲得勝利。在這個(gè)游戲的過程中，不管是扮演馬兒的學(xué)生，還是扮演棋手的學(xué)生，都能夠得到身體素質(zhì)的提升。扮演馬兒的學(xué)生能夠鍛煉到自己的下肢力量，提高自身的耐力和持久力。而扮演騎手的學(xué)生則能夠提高自己的平衡能力和上肢力量，而且同學(xué)和同學(xué)之間也會學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，相互幫助。在愉快的氛圍中，學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到逐步提升。

（四）重視體育游戲的選擇與組織教學(xué)

在初中體育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來為不同階段的學(xué)生選擇不同的游戲內(nèi)容，例如：針對七年級的學(xué)生，教師就不能選擇“十字接力跑”這樣的游戲，由于很多學(xué)生在小學(xué)可能沒有學(xué)過彎道技術(shù)和交接棒的技巧，因此在完成這類游戲的時(shí)候比較困難。針對七年級的學(xué)生，教師可以結(jié)合他們喜歡模仿，愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，為他們選擇一些運(yùn)動量比較小，趣味性比較強(qiáng)，規(guī)則比較簡單的體育游戲，例如：“過獨(dú)木橋”“老鷹抓小雞”等。而針對八年級和九年級的學(xué)生，教師則可以適當(dāng)?shù)卦黾舆\(yùn)動量，選擇“拔河比賽”“障礙接力跑”之類的競技類游戲，增強(qiáng)游戲的復(fù)雜性和趣味性。在設(shè)計(jì)游戲的過程中，教師要充分考慮到器材場地以及天氣等因素。教師可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貙龅睾推鞑倪M(jìn)行改編，例如：如果學(xué)校的場地比較小，教師可以適當(dāng)?shù)匕研〗M成員之間的距離縮短，讓學(xué)生完成一些快速反應(yīng)類的體育游戲。而結(jié)合天氣因素，教師則可以在夏天給學(xué)生安排一些運(yùn)動量比較小的游戲，而在冬天適當(dāng)?shù)卦黾芋w育運(yùn)動量。在春秋季天氣比較適宜的情況，教師可以多給學(xué)生引入一些提高學(xué)生的跳躍能力，柔韌能力，靈敏能力，提高學(xué)生速度之類的游戲。除此之外，教師還可以創(chuàng)造性地創(chuàng)編一些輔助類的體育游戲，適當(dāng)彌補(bǔ)教材當(dāng)中的不足。例如：在“跳高”教學(xué)的過程中，教師就可以適當(dāng)安排一些能夠提高學(xué)生上肢力量的體育游戲，例如“拋實(shí)心球大賽”“比比誰的力氣大”。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，適當(dāng)對游戲進(jìn)行調(diào)整，從而使學(xué)生能夠更好地參與到體育游戲當(dāng)中。

五、結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)不斷發(fā)展深入的背景下，體育游戲的重要性不言而喻。在當(dāng)前初中體育游戲設(shè)計(jì)和運(yùn)用的過程中，教師要不斷探索，結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整。在今后的體育教學(xué)過程中，教師也需要運(yùn)用科學(xué)靈活的教學(xué)方式，把體育游戲更好地融入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生的參與度，發(fā)揮體育游戲的作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

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