摘要：高校是為社會(huì)培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要場(chǎng)所，而新時(shí)代人才不僅需要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還需要接受足夠的思政教育。在如今體教融合的背景下，思政教育需要滲透進(jìn)教育體系中的各個(gè)環(huán)節(jié)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出新興力量。如今課程思政教育已經(jīng)引起了眾多教師的關(guān)注，許多課程都已經(jīng)與思政相結(jié)合，力求發(fā)揮良好的育人作用。其中，高校排球課程的思想政治教育具有非常深刻的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值，女排精神已經(jīng)成為當(dāng)前高校排球課程思政教育的核心價(jià)值引導(dǎo)。但目前高校排球課程思政教學(xué)中仍然存在重視程度不夠高、思政課時(shí)較少、學(xué)生缺乏興趣、教學(xué)模式老舊等問(wèn)題，本文將對(duì)排球課程融入思政教學(xué)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述，并對(duì)提出的這些問(wèn)題一一嘗試進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：體教融合；高校體育；排球；思政教學(xué)

課題項(xiàng)目：校級(jí)課題，《課程思政融入大學(xué)公共體育排球課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究》，課題編號(hào)：JG01223054。

一、引言

當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的要求已經(jīng)不僅僅停留在專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)上，對(duì)人才的思想品德、道德立場(chǎng)、思想高度都提出了全新的要求。只有在專(zhuān)業(yè)和思政角度上都得到充足的正確培養(yǎng)訓(xùn)練，才能滿(mǎn)足如今社會(huì)的要求，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)新時(shí)代力量。

二、體教融合的相關(guān)概念概述

體教融合是當(dāng)今高校為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在新時(shí)期的全面素質(zhì)教育，同時(shí)提升學(xué)生強(qiáng)健的身體素質(zhì)水平。在新時(shí)期，將思政教育與高校排球課程有效融合，能夠有效提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，充分利用體教融合的作用，全面推進(jìn)當(dāng)前高校排球課程中思政教學(xué)的全面改革，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校排球課程高質(zhì)量發(fā)展具有非常重要的意義。

在當(dāng)前我國(guó)的教育改革中，將思想政治教育融入課程教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。眾多高校對(duì)學(xué)生的相關(guān)教育開(kāi)始采取了各類(lèi)培養(yǎng)措施，另一方面也表明了如今的高校要嘗試對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，完善教育體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)力度。[1]另外，如今在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中，實(shí)踐能力也被重視起來(lái)，高校不再只看重理論教育而忽視實(shí)踐應(yīng)用技能的培養(yǎng)，在思想政治教育中，也更加注重大學(xué)生的職業(yè)道德，側(cè)重培養(yǎng)大學(xué)生的正確價(jià)值觀，促使學(xué)生能將自己的職業(yè)素質(zhì)在未來(lái)運(yùn)用進(jìn)相關(guān)的社會(huì)建設(shè)事業(yè)中，為社會(huì)發(fā)展提供新時(shí)代動(dòng)力。

三、高校體育課程融入思政教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生體育競(jìng)技精神

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，絕大多數(shù)學(xué)生都只接受過(guò)理論教育，思想、素質(zhì)、實(shí)踐、體魄等方面的教育存在比較大的漏洞。尤其是在以往應(yīng)試教育的大環(huán)境影響下，學(xué)校和家長(zhǎng)等多方認(rèn)為，只要考試成績(jī)名列前茅，身體素質(zhì)和思想素質(zhì)就不用太過(guò)看重，這直接導(dǎo)致了上一代學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，對(duì)體育競(jìng)技知識(shí)也知之甚少。在如今的學(xué)校課程中，需要重點(diǎn)開(kāi)設(shè)排球項(xiàng)目，并將思政教育融入其中，如此能夠使學(xué)生們對(duì)排球項(xiàng)目的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、競(jìng)技規(guī)則、體育精神都有一定程度的了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識(shí)，使他們即使離開(kāi)了競(jìng)技場(chǎng)，也能夠?qū)⑦@種精神融入其他方面，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生將會(huì)造成深遠(yuǎn)的影響。[2]

（二）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神

我國(guó)如今處在和平環(huán)境中，新一代人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒、災(zāi)禍的認(rèn)知程度已經(jīng)有了不同程度的淡化，尤其是年輕一代的學(xué)生，他們從書(shū)本上學(xué)習(xí)到了各種歷史知識(shí)，但并沒(méi)有實(shí)際體驗(yàn)，對(duì)國(guó)家的感情還屬于一種骨子里的熱血，并沒(méi)有得到充分的落實(shí)。而體育競(jìng)技是在如今我國(guó)和平環(huán)境下最容易彰顯愛(ài)國(guó)精神的一個(gè)渠道。無(wú)論是在奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等國(guó)際賽事中，還是在一篇一篇被報(bào)道的新聞中，運(yùn)動(dòng)健兒們對(duì)國(guó)家的感情是具有巨大落地感的。將思政教育融入高校排球課程，培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)技碰撞中體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的苦難，也能激起他們內(nèi)心的勝負(fù)欲，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，對(duì)新一代學(xué)生們愛(ài)國(guó)精神的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

（三）增強(qiáng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神

體育運(yùn)動(dòng)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)面臨一次又一次的失敗和挫折，也許會(huì)迎接連續(xù)幾十幾百次的打擊，這對(duì)磨煉學(xué)生們的意志、提高學(xué)生們的毅力具有非常重要的意義。教師可以在課堂過(guò)程中向?qū)W生介紹專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員在遇到挫折后，在運(yùn)動(dòng)生涯差點(diǎn)結(jié)束時(shí)，是如何重新站起來(lái)樹(shù)立信心，最終重新站上賽場(chǎng)的故事，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們頑強(qiáng)拼搏，提高毅力，養(yǎng)成不輕易放棄的習(xí)慣，對(duì)他們?cè)谖磥?lái)走入社會(huì)面臨困難時(shí)能夠以良好的心態(tài)嘗試解決問(wèn)題提供更好地培養(yǎng)平臺(tái)。[2]

（四）培養(yǎng)學(xué)生正確的規(guī)則觀念

高校的學(xué)生們雖然已經(jīng)成年，但絕大多數(shù)還沒(méi)有走入社會(huì)，仍然具有不同程度的叛逆性。體育運(yùn)動(dòng)是具有嚴(yán)格規(guī)則的領(lǐng)域，良好的體育競(jìng)技能讓學(xué)生在對(duì)抗過(guò)程中體會(huì)規(guī)則的作用，明白規(guī)則的重要性，減輕他們對(duì)規(guī)則的抵觸心理，不再一味地反抗規(guī)則，而是學(xué)會(huì)辨認(rèn)規(guī)則、遵守規(guī)則、利用規(guī)則?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”，這句我國(guó)自古流傳下來(lái)的話(huà)是對(duì)每一位學(xué)生的教導(dǎo)，而高校排球課程與思政教育的有機(jī)融合也是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解這句話(huà)的有效途徑，能夠使學(xué)生在合理的規(guī)則束縛下充分成長(zhǎng)，讓其在合理范圍內(nèi)擁有更高的自由。

四、當(dāng)前高校排球課程思政教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）對(duì)排球課程思政教育重視程度不夠

到了大學(xué)，體育課程大多不再受以往“考試成績(jī)”的影響，擁有了自由度更高的發(fā)揮空間，學(xué)生們也能得到更多樣化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體驗(yàn)。但很多高校中仍然存在對(duì)排球項(xiàng)目不夠重視的問(wèn)題，排球課程思政教育更是無(wú)從談起，學(xué)生們似乎都更加關(guān)注籃球、羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目，學(xué)校對(duì)排球相關(guān)教育也沒(méi)有給予足夠的硬件設(shè)施和專(zhuān)業(yè)人員培養(yǎng)，使得學(xué)生們對(duì)排球的認(rèn)知大多都停留在新聞報(bào)道中的中國(guó)女排賽事結(jié)果上，沒(méi)有得到實(shí)地體驗(yàn)。[3]如果排球課程得不到足夠的重視，學(xué)生無(wú)法得到專(zhuān)業(yè)充分的相關(guān)教育，無(wú)法體驗(yàn)到真正的排球競(jìng)技，那么即使是對(duì)中國(guó)女排的勝負(fù)結(jié)果也只會(huì)是一個(gè)數(shù)字而已，并不會(huì)深刻地體會(huì)到其中的困難與榮譽(yù)，對(duì)其中包含著的競(jìng)技精神、愛(ài)國(guó)精神更是無(wú)法落實(shí)。

（二）排球課程中留給思政教育的課時(shí)太少

有一部分高校在規(guī)劃體育課程時(shí)為排球留出了與其他幾項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)基本相等的時(shí)間，這對(duì)排球課程的展開(kāi)具有非常大的推動(dòng)作用。但同時(shí)，即使擁有了足夠的課程時(shí)間，大部分教師也會(huì)選擇將課堂時(shí)間更多地留給排球相關(guān)知識(shí)的傳授和學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，極少數(shù)情況下才會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的思政教育滲透。排球課堂時(shí)間被專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)大大占用，學(xué)生們從課堂上接受到的教育也只是排球?qū)I(yè)知識(shí)，其中的精神方面并沒(méi)有被啟發(fā)，學(xué)生們的思想也沒(méi)有被觸動(dòng)，導(dǎo)致他們無(wú)法將排球運(yùn)動(dòng)與思想道德連接起來(lái)，自然也就無(wú)法在排球課堂上開(kāi)展思政教育，對(duì)當(dāng)下兩者融合的教育目標(biāo)并沒(méi)有提供有益的推動(dòng)。

（三）學(xué)生對(duì)排球思政教育普遍興趣不夠高

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，普遍擁有了比高中更多的可以自由支配的時(shí)間，大部分學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)都會(huì)選擇跑步、籃球、羽毛球、乒乓球等，似乎極少有學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出對(duì)排球的興趣。這背后的原因離不開(kāi)學(xué)校對(duì)排球項(xiàng)目的不重視，以及學(xué)生對(duì)排球的不了解，即使是中國(guó)女排的大型賽事，能夠全程觀看比賽過(guò)程的學(xué)生也占少數(shù)，與籃球、足球等賽事的觀看人數(shù)完全不是一個(gè)等級(jí)，這也就直接導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)排球了解程度的止步不前，對(duì)排球課程思政教育更是提不起興趣。[4]針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校與教師應(yīng)及時(shí)作出改變，從學(xué)生們感興趣的點(diǎn)切入，力求激起學(xué)生對(duì)于排球的興趣，增強(qiáng)他們的認(rèn)知，從而對(duì)排球思政教育也起到間接性的推動(dòng)作用。

（四）思政教育缺乏創(chuàng)新意識(shí)

在我國(guó)教育界的歷史上，思政教育的占比并不在少數(shù)，在大多數(shù)地區(qū)，思想品德從小學(xué)開(kāi)始就已經(jīng)被列入學(xué)生的必學(xué)課程名單中，甚至可以說(shuō)我國(guó)的思政教育已經(jīng)走過(guò)了很長(zhǎng)的歲月。相應(yīng)的，常年的思想教育已經(jīng)促使我們形成了一套固有的思政教學(xué)模式。一提到思政教育，學(xué)生對(duì)其第一印象就是“偉光正”的思想品德課，老師對(duì)其第一印象就是苦口婆心的勸導(dǎo)和零零碎碎的知識(shí)點(diǎn)，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式明顯已經(jīng)不適用于當(dāng)今社會(huì)的思政教育，需要學(xué)校和教師共同進(jìn)行創(chuàng)新。[4]只有創(chuàng)新出一套適合現(xiàn)代排球課程思政教育的教學(xué)模式，才能使學(xué)生從傳統(tǒng)觀念里跳脫出來(lái)，接受新型教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使已經(jīng)發(fā)展了如此長(zhǎng)時(shí)間的思政教育在當(dāng)代擺脫桎梏，再次煥發(fā)出新生。

五、體教融合背景下高校排球課程思政教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）引入新型技術(shù)，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如今各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)新興技術(shù)如雨后春筍般出現(xiàn)，適合應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中的技術(shù)也層出不窮，在高校排球課程中，教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行充分了解和有效運(yùn)用，達(dá)到線上線下雙管教學(xué)，從而更好地為學(xué)生線下的學(xué)習(xí)訓(xùn)練提供便利。就教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，教師可以提前將教學(xué)目標(biāo)分享到線上平臺(tái)，再將相關(guān)理論內(nèi)容通過(guò)錄播或課件形式分享給學(xué)生，使其能夠提前接觸到本方面理論知識(shí)，將課堂上的時(shí)間更多留給實(shí)踐。在課堂上，教師可以將情景化的教學(xué)環(huán)境帶入課堂，比如：通過(guò)新興的VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)全息投影，使學(xué)生自由穿梭在線上和線下兩個(gè)層面的教學(xué)環(huán)境中，擁有更加多元化的教學(xué)渠道。[5]

除此之外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)排球場(chǎng)館的建設(shè)，為學(xué)生提供客觀條件優(yōu)秀的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，還要同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)思政教育的滲透，如：在場(chǎng)館內(nèi)宣傳排球活動(dòng)、創(chuàng)立校內(nèi)體新聞?lì)l道等，將排球思政教育融入進(jìn)排球教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到潛移默化的影響，在一點(diǎn)一滴中體會(huì)體育競(jìng)技的魅力，培養(yǎng)他們的體育精神。

（二）增加思政課時(shí)，給足教育創(chuàng)新平臺(tái)

前文提到，當(dāng)前許多學(xué)校即使開(kāi)設(shè)了排球課程，也沒(méi)有為思政教育留足時(shí)間，學(xué)生的思政水平仍然沒(méi)有得到大幅度地提升。針對(duì)此問(wèn)題，最明顯的解決辦法就是有意識(shí)地增加思政內(nèi)容在排球課程教學(xué)中的比重，以最直接的方式加強(qiáng)思想教育，但要注意的是，加強(qiáng)思政比重并不代表以傳統(tǒng)灌輸式的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，如此不僅不會(huì)提高學(xué)生的思想水平，還很可能會(huì)激起他們的抵觸心理，取得完全相反的效果。[6]教師應(yīng)該將思想教育滲透進(jìn)排球課程的細(xì)節(jié)當(dāng)中，在學(xué)生意識(shí)不到的地方引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，大學(xué)生已經(jīng)擁有一套自己成系統(tǒng)的思考方式，具備了足夠的思考主動(dòng)性，教師只需要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們就會(huì)自行發(fā)散思維，依靠自主思考得到的思政教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比灌輸式說(shuō)教更加具有效果。

（三）提高教師能力，培養(yǎng)新型教育人才

教師是提升學(xué)生各方面水平的關(guān)鍵因素，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，物質(zhì)生活逐漸富足，體育教師也要緊跟時(shí)代腳步，在提高自己體育專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)積極接受政治理論的學(xué)習(xí)，鞏固自身，掌握當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，為學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中還要有主動(dòng)性，有改革創(chuàng)新的意識(shí)和能力，形成自己的一套教學(xué)體系，提高自身教學(xué)水平的同時(shí)還可以幫助提高大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的認(rèn)識(shí)。[6]學(xué)校要為教師提供定期的相關(guān)培訓(xùn)，幫助教師能夠有組織有方向地發(fā)揮創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中不斷探索，最終創(chuàng)造出效果上佳的“體教融合”教學(xué)模式，不僅結(jié)合了排球課程的教學(xué)要點(diǎn)，還能結(jié)合此階段學(xué)生的身心特征、個(gè)性差異與思想狀態(tài)，提高排球課程思政教育的教學(xué)質(zhì)量。

（四）利用評(píng)價(jià)工具，完善相關(guān)教學(xué)反饋

良好完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠幫助教師及時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足以便查漏補(bǔ)缺，也有助于學(xué)校對(duì)整體教學(xué)方向進(jìn)行宏觀把控。完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)和思想素質(zhì)兩方面，不僅要對(duì)學(xué)生本階段的專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，更需要對(duì)其相關(guān)道德進(jìn)行充分地了解，明確新型教育模式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的效果是否符合預(yù)期。[7]例如：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、事件觀點(diǎn)、思考結(jié)果進(jìn)行教師評(píng)價(jià)和匿名同學(xué)互評(píng)，充分了解在教育過(guò)程中學(xué)生的所思所想，充分展現(xiàn)出體育與思政教育融合而產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果，以供后期的調(diào)整或加強(qiáng)，最終促進(jìn)學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

身體素質(zhì)是開(kāi)展一切工作的前提條件，如今的年青一代需要更好的身體素質(zhì)來(lái)扛起國(guó)家社會(huì)未來(lái)的重?fù)?dān)，在這同時(shí)，他們也需要接受良好的思想政治教育，樹(shù)立正確的道德觀，成為專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、實(shí)踐能力、個(gè)人修養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代人才。

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