摘 要：當(dāng)前，中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)邁上新征程，高質(zhì)量發(fā)展成為時(shí)代要求。藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)如何通過(guò)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，是學(xué)界需要探討的命題。本文從不斷更新教育理念，提高師生數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力；構(gòu)建多元實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)；持續(xù)強(qiáng)化中國(guó)藝術(shù)管理史研究，增加學(xué)科專(zhuān)業(yè)厚度三個(gè)方面探析了藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的路徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)管理；高質(zhì)量發(fā)展；中國(guó)式現(xiàn)代化；創(chuàng)新；路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：J114 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-2236（2024）05-0121-04

引言

2023年10月，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)在北京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記在《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》中指出：“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)?！保?］高質(zhì)量發(fā)展新理念的誕生，是我們黨依據(jù)當(dāng)代國(guó)情和發(fā)展實(shí)際提出的關(guān)乎國(guó)家未來(lái)發(fā)展命運(yùn)的戰(zhàn)略思想，也是中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)的必然要求。高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵豐富，創(chuàng)新便是其要義之一。創(chuàng)新不僅是高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)的第一動(dòng)力，也是高質(zhì)量發(fā)展的顯要標(biāo)志。社會(huì)各領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展的推進(jìn)，皆與創(chuàng)新息息相關(guān)。

就藝術(shù)教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)而言，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際局勢(shì)及國(guó)家文化強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)，唯有不斷創(chuàng)新深化藝術(shù)教育改革，方能開(kāi)辟新賽道，注入新動(dòng)能，從而為實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略做出新貢獻(xiàn)。藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)作為藝術(shù)教育的構(gòu)成部分，盡管建設(shè)歷史相對(duì)短暫，但它卻是為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展而孕育產(chǎn)生的新興專(zhuān)業(yè)。從20世紀(jì)八九十年代的早期實(shí)踐探索到2017年專(zhuān)業(yè)名稱正式出現(xiàn)在教育部學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄中的較長(zhǎng)時(shí)間里，我國(guó)學(xué)者對(duì)藝術(shù)管理開(kāi)展的探索及研究等始終在奮進(jìn)的路途上。人才培養(yǎng)、課程、教材等諸多方面，皆結(jié)出豐碩成果，為我國(guó)藝術(shù)管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

黨的二十大召開(kāi)以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)邁上新征程。在中國(guó)式現(xiàn)代化征程中，如何通過(guò)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，從而構(gòu)建具有中國(guó)特色的藝術(shù)管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，仍然需要學(xué)界進(jìn)行長(zhǎng)期艱苦的探索與實(shí)踐。有鑒于此，本文將從三個(gè)方面略陳淺見(jiàn)。

一、不斷更新教育理念，提高師生數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力

眾所周知，以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的新一輪科技革命正在迅猛崛起，人類(lèi)生活及社會(huì)結(jié)構(gòu)等將發(fā)生深刻變革。為迎接智能時(shí)代到來(lái)，世界各國(guó)新規(guī)不斷，積極推進(jìn)數(shù)字新基建。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)數(shù)字化進(jìn)程發(fā)展迅速。自2013年至2024年的10多年間，國(guó)家先后出臺(tái)若干關(guān)于數(shù)字信息發(fā)展的綱領(lǐng)文件，倡導(dǎo)鼓勵(lì)數(shù)字化發(fā)展。我國(guó)教育領(lǐng)域緊跟時(shí)代步伐，制定頒布《實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)》等相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，深入推進(jìn)教育數(shù)字化力度。2024年1月，世界數(shù)字教育大會(huì)及全國(guó)教育工作會(huì)議召開(kāi)，對(duì)新形勢(shì)下的教育數(shù)字化提出了新要求。2024年7月，黨的二十屆三中全會(huì)召開(kāi)，會(huì)議提出，加快新一代信息技術(shù)全方位全鏈條普及應(yīng)用，發(fā)展工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群。可以說(shuō)，智能時(shí)代，數(shù)字技術(shù)將在教育中扮演著不平凡的角色，數(shù)字技術(shù)賦能教育，成為學(xué)校轉(zhuǎn)型提質(zhì)，保持辦學(xué)活力的重要抓手。未來(lái)社會(huì)，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)深入推進(jìn)及文化產(chǎn)業(yè)新形態(tài)的重塑，熟練運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的人才才能適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展需求。

面向未來(lái)，藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，應(yīng)秉持不斷更新教育理念，將專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)與數(shù)字技術(shù)深度融合，培養(yǎng)滿足數(shù)字時(shí)代所需要的藝術(shù)管理人才原則，多舉措提高師生數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力，為專(zhuān)業(yè)開(kāi)辟新賽道、注入新動(dòng)能。（一）加大數(shù)字設(shè)施資金投入，為教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。數(shù)字技術(shù)設(shè)備、數(shù)字教學(xué)場(chǎng)所等是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的支撐條件，學(xué)校應(yīng)通過(guò)政府支持、企業(yè)資助、基金等途徑，多方拓展資金來(lái)源渠道，不斷更新數(shù)字教學(xué)設(shè)備，完善智慧教學(xué)場(chǎng)所、搭建智慧平臺(tái)，為藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)師生數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力提高提供基礎(chǔ)保障。（二）加大教師數(shù)字技術(shù)水平培訓(xùn)力度。學(xué)校除了要強(qiáng)化教師數(shù)字教育理念外，更要通過(guò)在線培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、專(zhuān)家講座等多元途徑，幫助教師提高運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的自覺(jué)性和積極性，助力教師不斷提高數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力，使人機(jī)結(jié)合成為教師能力的標(biāo)配。（三）開(kāi)設(shè)與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的課程。數(shù)智時(shí)代，藝術(shù)與科技融合更加緊密，科技賦能藝術(shù)教育，為藝術(shù)創(chuàng)新開(kāi)辟了新途徑。藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案課程的設(shè)置，應(yīng)適當(dāng)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體、數(shù)據(jù)分析、虛擬現(xiàn)實(shí)等課程，將先進(jìn)技術(shù)引入教學(xué)與實(shí)踐之中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字技術(shù)意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的能力，使其能夠更好地適應(yīng)數(shù)字社會(huì)的發(fā)展。（四）提高教師數(shù)字技術(shù)教學(xué)勝任力。數(shù)字技術(shù)與教育的深度融合，對(duì)學(xué)校辦學(xué)模式、管理機(jī)制、育人方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等皆有新要求。因而，掌握數(shù)字技能并熟練運(yùn)用于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、協(xié)同育人等教育教學(xué)全過(guò)程，是新時(shí)代對(duì)教師提出的新要求。藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)教師個(gè)人數(shù)字技術(shù)運(yùn)用能力的提高，不僅為學(xué)生帶來(lái)個(gè)性化、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，也能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，更能提升藝術(shù)管理的效能。

二、構(gòu)建多元實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它不僅是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)理論教與學(xué)的手段，也是專(zhuān)業(yè)理論再完善提升的有效途徑。藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)作為藝術(shù)教育要素之一，自身有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。國(guó)內(nèi)設(shè)置藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的高校，在多年的人才培養(yǎng)過(guò)程中，皆在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做了深入探索，亦收獲了豐碩成果。當(dāng)前，在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)邁上新征程，學(xué)科交叉融合、跨學(xué)科開(kāi)展研究及人才培養(yǎng)的教育新形勢(shì)下，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，構(gòu)建新型多元實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)新時(shí)代需要的藝術(shù)管理人才就顯得尤為重要。

（一）重視校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)

校內(nèi)外實(shí)踐基地作為高等教育的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)融合、身心成長(zhǎng)、應(yīng)用能力提高等綜合素養(yǎng)方面，發(fā)揮著不可替代的作用。藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)。1.基地建設(shè)原則?？梢酝ㄟ^(guò)走訪、考察、調(diào)研等不同途徑，統(tǒng)籌考慮專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求及學(xué)校相關(guān)部門(mén)、社會(huì)文化企事業(yè)等單位實(shí)情，雙方以平等自愿、互惠互利、合作共贏、持續(xù)穩(wěn)定為原則，共同攜手開(kāi)展人才培養(yǎng)。2.基地建設(shè)注意事項(xiàng)。根據(jù)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)要求，制定詳實(shí)及可操性強(qiáng)的基地建設(shè)方案。包括基地建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)、建設(shè)周期、責(zé)任人等；簽訂合作協(xié)議，明確雙方工作職責(zé)、擁有的權(quán)力、應(yīng)盡的義務(wù)及相關(guān)事件的處理等；制定實(shí)踐基地管理制度。包括雙方在教學(xué)、師生、安全等方面的具體管理；注重雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)派在校教師到文化企事業(yè)單位交流學(xué)習(xí)、掛職鍛煉，文化業(yè)界精英人士參與人才培養(yǎng)等互聘途徑，加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷擴(kuò)大師資隊(duì)伍規(guī)模，提高師資理論實(shí)踐能力；探索實(shí)踐教學(xué)新模式。借助文化業(yè)界的資源，通過(guò)具體項(xiàng)目的策劃實(shí)施等實(shí)踐，在提高學(xué)生應(yīng)用能力的同時(shí)，不斷探索歸納新的教學(xué)模式，以創(chuàng)新、豐富實(shí)踐教學(xué)的成果。

（二）搭建教科研創(chuàng)新平臺(tái)

藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展，離不開(kāi)持續(xù)的教育教學(xué)研究及科學(xué)研究。教科研創(chuàng)新平臺(tái)，在聚集研究力量、整合資源、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、集體攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、決策咨詢等方面，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。通過(guò)搭建層次不同、數(shù)量不等的教科研創(chuàng)新平臺(tái)，吸納學(xué)生參與平臺(tái)工作。學(xué)生參加平臺(tái)實(shí)踐，不僅能夠鍛煉其文案策劃撰寫(xiě)、協(xié)調(diào)溝通、團(tuán)隊(duì)合作等專(zhuān)業(yè)能力，也能幫助其掌握學(xué)術(shù)研究的方法，提高學(xué)術(shù)意識(shí)和學(xué)術(shù)能力，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）舉辦學(xué)術(shù)論壇

學(xué)術(shù)論壇作為學(xué)術(shù)開(kāi)展交流的媒介，在促進(jìn)學(xué)界交流、學(xué)術(shù)成果傳播等方面有著天然優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)通過(guò)舉辦各類(lèi)層次、數(shù)量不等、各有側(cè)重的學(xué)術(shù)論壇，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，助力學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的良機(jī)。學(xué)生參與學(xué)術(shù)論壇，具有多方面的積極影響。一是開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野。學(xué)生在與不同學(xué)者交流過(guò)程中，接受來(lái)自多方面的信息和學(xué)術(shù)理念，學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和學(xué)術(shù)思維得以拓展開(kāi)闊。二是提高研究水平。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)報(bào)告、參加座談交流等多種途徑，不僅能夠捕捉學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，了解最新研究成果，也能通過(guò)啟迪思考，深化所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升研究能力。三是提高表達(dá)能力。學(xué)術(shù)論壇舉辦過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)與不同學(xué)者的交流、提交學(xué)術(shù)論文等方式，口頭和書(shū)面表達(dá)能力皆得到提高。

（四）組建多學(xué)科創(chuàng)意策劃團(tuán)隊(duì)

針對(duì)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，組建包括藝術(shù)學(xué)學(xué)科、理工科等在內(nèi)的多學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才策劃團(tuán)隊(duì)。通過(guò)組建團(tuán)隊(duì)，將來(lái)自不同學(xué)科領(lǐng)域的人才匯聚起來(lái)，圍繞共同的目標(biāo)和愿景，厘清各自的任務(wù)和分工，發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以此鍛煉學(xué)生包容、合作、務(wù)實(shí)的品質(zhì)及作風(fēng)。一支富有創(chuàng)新精神、高效服務(wù)意識(shí)和活力四射的創(chuàng)意策劃團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才、當(dāng)前文旅融合、鄉(xiāng)村振興等，皆發(fā)揮著獨(dú)特作用。

三、持續(xù)強(qiáng)化中國(guó)藝術(shù)管理史研究，增加學(xué)科專(zhuān)業(yè)厚度

我國(guó)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)在多年的探索實(shí)踐過(guò)程中，不可否認(rèn)的是，其理論與實(shí)踐體系的構(gòu)建，有著較多西方模式的痕跡。吸收借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)固然可貴，但對(duì)中華民族歷史上的藝術(shù)組織、藝術(shù)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)制度等的研究，更需要學(xué)界的高度關(guān)注及深入研究?？v觀學(xué)界關(guān)乎藝術(shù)管理的學(xué)術(shù)成果，比較而言，中國(guó)藝術(shù)管理史領(lǐng)域的研究相對(duì)薄弱，還存在較大的研究空間。當(dāng)前，在堅(jiān)定文化自信，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)民族復(fù)興偉業(yè)的時(shí)代背景下，深入挖掘和闡釋中國(guó)不同歷史時(shí)期的藝術(shù)制度、藝術(shù)機(jī)構(gòu)、藝術(shù)市場(chǎng)等的形態(tài)及其特征，對(duì)中國(guó)藝術(shù)管理史的梳理凝練，對(duì)中國(guó)特色藝術(shù)管理知識(shí)體系的構(gòu)建，對(duì)藝術(shù)管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)等皆有重要意義?；诖?，藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，需要強(qiáng)化中國(guó)藝術(shù)管理史的研究，不斷增加藝術(shù)管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)自身的厚度。

（一）重視對(duì)歷史文獻(xiàn)史料的挖掘梳理

2020年9月，習(xí)近平總書(shū)記在主持中共中央政治局第二十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)，在講話中指出：“我們要加強(qiáng)考古工作和歷史研究，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)，豐富全社會(huì)歷史文化滋養(yǎng)?！保?］由此可見(jiàn)，深入挖掘和闡釋歷史文化資源，對(duì)當(dāng)代文化自信及新文化建設(shè)有著重要的影響。中國(guó)藝術(shù)歷史悠久，歷朝歷代對(duì)藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)制度、藝術(shù)市場(chǎng)等管理實(shí)踐，皆有鮮明的時(shí)代烙印。自先秦至明清，不同歷史時(shí)期，藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展、藝術(shù)機(jī)構(gòu)的誕生運(yùn)行、藝術(shù)市場(chǎng)的興起繁榮等，在歷代史志、文人筆記，藝術(shù)理論著作等各類(lèi)史料文獻(xiàn)中有記載著述，需要學(xué)者們潛心歷史文獻(xiàn)、藝術(shù)作品等資料，通過(guò)挖掘整理、分析凝練，將各個(gè)歷史時(shí)期藝術(shù)管理的發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律加以揭示，一方面向世人展現(xiàn)中國(guó)藝術(shù)管理的歷史風(fēng)貌；另一方面為當(dāng)代藝術(shù)管理理論和實(shí)踐提供歷史參考。

（二）重視跨學(xué)科研究

中國(guó)藝術(shù)管理的發(fā)展脈絡(luò)，大體經(jīng)歷了萌芽、逐步發(fā)展及日漸成熟等不同階段。由于歷代政治制度原因，我國(guó)歷史上的藝術(shù)管理實(shí)踐，無(wú)論從宮廷到畫(huà)院、戲班、書(shū)坊、文人、商人、藝人等管理主體的變化，還是傳播道德、教化人心等管理政策的制定，皆體現(xiàn)出政權(quán)主導(dǎo)與多元化一體融合的本土管理體制特征。政府在藝術(shù)管理實(shí)踐中扮演著極為重要的角色。基于我國(guó)藝術(shù)管理的本土特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)藝術(shù)管理史開(kāi)展研究，可以綜合借鑒運(yùn)用藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)等不同學(xué)科方法，開(kāi)展多維度、多視角的研究，一定會(huì)收獲多方面的學(xué)術(shù)成果。

（三）重視中外比較研究

世界各國(guó)因政體、國(guó)情等差異性存在，藝術(shù)管理的理論與實(shí)踐皆具本土特征。通過(guò)中外藝術(shù)管理發(fā)展歷史、社會(huì)背景、管理體制和政策法規(guī)、藝術(shù)市場(chǎng)等多方面的比較及分析，一方面明確中國(guó)及其它國(guó)家藝術(shù)管理的優(yōu)勢(shì)與不足之處；另一方面可以借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)助推我國(guó)藝術(shù)管理事業(yè)創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展，以構(gòu)建中國(guó)藝術(shù)管理新氣象。

任何事物的生成發(fā)展，皆離不開(kāi)內(nèi)外兩方因素。新科技革命的迅猛發(fā)展，中國(guó)式現(xiàn)代化征程的開(kāi)啟，使高等教育面臨前所未有的新環(huán)境，學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)，一方面要不斷適應(yīng)外界的客觀變化；另一方面也要不斷豐厚自身勢(shì)能。藝術(shù)管理作為年輕的專(zhuān)業(yè)，面對(duì)新變革新機(jī)遇新要求，應(yīng)順勢(shì)而為，以數(shù)字技術(shù)賦能專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以多元化實(shí)踐教學(xué)體系提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以中國(guó)管理史的深化研究增加厚度，不斷創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)建設(shè)新賽道，通過(guò)內(nèi)外兼修，藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)必將迎來(lái)嶄新風(fēng)貌。藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，是一個(gè)開(kāi)放多維話題，還需要學(xué)界諸多學(xué)者的共同探索。

參考文獻(xiàn)：

［1］習(xí)近平.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［R/OL］.（2022-10-16）［2024-05-09］.https：//www.gov.cn/gongbao/content/2022/content_5722378.htm.

［2］新華社.習(xí)近平主持中央政治局第二十三次集體學(xué)習(xí)并講話［N/OL］.（2020-09-29）［2024-05-09］.https：//www.gov.cn/xinwen/2020-09/29/content_5548155.htm.

（責(zé)任編輯：杜 娟）

作者簡(jiǎn)介：王鳳苓，女，博士，山東藝術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、藝術(shù)管理。

何琛璐，女，山東藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理學(xué)院碩士研究生。

項(xiàng)目來(lái)源：本文系山東省本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“綜合性高等藝術(shù)院校藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)‘五位一體’ 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展模式研究”（M2020331）的階段性成果。