豐臺區(qū)加快落實基礎教育“強基工程”以來，不斷完善教育發(fā)展支持機制，持續(xù)擴大優(yōu)質教育資源供給，以滿足人民群眾對優(yōu)質教育的新期待新要求。通過六大工程的持續(xù)推進，開創(chuàng)豐臺教育高質量、有特色發(fā)展的新局面，助力豐臺區(qū)在新時代首都發(fā)展賽道上跑出“豐臺速度、豐臺效率、豐臺質量”。

1.“校圓”建設，優(yōu)化布局，滿足人民群眾對優(yōu)質教育資源的需求

擴大優(yōu)質教育覆蓋面。目前，豐臺區(qū)已經成為全市正在和即將投入使用新學校最多的區(qū)之一。北京十一學校中堂實驗學校2023年已投入使用，2024年9月還將有7所新建學校投入使用，分別是北京第五實驗學?？萍紙@校區(qū)、北京科技中學、北京十一學校豐臺中學、北京第十中學曉月苑分校、長辛店鐵路中學、盧溝橋小學京城置地配套校區(qū)、東鐵營保障房配套小學。同時，正在推進人大附中園博園校區(qū)、北京第五實驗學校麗澤校區(qū)、北師大實驗中學豐臺學校、民大附中豐臺實驗學校改擴建等項目的前期工作，未來將會持續(xù)形成新的優(yōu)質教育資源。新辦高中校持續(xù)增加，2024年新增4所學校設立普通高中階段辦學，持續(xù)引進優(yōu)質教育資源，推進與北大附中合作建立北京科技中學。優(yōu)質教育資源覆蓋面持續(xù)擴大，“每個街鎮(zhèn)都有優(yōu)質學?！钡目蚣芑敬罱ㄍ瓿?。

平穩(wěn)實施級部制改革。通過教育資源的布局調整，將35所小規(guī)模學校就近整合成17個教學管理單元，創(chuàng)新管理模式，打破物理空間對學校發(fā)展的限制。整合后，學校通過規(guī)模教學和集中教研等方式，提高教育教學質量，有效促進教育優(yōu)質均衡發(fā)展，擴大了優(yōu)質教育資源覆蓋面，徹底解決了幾十年來困擾豐臺教育發(fā)展的“小土豆”學校問題。

打造高水平平安校園。加強校園安全設施改造升級，持續(xù)開展校園及周邊安全綜合治理，消除各類安全隱患，努力營造安全、舒適、和諧的校園環(huán)境。加強安全防范教育，提高學校師生的安全風險防控能力，健全學生保護組織機制建設，采取多種方式有效預防校園欺凌，最大限度保護師生的身心健康。

一系列舉措讓豐臺區(qū)中小學校園更加完整、功能更加健全。

2.名師培養(yǎng)，干部領航，實現(xiàn)每所學校均有市級以上骨干教師

加強干部隊伍建設，提升領航能力。持續(xù)優(yōu)化干部結構，通過學校副校級和中層干部的聘任制改革，用2年時間為全區(qū)所有中小學和部分幼兒園配備35～40歲的青年副校級干部。同時，通過合作辦學、公開選拔等方式，面向全國積極引進優(yōu)秀教育管理人才。持續(xù)推進干部交流輪崗，使多崗位鍛煉成為干部成長的必由路徑與常態(tài)模式。采取選派中青年干部到區(qū)內外名校掛職、出任執(zhí)行校長、參與高端培訓等舉措，著力培養(yǎng)一批優(yōu)秀后備干部。

加強教師隊伍建設，擴大優(yōu)秀教師群體。強化“內升外引”機制，計劃每年引進特級教師、省級學科帶頭人、骨干教師等領軍型優(yōu)秀教師15人。加大培養(yǎng)培訓力度，制定區(qū)、校兩級培養(yǎng)計劃，實施骨干教師培養(yǎng)情況與校長績效考核掛鉤機制，逐步完善骨干教師梯隊。通過專項引進、階段聘用等方式，招攬學科競賽金牌教練等具有專長的特殊人才，提升學科建設水平。加大對教育系統(tǒng)臨近退休的正高級教師和特級教師的返聘力度。深入推進“四春”計劃，加大教師培訓力度。通過開辦名師工作室、科學安排交流輪崗、開展集體備課，發(fā)揮名師示范帶動作用，實現(xiàn)教師資源合理配置，提高團隊協(xié)作水平。

3.學子培育，“五育”并舉，構建區(qū)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

“五育”并舉，促進學生全面發(fā)展。開展學校一體化德育建設，加強德育干部培訓，促進學校德育治理水平整體提升。深入推進“行走的思政課”課程建設和實施，持續(xù)打造區(qū)域德育品牌項目。實施項目學習區(qū)級教改實驗項目，創(chuàng)新性采用真實生活場景案例方式推動知識的融合，努力培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題以及主動探究和協(xié)同合作等能力。試點推動學習共同體建設，全面培養(yǎng)學生的學習能動性與積極性，進而實現(xiàn)教學范式的變革。著眼于學生的全面發(fā)展，深入實施體育、美育和勞動教育創(chuàng)新，深化落實“五育”并舉，切實提升學生綜合素養(yǎng)。推動體教藝融合，開展武術進校園、戲曲進校園等內容豐富、形式多樣的課程與活動。

區(qū)級統(tǒng)籌，加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。制定區(qū)級人才培養(yǎng)方案，成立區(qū)創(chuàng)新人才發(fā)展中心，組建豐臺區(qū)青少年創(chuàng)新學院，打造“三級三層”青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)生態(tài)體系，掛牌首批拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地校，強化區(qū)級統(tǒng)籌，為所有高中校配備科技副校長，構建區(qū)域創(chuàng)新人才培養(yǎng)長鏈條生態(tài)體系，開展創(chuàng)新人才多元培養(yǎng)方式研究，與高校、科研院所、博物館、科技館等優(yōu)質社會資源單位合作，探索科技企業(yè)與中小學校合作的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為創(chuàng)新人才成長創(chuàng)造有利條件。

4.智慧教育，AI賦能，強化新技術對于場景育人的有力支撐

加強新型基礎設施建設。建設方莊AI人工智能資源中心，構建云網一體化發(fā)展模式。動態(tài)承載區(qū)域教育教學、應急指揮、考試巡查、安全技防等應用。建設“創(chuàng)新融合課堂示范?！保渲媒逃虒W基礎硬件、學習終端，探索創(chuàng)新融合課堂實踐，破解教學難題，促進學校實施新技術支持下的課堂教學改革。

深化“互聯(lián)網+教育”落地。以“豐臺教育云平臺”為依托，按照“一庫、六系統(tǒng)、N應用”框架，完善教育大數(shù)據服務平臺。對接市、區(qū)教育基礎數(shù)據，借助大數(shù)據挖掘、深度應用提升教育管理決策水平，促進教育治理科學化、精準化。構建“線上線下混合式教學系統(tǒng)”，實現(xiàn)區(qū)、校教育資源無縫交換，通過“雙師課堂”“AI智慧課堂”等，擴大線上學習的廣度和深度，實現(xiàn)資源生態(tài)化、學習網絡化、教學互動化。

探索教育新場景實踐。探索教育應用生態(tài)、教育物聯(lián)網開放式項目探究、豐臺人工智能教企聯(lián)盟、“E創(chuàng)社”創(chuàng)新應用平臺等項目，促進人工智能、STEAM教學、編程教育在豐臺區(qū)中小學常態(tài)化開展。圍繞歷史文化傳承、跨區(qū)域協(xié)同、生態(tài)環(huán)保、國際化交流等探索開發(fā)基于在線技術的教育新場景，豐富課堂教學的形式與內容，促進新技術對于場景育人的有力支撐。

5.夯實基礎，深化改革，整體提升豐臺基礎教育水平

夯實教育教學質量提升的基礎。實施小學教育“筑基計劃”，構建初中項目學習區(qū)級學科團隊與課例庫，深入推進高中精準教學與特色課程體系建設，舉辦班主任工作、心理健康教育展示交流活動，開展高水平學生藝術節(jié)和運動會，承辦全市青少年航空航天和科學素養(yǎng)大賽等。

構建教育資源合理配置的機制。全面實施學區(qū)制改革，以街鎮(zhèn)行政區(qū)劃為基礎建立13個學區(qū)，確保每個學區(qū)內都有名?；蛎＝逃瘓F成員校，保障每個學區(qū)的適齡兒童少年都能公平享受優(yōu)質教育資源，夯實教育資源合理配置基礎。進一步健全學區(qū)運行模式，成立學區(qū)工作辦公室，探索街鎮(zhèn)支持教育發(fā)展考評機制，充分ea5010a0a3c8ee9c0adb77205a207358挖掘和整合本地區(qū)各類社會資源，支持區(qū)域學校辦學和教育發(fā)展。

加強集團化辦學的制度建設。經過多輪次布局調整，穩(wěn)步擴大集團化辦學的覆蓋面，通過新組建、再擴容、優(yōu)結構等途徑強化教育集團發(fā)展矩陣，構建“一主一副”的高中辦學格局。教育集團數(shù)量由17個調整為21個，校址數(shù)量占全區(qū)中小學的80%。出臺教育集團管理辦法，完善集團化辦學內部管理與運行機制，推動教育集團在整體教研、教師交流、質量管理等方面發(fā)揮重要作用。通過集團化辦學，區(qū)域教研形成了規(guī)模效應，建立多個以示范性高中為引領，不同學段之間課程融合貫通的人才培養(yǎng)體系。各教育集團加強學校、校區(qū)之間的協(xié)同互動，使得教育資源得到高效配置。

6.多方參與，協(xié)同發(fā)展，提升區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展水平

構建區(qū)域教育共同體。由街鎮(zhèn)牽頭，在每個街鎮(zhèn)轄區(qū)建立一個區(qū)域教育發(fā)展共同體，充分挖掘、整合本地區(qū)各類社會資源，構建學生綜合實踐、特色課程教學、校家社共育、勞動教育四類實踐基地。建立區(qū)域教育發(fā)展定期溝通協(xié)商機制，由專門部門負責，及時收集學校建設發(fā)展中的困難問題，積極協(xié)調解決。

加強ff903c0f1cb3fb71e3275e79654302ab社會參與治理。由教育專家、區(qū)委區(qū)政府委辦局和街鎮(zhèn)代表、高校和駐區(qū)企業(yè)代表、校長教師代表、家長代表等組成教育發(fā)展理事會，調動并發(fā)揮理事成員在各自領域的資源優(yōu)勢，為學校發(fā)展提供意見建議和資源鏈接。由區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)主要領導及區(qū)委區(qū)政府其他班子成員擔任普通學校和高中校“第一校長”。區(qū)領導到校調研指導，更有針對性地幫助學校擴大資源鏈接，助力學校發(fā)展。

深化校家社協(xié)同共育。進一步完善家長委員會組織機制，健全學年內班主任全員家訪、校領導直接接待家長等制度。研制并實施家校共育課程。按照年級，圍繞班主任、學生、家長三個群體，將家校共育內容體系化、課程化，并通過區(qū)級家校共育課程實驗校探索，使家校協(xié)同育人機制真正得到落實。

豐臺區(qū)將用6—9年的時間，培養(yǎng)一支名師引領、結構合理、充滿活力的干部教師隊伍，打造一批具有豐臺特色的教育教學品牌項目，建設一批得到社會廣泛認可的優(yōu)質學校，使每個街鎮(zhèn)都有優(yōu)質學校，每所學校都有領軍型教師，每名學生都有機會享受高水平的教育教學，全區(qū)基礎教育高質量發(fā)展水平全面提升，區(qū)域教育的社會影響力、認可度顯著提高，形成豐臺教育高質量、有特色發(fā)展的新局面，建成首都教育強區(qū)。

編輯 _ 汪倩