養(yǎng)成教育的目標是使學生養(yǎng)成良好的學習、生活、行為習慣，獲得健康、全面的發(fā)展。北京市教委2017年9月4日出臺《北京市中小學養(yǎng)成教育三年行動計劃（2017—2019年）》（以下簡稱《行動計劃》），文件從思想情感、文明禮儀、遵紀守法、學習求知、生活衛(wèi)生、健康安全、勤儉環(huán)保、志愿服務八個維度提出了具體的行為習慣養(yǎng)成學段重點目標。筆者所在課題組的成員以《行動計劃》、教育部出臺的《中小學德育工作指南》（以下簡稱《工作指南》）為理論依據(jù)，在實際工作中進行課題研究，將養(yǎng)成教育與家校合作相融合，通過創(chuàng)新性地構(gòu)建項目式家校合作新模式，促進學校初中學生的養(yǎng)成教育。

一、養(yǎng)成教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

項目式家校合作是一種以項目為牽引的新型家校合作方式。這里的項目具體指在筆者所在學校九年一貫、初中四年制的基礎上，學校與家長共同組織的一系列獨特的、復雜的并相互關聯(lián)的活動。這些活動以促進初中學生養(yǎng)成教育中的四個維度“文明禮儀、學習求知、志愿服務、健康安全”為目標。課題組成員根據(jù)學校四年制初中特點，結(jié)合學情，六年級以“文明禮儀”內(nèi)容為目標，七年級以“學習求知”內(nèi)容為目標，八年級以“志愿服務”內(nèi)容為目標，九年級以“健康安全”內(nèi)容為目標，根據(jù)養(yǎng)成教育內(nèi)容對各年級進行相關調(diào)查。在設計問卷的過程中，結(jié)合學生生活實際問題，設計題目進行篩選。

分析收回的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在文明禮儀方面，學生能夠體諒父母辛苦，但是主動與父母溝通的學生較少，能夠積極幫助父母完成力所能及的家庭事務的同學占56%。通過采訪發(fā)現(xiàn)，學生大多數(shù)為獨生子女，家長不需要學生在家完成家庭事務，存在家長包攬的現(xiàn)象。在與同學的交往中，男生容易因為小事情發(fā)生爭執(zhí)，缺乏寬容待人的意識。在學習求知方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)。但是隨著年齡增長，學生自主意識增強，在時間規(guī)劃、落實等方面存在問題，手機等電子產(chǎn)品的過度使用也成為影響學生學習效果的關鍵。在志愿服務方面，學生普遍具備基本的勞動技能，但是主動參與家庭勞動的意識有待提升。學生在學校的組織下能夠積極參與社會實踐及公益活動，但是個人主動參與社會實踐的行為較少。在健康安全方面，學生具備安全意識，能夠遠離煙酒、毒品。不過，由于高年級學習時間緊張，學生自主鍛煉身體的時間有所減少。因肥胖、身體素質(zhì)差等因素，個別學生體能不達標。

二、項目式家校合作模式下初中學生養(yǎng)成教育項目實施研究

根據(jù)《行動計劃》和《工作指南》中養(yǎng)成教育內(nèi)容，結(jié)合實際，各年級明確養(yǎng)成教育的具體目標。課題組成員結(jié)合各年級各學齡段的突出問題，設計四個目標，并開發(fā)養(yǎng)成教育家校合作項目、子項目、系列活動。

（一）文明禮儀項目的實施研究

文明禮儀目標：1.誠實守信，學會尊重。2.舉止文雅，不講粗話。3.體貼父母，常幫家長做力所能及的家務活。4.學會寬容對待同學。

文明禮儀項目的類型分為儀表禮儀、家庭禮儀。儀表禮儀具體指注意發(fā)型、面部的管理，注意表情，不化妝，舉止文明。家庭禮儀具體指孝敬長輩，經(jīng)常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母的意見和教導，不任性，不耍脾氣，不頂撞；體貼父母，主動承擔一些力所能及的家務勞動。儀表禮儀項目包含兩個子項目，分別是個體形象和表情秘密。兩個子項目包含具體活動：選擇合適的發(fā)型；健康坐姿；美的穿著是什么；學會微笑。家庭禮儀項目包含子項目：尊長輩、愛父母。其子項目包含的具體活動：尊重父母意見、教導；我是父母小幫手。

文明禮儀項目的實施步驟如下：（1）明確現(xiàn)階段文明禮儀的目標——通過儀表的外在內(nèi)涵設定多樣活動；（2）貼近學生——通過班會、講座等形式邀請父母參加班會、講座等，制訂家庭評價模式；（3）父母每周進行反饋——評選文明禮儀之星。

以家庭禮儀項目中的“我是父母小幫手”活動為例。

第一步，活動的目標是感恩父母。通過班會的前期引導，在活動中讓學生們選擇一項具體的任務表達自己對父母的愛，并持續(xù)一個月完成。

第二步，學生選擇多種方式，如幫助媽媽捶肩膀、和爸爸一起做飯等來參與活動。

第三步，爸爸媽媽寫一封給孩子的信，反饋學生的實際情況，同時也拉近親子距離。

第四步，學生讀父母來信，并講述自己為父母所做的事情；班級同學進行相互點評，最終評選文明禮儀之星。

在文明禮儀項目的實施過程中，父母的來信讓學生備受鼓勵。本項目的評價方式是靈活而多樣的，父母通過信件表達對孩子的評價，新穎而溫馨，對學生具有激勵意義。

（二）學習求知項目的實施研究

學習求知目標：1.學習態(tài)度端正，按時完成作業(yè)。2.廣泛閱讀有益的課外書籍，與好書交朋友，養(yǎng)成積累資料的習慣。3.能夠合理安排學習時間，養(yǎng)成與時間賽跑的習慣。

學習求知項目的類型分為家長大講堂、家庭實驗室。通過家長大講堂項目培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣、自主讀書的習慣；通過家庭實驗室項目培養(yǎng)學生合理安排時間及動手實踐的習慣。家長大講堂項目包含兩個子項目，分別是家傳文化、閱讀閱智慧。兩個子項目包含具體活動：青春剪影；家譜傳承；親子閱讀會；云端共讀。家庭實驗室項目包含兩個子項目分別是學科拓展實驗、開放科學實踐活動。

學習求知項目的實施步驟如下：（1）明確學習求知的目標；（2）建立家庭單位；（3）通過活動實現(xiàn)家庭內(nèi)部的教育；（4）制訂評價模式；（5）學校評選求知家庭。

以家庭實驗室項目中的學科拓展實驗“小孔成像”的實施為例：

第一步，在已經(jīng)建立好的QQ群中，發(fā)布實驗方案，介紹實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗操作注意事項。

第二步，學生利用課余時間與家人一起參考小孔成像實驗報告完成小孔成像實驗，在教師規(guī)定的時間內(nèi)完成，完成后將作品拍照發(fā)給教師。

第三步，教師在陸續(xù)收到家長發(fā)來的實驗記錄后，及時對學生作品和家庭分工情況進行反饋評價。

第四步，一方面由任課教師每周定期向家長推薦易于在家中開展的有趣的、又不與學校教材重復的小實驗，家長帶領學生實施；另一方面，教師根據(jù)實驗情況，編制家庭實驗記錄冊，向有需要的家長和學生發(fā)放。

在學習求知項目的實施過程中，學生能夠及時完成實驗并且在實驗過程中得到家長的支持與幫助。家長的參與不僅對學生完成操作實驗起到幫助作用，也在一定程度上督促孩子按時完成作業(yè)。

（三）志愿服務項目的實施研究

志愿服務目標：1.從身邊小事做起，主動參與家庭勞動。2.積極參加社區(qū)志愿活動。

志愿服務項目的類型分為綠色環(huán)保、援助服務。通過綠色環(huán)保項目，使學生從小事做起，主動參與勞動，學會保護生活環(huán)境；通過援助服務項目引導學生學會關愛他人，為社會貢獻力量。綠色環(huán)保項目包含兩個子項目，分別是垃圾分類和鏟除小廣告活動。子項目包含具體活動：垃圾回收利用；清除小廣告。援助服務項目包含子項目獻愛心、物品捐贈。子項目包含具體活動：單車擺整齊；書本、衣物捐贈。

志愿服務項目的實施過程如下：（1）明確志愿服務的目標；（2）建立“小手拉大手”的家庭志愿模式；（3）通過活動實現(xiàn)家庭志愿服務；（4）評選志愿家庭。

以援助服務項目中的“單車擺整齊”活動為例：

第一步，學生進行家庭宣講，邀請父母參加單車擺整齊活動。

第二步，以社區(qū)為單位，同社區(qū)同學組成小組，和家長一起擺放單車。

第三步，通過活動，實現(xiàn)“小手拉大手”的志愿模式，家長代表發(fā)表鼓勵宣言。

第四步，在擺放單車的基礎上，拓展任務單，鼓勵父母在時間允許的情況下帶著學生參與更多的志愿服務。

第五步，評選最美志愿爸爸，最美志愿媽媽。

單車擺放活動雖小，但取得不錯的效果。通過“小手拉大手”的方式，更好地激勵學生參與志愿活動的信心。

（四）健康安全項目的實施研究

健康安全目標：1.主動參與身體體能訓練。2.掌握日常生活中的基本安全常識。

健康安全項目的類型分為健康安全校園行、居家體能訓練。通過健康安全校園行項目，培養(yǎng)學生學會健康安全生活；通過居家體能訓練幫助學生建立居家體能訓練標準，養(yǎng)成習慣，學會保護自己。健康安全校園行項目包含兩個子項目分別是健康安全環(huán)境、健康生活方式。子項目包含具體活動：知識競賽；食品健康練練看；應急救護。居家體能訓練項目包含兩個子項目，分別是耐力訓練、學會保護自己。子項目包含具體活動：親子打卡記；體育達人；健康訓練。

健康安全項目的實施過程如下：（1）明確健康安全的目標；（2）根據(jù)學齡特點，建立自身訓練標準；（3）完成量化；（4）評選健康小達人。

以耐力訓練項目中的親子打卡記為例：

第一步，根據(jù)自身特點，體育教師給出專業(yè)建議，明確打卡目標。

第二步，家長陪伴，用小視頻記錄學生居家體能訓練情況。

第三步，以周為單位，鼓勵家長帶領學生進行戶外運動，記錄運動軌跡。

第四步，以月為單位，根據(jù)學生訓練項目進行考核，合格者可以進行下一項運動項目。

第五步，根據(jù)月成果，評選運動達人。

體能訓練中最大的問題是半途而廢。通過家長的參與，同學們之間的PK，多數(shù)學生能夠按照自己的計劃順利完成月打卡，最終實現(xiàn)體能訓練的目標。

家校合作項目的實施是提升初中學生養(yǎng)成教育的有效途徑。家校合作項目的開展，有利于建立良好的家校關系，優(yōu)化學生的環(huán)境，提高學生的素養(yǎng)，為學生養(yǎng)成教育提供了更全面的支持和保障。通過項目式家校合作的研究與應用，課題組成員共同推進學校、家庭有效銜接、深度互動，讓養(yǎng)成教育充滿活力。

（責任編輯：徐婷）