英語作為一門語言，要想學(xué)好它，離不開朗讀。教師在開展初中英語教學(xué)的過程中，要從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，確定合適的朗讀訓(xùn)練目標(biāo)。朗讀在初中英語教學(xué)中具有重要作用。它能夠增強(qiáng)學(xué)生對英語語言的感受能力、理解能力以及表達(dá)能力。初中英語教師要通過科學(xué)、合理的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和語言應(yīng)用能力。

目前，在初中英語教學(xué)中，朗讀訓(xùn)練仍然是一項重要內(nèi)容，對提升英語水平具有不可替代的作用。在當(dāng)前教育改革不斷深入的背景下，初中英語教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將朗讀訓(xùn)練貫穿于整個初中英語教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效果。

一、朗讀在初中英語教學(xué)中的作用

（一）提升學(xué)生的語言理解能力

朗讀能夠提高學(xué)生對英語語言的理解能力。英語語言具有表音的特點，是一種聲音語言，在朗讀的過程中，學(xué)生能夠聽到單詞的發(fā)音和語調(diào)，并通過對語調(diào)和節(jié)奏的把握來感受單詞的含義，進(jìn)而加深對英語的理解。通過朗讀可以幫助學(xué)生感受英語的語音、語調(diào)以及語速和節(jié)奏；學(xué)生可以了解單詞的拼寫特點以及發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生對單詞拼寫和發(fā)音規(guī)律的掌握程度；可以幫助學(xué)生提高對英語的理解能力和應(yīng)用能力。

（二）培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的語感

朗讀能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。語感是指人們對語言現(xiàn)象或語言信息產(chǎn)生的敏銳、鮮明、生動、深刻和持久等一系列心理活動的過程。語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練并不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長期、反復(fù)的朗讀練習(xí)而發(fā)展起來的。通過朗讀訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在腦海中形成豐富多樣、生動形象、準(zhǔn)確優(yōu)美且符合語音、語調(diào)規(guī)律和節(jié)奏特點的英語發(fā)音，進(jìn)而使之成為一種心理活動過程。在初中階段學(xué)習(xí)英語主要是為了培養(yǎng)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際與溝通的能力，而口頭表達(dá)能力則是初中階段培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言綜合能力以及增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力最有效、最直接、最簡便也是最有效的手段之一。

二、朗讀在初中英語教學(xué)中的訓(xùn)練策略

在初中英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，有針對性地選擇適合他們的朗讀訓(xùn)練材料，設(shè)計朗讀訓(xùn)練計劃，從而提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。具體來說，教師可以采用以下四種策略。

（一）為學(xué)生營造良好的朗讀氛圍

在開展初中英語朗讀訓(xùn)練的過程中，教師要為學(xué)生營造良好的朗讀氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口朗讀，并為學(xué)生提供更多的朗讀機(jī)會。例如，在課堂上組織英語晨讀活動，教師可以利用晨讀時間開展單詞或句子朗讀比賽，教師也可以在晨讀中插入一些英語故事或情景對話。開展這些活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與朗讀訓(xùn)練的積極性，還能有效提升學(xué)生的朗讀水平。同時，教師要為學(xué)生提供更廣闊的朗讀平臺。例如，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的英語朗誦比賽，為學(xué)生提供展示自己英語水平的平臺和機(jī)會。此外，教師還要鼓勵學(xué)生積極地參加課外閱讀活動，如英語故事會、英語演講比賽等。參與這些活動，不僅能夠提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能增強(qiáng)學(xué)生對英語語言文字的理解和應(yīng)用的能力。

（二）對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練

在對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練過程中，教師可以將朗讀的內(nèi)容分成幾個部分，每個部分設(shè)置不同的朗讀要求，讓學(xué)生反復(fù)朗讀。在進(jìn)行課文朗讀的過程中，教師要給學(xué)生做示范，讓學(xué)生跟著教師一起進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。同時，教師可以向?qū)W生傳授一些英語朗讀技巧和方法，如重音、停頓、語調(diào)、語速等。此外，還可以播放英文歌曲，讓學(xué)生跟著歌曲一起進(jìn)行模仿。這樣的方式可以讓學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音方法和英語發(fā)音規(guī)律。

一是可以分小組進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞、句子的反復(fù)朗讀練習(xí)，以提升學(xué)生的朗讀技巧。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生開展朗讀比賽，如將全班學(xué)生分為若干小組，然后以小組為單位開展單詞或句子的朗讀比賽。在比賽期間，學(xué)生不僅要在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的朗讀任務(wù)，還要將自己在朗讀過程中遇到的問題通過小組討論或向老師請教等方式進(jìn)行解決。開展這些活動，不僅能夠讓學(xué)生掌握良好的英語朗讀技巧和方法，還能幫助學(xué)生積累更多的英語詞匯量，從而有效地提升學(xué)生對英語知識的理解能力和應(yīng)用的能力。同時，教師還要根據(jù)不同課文內(nèi)容設(shè)計不同的閱讀訓(xùn)練活動，如復(fù)述、回答問題、角色扮演、小組討論等。

二是可以通過聽錄音模仿朗讀。教師在教授學(xué)生朗讀技巧的過程中，可以讓學(xué)生聽錄音模仿課文中的經(jīng)典句子和段落。教師要確保所選擇的錄音都是具有代表性和典型性的，不要選擇帶有方言口音或者不符合英語發(fā)音規(guī)律的錄音材料。通過聽錄音模仿朗讀，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧和方法，提升學(xué)生的英語朗讀水平。

三是可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。教師在開展教學(xué)活動的過程中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，這樣可以有效地幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，從而加深學(xué)生對英語知識的印象和理解。教師可以通過課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。此外，還可以在課堂上讓學(xué)生自由地讀一些課文片段或小短文，讓他們練習(xí)不同單詞和句子的讀音方法和節(jié)奏。這種方式，不僅可以提升學(xué)生的朗讀水平，還能有效地促進(jìn)初中生英語綜合能力的提升。

（三）拓寬學(xué)生的朗讀渠道

在英語學(xué)習(xí)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。教師可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供多樣的朗讀渠道。在開展初中英語閱讀教學(xué)時，教師可以把閱讀材料分成幾個部分，安排學(xué)生進(jìn)行朗讀。

首先，可以借助多媒體手段拓寬朗讀渠道。在初中英語教學(xué)中，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和微信等平臺，給學(xué)生提供更多的朗讀機(jī)會。例如，教師可以鼓勵學(xué)生通過微信公眾號進(jìn)行朗讀打卡。這樣不僅能夠幫助學(xué)生克服畏難心理，還能提高他們的朗讀水平。

其次，開展情境朗讀。有些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不大，對英語的理解能力也不強(qiáng)。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。情境朗讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，從而調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

（四）朗讀訓(xùn)練中融入趣味化的元素

在朗讀訓(xùn)練的過程中，教師可以融入一些趣味化的元素，促使學(xué)生完成朗讀任務(wù)。教師在進(jìn)行課文講解時，可以引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容進(jìn)行改編，并設(shè)計成—個故事場景，將課文內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

此外，教師還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師可以播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在這個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的觀察和思考，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己看到的內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

總之，初中英語教學(xué)過程中朗讀訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。通過朗讀訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解和掌握英語語言知識和技能，提升他們的語言表達(dá)能力和交際能力。

三、結(jié)語

初中英語教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，不斷提高學(xué)生的聽說讀寫能力。英語教學(xué)離不開朗讀，朗讀在初中英語教學(xué)中具有重要的作用。在英語教學(xué)過程中，教師要積極地組織各種朗讀活動，將朗讀訓(xùn)練融入豐富多彩的教學(xué)活動中。開展英語朗讀活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生聽說讀寫能力、發(fā)展學(xué)生思維。教師要認(rèn)真總結(jié)和反思自己在初中英語朗讀訓(xùn)練中的經(jīng)驗和不足，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，使初中英語朗讀訓(xùn)練更加科學(xué)合理且行之有效。

（責(zé)任編輯：羅青）