《跨學(xué)科學(xué)習(xí)：一種基于學(xué)科的設(shè)計、實施與評價》

作者：夏雪梅

夏雪梅，博士，研究員，上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所副所長，上海學(xué)習(xí)素養(yǎng)課程研究所所長。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如何基于學(xué)科又跨越學(xué)科？跨學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)科關(guān)系如何把握？跨學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和評價如何設(shè)計？本書從學(xué)科視角切入，提出了系統(tǒng)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計方法，對澄清當(dāng)下的眾多概念有所幫助，具有理論的創(chuàng)新性和針對實踐的可行性。書中還提供了經(jīng)過實踐迭代的有價值的案例，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)等主要學(xué)科，為新課標(biāo)的落地提供了可資借鑒的范本。

《跨學(xué)科課程如何設(shè)計》

作者：〔美國〕海倫·邁耶、阿南特·庫克雷蒂 等

海倫·邁耶，美國辛辛那提大學(xué)科學(xué)教育專業(yè)副教授；阿南特·庫克雷蒂，美國辛辛那提大學(xué)工程學(xué)專業(yè)名譽教授。

本書介紹了兩種在工程學(xué)教學(xué)中實用的教學(xué)策略——基于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)（CBL）和工程設(shè)計過程（EDP），分享了一線教師的教學(xué)智慧和可以傳播的經(jīng)驗。CBL教學(xué)模式能夠引導(dǎo)發(fā)起挑戰(zhàn)性的單元主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，EDP模板能夠支持學(xué)生推進(jìn)持續(xù)性的任務(wù)分解和問題解決過程。本書提供了單元教學(xué)設(shè)計模板和教學(xué)材料，幫助教師找到改變課堂教學(xué)的支點，找到指向大概念、構(gòu)思大單元學(xué)習(xí)的路徑，改進(jìn)自己的教學(xué)實踐。

《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》

總主編：吳忠豪 薛法根

主編：李竹平

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要以語文學(xué)習(xí)任務(wù)群呈現(xiàn)語文課程內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。但在教學(xué)實踐中要如何進(jìn)行操作和運用，對于一線老師來說還是一個難題?！靶W(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群課例設(shè)計叢書”由吳忠豪教授和特級教師薛法根等帶領(lǐng)的名師團(tuán)隊領(lǐng)銜編寫，結(jié)合統(tǒng)編教材，圍繞任務(wù)群的理念進(jìn)行教學(xué)課例設(shè)計，對于一線教師落實新課標(biāo)精神和理念具有很強的實踐指導(dǎo)意義。